一、找出課文中描寫(xiě)天游峰的句子,抄一抄,想一想這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn)

天游峰——武夷山的第一險(xiǎn)峰。九百

多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在

云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似

的。運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天游峰的高大險(xiǎn)峻，突出了掃路人的樂(lè)觀豁達(dá)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)、不怕困難

二、賞析山水田園詩(shī)，應(yīng)從哪些方面切入

山水田園詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、知人論世,揣摩主題

山水田園詩(shī)的作者通常都會(huì)在筆下的山水田園美景中融注自己的志趣節(jié)操和思想情感,其目的是通過(guò)靜謐的山林、悠閑的水流,創(chuàng)造出一種山幽水靜的情境,借以或表現(xiàn)熱愛(ài)自然、向往自由的情感,或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡,或抒寫(xiě)閑適淡泊、悠然自得的心境.欣賞這類(lèi)作品,我們?cè)谛蕾p、吟詠時(shí),應(yīng)該深入地探究作者的生平經(jīng)歷,全面了解他所處的環(huán)境和時(shí)代,因?yàn)檫@些都密切關(guān)聯(lián)著詩(shī)歌的情感主旨.做詩(shī)歌鑒賞題,我們往往可以通過(guò)多種渠道透視寫(xiě)作背景,從而揣摩情感主旨：抓標(biāo)題,明了主題；抓作者,知人論世；抓注釋,明晰背景；抓關(guān)鍵詞,揣摩情感；讀題干,揣摩隱含信息.

二、捕捉物象,體會(huì)意境

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),山水田園詩(shī)必然要通過(guò)描寫(xiě)山水田園景物來(lái)抒發(fā)感情.這些山水田園風(fēng)光一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端,就必然帶上詩(shī)人的感情色彩,為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù).所以,準(zhǔn)確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意,體味詩(shī)歌情景交融的意境.體味詩(shī)歌的意境,主要從三個(gè)方面去把握：一寫(xiě)了哪些景物；二通過(guò)這些景物表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,即畫(huà)面組合所表現(xiàn)的情境氛圍,或恬淡寧?kù)o,或清新活潑,或明麗絢爛,或雄渾壯闊；三抒發(fā)了作者什么情感,或熱愛(ài)自然、鐘情于山水,或淡泊寧?kù)o、悠然自得,或厭惡官場(chǎng)、向往隱逸等等.

三、分析手法,明辨技巧

1、調(diào)動(dòng)感官,渲染氛圍.山水田園詩(shī)往往綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)描寫(xiě)景物,使景物描寫(xiě)更加細(xì)膩.如高啟《春暮西園》：“綠池芳草滿(mǎn)晴波,春色都從雨里過(guò).知是人家花落盡,菜畦今日蝶來(lái)多.”首句“綠池芳草滿(mǎn)晴波”,“綠”、“芳”,從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景.

2、動(dòng)靜結(jié)合,營(yíng)造意境.山水田園詩(shī)中摹景物往往將其動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合在一起描寫(xiě),使畫(huà)面生動(dòng)活潑.如：王維《鳥(niǎo)鳴澗》末句“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”,便是以動(dòng)寫(xiě)靜,一“驚”一“鳴”,看似打破了夜的靜謐,實(shí)則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適,將寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前,與王籍“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙.

3、虛實(shí)結(jié)合,豐富內(nèi)涵.眼前為實(shí),想象為虛；現(xiàn)在為實(shí),過(guò)去、未來(lái)為虛.虛實(shí)結(jié)合,借助想像,拓展了表現(xiàn)空間,擴(kuò)大了意境.如歐陽(yáng)修《瑯琊溪》“空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎.不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近,但見(jiàn)流出山中花.”末兩句實(shí)寫(xiě)花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意,以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折：虛實(shí)結(jié)合,激發(fā)了讀者的想象,豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵.

4、巧用修辭,豐富意蘊(yùn).山水田園詩(shī)可運(yùn)用各種修辭方法,如比喻、擬人、夸張等,使山水田園景物描寫(xiě)更為生動(dòng)、形象,更富有感染力和蘊(yùn)味.如王安石《書(shū)湖陰先生壁二首（其一）》：“茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái).”末句使用了擬人的手法,寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái),化靜為動(dòng),化無(wú)情為有情,賦予山以靈性,生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情.

四、認(rèn)清考點(diǎn),規(guī)范答題

1、認(rèn)真審題,辨明考點(diǎn).高考的考點(diǎn)和題型具有穩(wěn)定性,審題時(shí)應(yīng)有“轉(zhuǎn)化”意識(shí).命題通常不是以我們最熟悉的方式呈現(xiàn),審題時(shí)要撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日,審出題目的“原形”（“原型”）.題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖.前兩者是顯性的,后者是隱性的,但卻是最為關(guān)鍵的,它直接關(guān)系到答題的方向.任何一道題,命題人都有鮮明的命題意圖.審題時(shí),把握了命題意圖,才能明確命題人想考我們什么,才能準(zhǔn)確答題,避免答非所問(wèn).

2、規(guī)范答題,分點(diǎn)陳述.高考詩(shī)歌鑒賞題型都有比較固定的解題思路和答題模式,答題時(shí)應(yīng)按照既定的答題模式組織答案.答題要有分點(diǎn)意識(shí),能夠多角度、條分縷析地陳述答案——有幾問(wèn)就至少分幾點(diǎn)；要有賦分意識(shí),根據(jù)試題的分值來(lái)確定答案文字的長(zhǎng)度,甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點(diǎn)來(lái)表述,如4分的題,一般可分為兩大點(diǎn)或四小點(diǎn)來(lái)表述；要有術(shù)語(yǔ)意識(shí),答題時(shí)一定要使用鑒賞術(shù)語(yǔ),觀點(diǎn)在前,分析隨后.

三、天游峰資料

天游峰位于九曲溪六曲溪北，景區(qū)中心。每當(dāng)雨后乍晴或晨曦初露之時(shí)，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測(cè)，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。

天游峰有上、下之分，一覽亭左近方，是為上天游；下了崎嶇丘，沿胡麻澗一帶，是為下天游。上天游的一覽亭，瀕臨懸崖，高踞萬(wàn)仞之巔，是一座絕好的武夷山水觀賞臺(tái)。從這里憑欄四望，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹筏輕蕩，武夷山水盡收眼底，令人心胸開(kāi)闊，陶然忘歸。著名旅行家徐霞客評(píng)點(diǎn)說(shuō)：“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應(yīng)第一也?！惫视小拔湟牡谝环濉敝Q(chēng)。

下天游的南端建有天游觀、仙凡客館、妙高山莊等旅館、小賣(mài)部、茶室，可為游人提供食宿方便。天游觀后的妙高臺(tái)上，有一株罕見(jiàn)的紅豆樹(shù)。蜿蜒南來(lái)的胡麻澗，在妙高臺(tái)西面奔瀉而下，落差100多米，飄逸瀟灑，形成了著名的雪花泉景觀。澗旁的石壁上，有歷代摩崖石刻30余處，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。