琥珀

開放分類： 小說、中草藥、化石、樹脂、珠寶飾品

①琥珀的英文名稱為Amber，來自拉丁文Ambrum，意思是“精汪物髓”。也有說法認為是來自阿拉伯文Anbar，段陵迅意思是“膠”，因為西班牙人將埋在地下的阿拉伯膠和琥珀稱為amber。中國古代認為琥珀為“虎魄”。

最早記錄的化石樹脂是石炭紀，但琥珀一直到白堊紀早期才出現(xiàn)。著名的琥珀沉積巖來自波羅的海地區(qū)和多米尼加共和國。琥珀主要是古代裸子植物的樹脂，但現(xiàn)在則有開花類植物所產(chǎn)生的樹膠。波羅的海區(qū)琥珀有時含有昆蟲或植物的殘體。推測該琥珀可能是在原始松樹種Pinus succinifera 的森林中形成。全新世的半化石硬樹脂與琥珀的不同處在于它們在有機溶液中會熔解。

琥珀是第三紀松柏科植物的樹脂，經(jīng)地質(zhì)作用掩埋地下，經(jīng)過很長的地質(zhì)時期，樹脂失去揮發(fā)成分并聚合、固化形成琥珀。它常與煤層相伴而生。琥珀是碳氫化合物，含有琥珀酸和琥珀樹脂，化學成分為C10H16O，其中碳79％，氫10.5%，氧10.5%，有時還含有少量硫化氫。琥珀的形狀多呈餅狀、腎狀、瘤狀、拉長的水滴狀和其它不規(guī)則形狀。屬非晶質(zhì)體。顏色多呈黃色、橙黃色、棕色、褐黃色或暗紅色，淺綠色和黃色、淡紫色的品種極為罕見。油脂光澤，透明至半透明。折光率1.539-1.545，無多色性。硬度2－3，密度1.1－1.16g/cm3。性脆，無解理，具貝殼狀斷口。琥珀為有機物，加熱到150℃即軟化，250℃－300℃熔融，散發(fā)出芳香的松香氣味。琥珀溶于酒精。常含有昆蟲、種子和其它包裹體。

現(xiàn)在樹脂被進行商業(yè)化收集，例如產(chǎn)自新西蘭高瑞松的硬樹脂。波羅的海區(qū)琥珀用珠寶焐，而硬樹脂則用于裝飾業(yè)。琥珀的品種和評價。中國根據(jù)琥珀的不同顏色、特點劃分的品種為金珀、血珀、蟲珀、香珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、密臘、紅松脂等，其中金珀是珍貴優(yōu)質(zhì)琥珀。

現(xiàn)在琥珀的價值不高，除非是古董、精湛的藝術(shù)品或含有生物遺體。琥珀依昆蟲的清晰程度、形狀大小、顏色決定其經(jīng)濟價值。顏色濃正，且無雜質(zhì)者為佳。顏色以綠色和透明紅色為最好。最貴重的品種是包裹含昆蟲的琥珀，俗稱“琥珀藏蜂”，以昆蟲清晰、形態(tài)栩栩如生、個體大、數(shù)量多為最佳。多用來制作串珠、佛珠、雕刻品、香煙盒、衛(wèi)生香等。

琥珀的保養(yǎng)。琥珀的熔點低，易熔化，怕熱，怕曝曬，琥珀制品應(yīng)避免太陽直接照射，不宜放在高溫的地方。琥珀易脫水，過分干燥易產(chǎn)生裂紋。琥珀屬有機質(zhì)，易溶于有機溶劑，如指甲油、酒精、汽油、煤油、重液中，不宜放入化妝柜中，一般情況下，不要用重液測定其密度和用浸油法測折光率。琥珀性脆，硬度低，不宜受外力撞擊，應(yīng)避免磨擦、刻劃，防止劃傷、破碎。

琥珀仿制品及其識別。琥珀的仿制品有電木、塑料和玻璃仿琥珀。一般根據(jù)琥珀很低的密度、硬度、易軟化來區(qū)別。把琥珀和其它仿制品一起放入鹽的飽和溶液中，只有琥珀能浮起來，而電木、塑料、玻璃仿琥珀等仿制品均沉入飽和的鹽水中。折光率：電木1.66，塑料1.63，均大于琥珀。用熱鐵針試，琥珀發(fā)出松香味，而電木、塑料則發(fā)出辛辣味。與琥珀最相似的是壓制琥珀。壓制琥珀是將塊度很小的琥珀集中在一起，在200℃－250℃之間加熱，使其熔化、冷卻后即融凝在一起，有拉長或扁平的氣泡，顯流動構(gòu)造，在放大鏡下觀察可見到渾濁的粒狀結(jié)構(gòu)。

琥珀是一種古老的寶石飾品材料，作為寶石，也有近6000年的歷史。在中國、希臘和埃及的許多古墓中，都曾出土過用琥珀制成的飾品。古羅馬的婦女，有將寶石握此拿在手中的習慣，其原因是在手掌的溫度下，琥珀受熱能發(fā)出一種淡淡的優(yōu)雅的芳香。古羅馬人賦予琥珀極高的價值，一個琥珀刻成的小雕像比一名健壯的奴隸價值都高。琥珀還能夠消痛鎮(zhèn)驚，有的地方常給小孩胸前掛一串琥珀，以此驅(qū)邪鎮(zhèn)驚。

琥珀常產(chǎn)于煤層中，與煤精伴生。撫順琥珀主要產(chǎn)于新生代早期第三紀含琥珀的煤層中，歐洲波羅的海沿岸國家產(chǎn)的琥珀最著名，其它如北美、美國、印度、新西蘭、緬甸等國均有產(chǎn)出。中國的琥珀產(chǎn)地有遼寧撫順和河南南陽地區(qū)，撫順產(chǎn)的琥珀呈黃到金黃色，其中常包含有昆蟲，清晰美觀，是極珍貴的品種。南陽產(chǎn)的琥珀質(zhì)量差些，只能藥用和制作壓制琥珀。辨別琥珀的真假

天然琥珀質(zhì)地很輕，在飽和鹽水中浮起，燃燒或用力磨擦會散發(fā)出送香味，琥珀是很“澀”的物質(zhì)，沒有兩塊琥珀是完全相同的。建議消費者，不要因真假問題的困擾而放棄了享受琥珀的機會，不妨加強了解關(guān)于琥珀的知識。

②【別名】血琥珀、血珀、紅琥珀、光珀

【來源】某些松科植物的樹脂，埋于地層年久而成的化石樣物質(zhì)。挖出后，除去雜質(zhì)。

【性狀】不規(guī)則塊狀、顆粒狀或多角形，大小不一。血紅色、黃棕色或暗棕色，近于透明。質(zhì)松脆，斷面平滑，具玻璃樣光澤，捻之即成粉末。無臭，味淡，嚼之易碎無沙感。不溶于水，燃燒易熔，并爆炸有聲、冒白煙，微有松香氣。

【性味歸經(jīng)】甘，平。

【功能主治】鎮(zhèn)靜，利尿，活血。用于驚風，癲癇，心悸，失眠，小便不利，尿痛，尿血，閉經(jīng)。

【用法用量】 0.5～1錢，多入丸、散劑服。

【備注】（1）東北地區(qū)有一種“撫順珀”，又稱“千金寨煤珀”、“煙煤精”，是從煤礦層中采掘而來。體重堅硬，色發(fā)黑，焚之發(fā)黑煙并有煤氣，與琥珀來源不同，不宜作琥珀入藥。

【摘錄】《全國中草藥匯編》

琥珀的存放與保養(yǎng)

曲成志

琥珀硬度低，怕摔砸和磕碰，應(yīng)該單獨存放，不要與鉆石、其它尖銳的或是硬的首飾放在一起。琥珀首飾害怕高溫，不可長時間置于陽光下或是暖爐邊，如果空氣過于干燥易產(chǎn)生裂紋。要盡量避免強烈波動的溫差。盡量不要與酒精、汽油、煤油和含有酒精的指甲油、香水、發(fā)膠、殺蟲劑等有機溶液接觸。噴香水或發(fā)膠時要將琥珀首飾取下來。

琥珀與硬物磨擦會使其表面出現(xiàn)毛糙，產(chǎn)生細痕，所以不要用毛刷或牙刷等硬物清洗琥珀。當琥珀染上灰塵和汗水后，可將它放入加有中性清潔劑的溫水中浸泡，用手搓干沖凈，再用柔軟的布擦拭干凈，最后滴上少量的橄欖油或是茶油輕拭琥珀表面，稍后用布將多余油漬沾掉，可恢復(fù)光澤。最好的保養(yǎng)琥珀的辦法是長期佩戴，這是因為人體油脂可使琥珀越戴越光亮。

小說《琥珀》

作者：凱瑟琳·溫莎

初版地點和時間：美國，1944年

初版者：麥克米蘭出版公司

《琥珀》雖然敘述的是17世紀后葉英國的故事，但其中的琥珀卻是典型的現(xiàn)代女性，你在她身上分明可以見到當代大都市女性的影子，在波瀾壯闊的英國資產(chǎn)階級革命、封建王朝復(fù)辟的時代轉(zhuǎn)折中，琥珀的言行體現(xiàn)出一種女性獨立意識的成長。

琥珀是流落鄉(xiāng)間的貴族后代，因為與生俱來的美貌與卓爾不群的氣質(zhì)而不安于鄉(xiāng)村生活。偶然的機遇使她結(jié)識了復(fù)辟王朝先遣隊中的貴族伯魯，戀愛中的琥珀離開家人跟伯魯來到倫敦，得以對上流社會一窺門庭。但伯魯無意與她結(jié)婚，只給她留下一筆錢便去殖民地探險。經(jīng)歷失戀痛苦的琥珀又墜入一伙騙子的圈套，落得人財兩空，終于因為欠債而入獄。大盜黑壇頭為琥珀的美色所吸引，將她救出監(jiān)獄，逼她加入了自己的強盜團伙。在一次盜竊失風后，琥珀逃脫了警察的追捕，從此開始她的舞臺生涯，逐漸成為一名紅藝人，并蠃得了皇家衛(wèi)隊上尉冒雷士的愛情。伯魯?shù)臍w來和琥珀感情上的游移不定導(dǎo)致伯魯與冒雷士的決斗，使得冒雷士慘死，而伯魯仍然拋開琥珀，獨自遠航。其后，琥珀設(shè)法與一位富商結(jié)婚，并在其死后一舉成為豪富。為了爵位的名銜，她又先后兩次嫁人，從而進入倫敦的上流社會，最后成為查理二世寵幸的情人。最終，為了自己的真愛━━伯魯，琥珀被騙放棄一切，離開倫敦，前往美洲大陸。

琥珀的一生可謂豐富多彩，曲折動人，所愛的人不愿與她結(jié)婚，又幾度陷入逆境，被人騙婚，被人下毒，被人劫掠，但她一直表現(xiàn)得勇敢獨立、堅強自信、精力充沛，不管是面對瘟疫、大火，還是劫匪大盜，都處之泰然、鎮(zhèn)定自若，甚至在牢獄之中也沒有灰心喪氣，還主動周濟別人。與琥珀相對，小說中主要的男性角色，無論是貴為人君的查理二世，還是醉心航海冒險的伯魯，全都軟弱、自私、冷酷。在感情、婚姻、家庭和經(jīng)濟方面，琥珀具有一種現(xiàn)代女性的自我獨立意識，她的所作所為恰是哈姆雷特的名言“女人啊，你的名字是弱者！”的反證。在愛情生活中，她積極主動，對自己所愛的人，如冒雷士、伯魯，都是不惜一切去得到他們的愛，與女性一貫被動的態(tài)度截然不同。然而她并非傳統(tǒng)上那種為愛情犧牲一切、處于被拯救者地位的弱女子，她對自己的生活有著堅定的立場和原則。她愛伯魯，但不愿追隨伯魯去美洲生活，而獨自留在英國發(fā)展自己的個人空間；她愛冒雷士，但在結(jié)婚問題上卻堅持自己的選擇，決不妥協(xié)。對于情欲，琥珀與現(xiàn)代女性解放的潮流不謀而合，擺脫了女性在兩性關(guān)系中的從屬地位，而體現(xiàn)出自主的一面。從最初選擇伯魯，到被人騙婚、入獄，琥珀在感情和物質(zhì)的雙重磨難中認識到男權(quán)社會中道德的虛偽性，因此勇敢地選擇職業(yè)女性的道路，在舞臺上演出自己的美麗人生。她看透了男權(quán)社會中婚姻的實質(zhì)，不愿為婚姻和家庭所束縛，結(jié)婚只是為了爵位和金錢，而在對待金錢和財富的態(tài)度上，從最初的不擅理財?shù)胶髞砗灦ɑ榍柏敭a(chǎn)協(xié)定，琥珀的變化充分反映出現(xiàn)代女性經(jīng)濟獨立自主的精神。

琥珀原本是純潔的村姑，在倫敦物欲橫流、爾虞我詐的社會中，逐漸意識到逾越固有的社會規(guī)范、取得女性獨立地位的途徑，在這一過程中，她付出了自己的青春和善良，沾染了男權(quán)社會中貪婪、自私、縱欲、不擇手段等，這些并非琥珀的選擇，反而是她與男權(quán)社會對抗的工具。從琥珀富有之后與多年的老友阿木筆伯爵的一段關(guān)于婚姻的對話中，可以清楚地看到作為女性代言人的琥珀與作為男權(quán)社會代表的阿木筆的爭斗：“ 我已經(jīng)把這種人看透了。他們把你玩出了孩子，就送你到鄉(xiāng)下去生養(yǎng)，他們自己就好逍遙自在留在倫敦，拿你的妝奩去送戲子包相好。多謝罷，這種孱頭我是不做的 ”阿木筆聽了不覺呵呵大笑 “就是你自己呀。我想你六年之前，還是那么一個鄉(xiāng)下傻姑娘，規(guī)榘得那么厲害，連我那么誠心誠意向你獻殷勤，還要吃你的耳光，誰想得到你會說出這種話呢！我只當你還是梅綠村草場上面那個天真爛漫的孩子，真想不到你已變得這么厲害了！”他說這話的時候，聲音神色間都流露出有點可惜的意思。于是琥珀又不高興了 “這個我也莫名其妙啊，”她憤然說道，“倘若當初的確有過那么一個女孩子的話，她現(xiàn)在已經(jīng)走了。她在倫敦是待不長久的?！?

琥珀的話深刻地揭露出男權(quán)社會中女性的弱勢地位和婚姻關(guān)系的實質(zhì)，她對這種不平等的社會關(guān)系予以否定，對女性的社會角色有自己獨特的理解。阿木筆的態(tài)度則反映出男權(quán)社會中，男性對女性的精神奴役，他不認同琥珀的女性獨立意識，從統(tǒng)治的角度去看，他對女性的要求是貞潔、軟弱、任人欺凌玩弄而不反抗，然而，正如琥珀所說的，這樣的女性的結(jié)局就是被社會所吞噬，就像當初身陷囹圄的琥珀一樣。琥珀在反抗男權(quán)社會、爭取自己的社會地位的過程中，以逾越社會規(guī)范，即男權(quán)中心所謂“傷風敗俗”的行為，逐步確立自己的女性意識，但當她成為查理二世的情人，進入男權(quán)社會的中心后，她的獨立意識開始消解，滿足于宮闈傾軋、爭風吃醋，不惜用金錢來鞏固自己的地位。這種自我意識的喪失使得她難以確定自己的社會角色，才會改變自己一貫的原則，輕信人言，離開英國。因此，雖然琥珀身上體現(xiàn)出現(xiàn)代女性意識的覺醒和成長，但另一方面，她的曲折經(jīng)歷還折射出男權(quán)社會對女性自我意識的扭曲和異化。不少女性讀者對故事的結(jié)局并不滿意，但這恰恰是女性獨立意識成長的真實再現(xiàn)，也展示了在男權(quán)社會中女性確立自我的艱難。

《琥珀》中女性獨立意識的出現(xiàn)具有其深廣的社會背景，與當時的社會生活息息相關(guān)。第二次世界大戰(zhàn)對美國家庭和婦女的生活產(chǎn)生了巨大的影響。男子應(yīng)征入伍后，女性在家庭中不僅要同時扮演母親和父親的角色，而且迫于經(jīng)濟壓力，還不得不走出家門，參加工作，干一些以前為男子所壟斷或是社會認為不適合女性的活。這對她們來說既是挑戰(zhàn)，也是改變自己社會地位的機遇。在各大軍工廠，婦女從事著坦克、飛機和船只、軍火的制造。雖然人們開始對雇傭婦女從事這些工作心存疑慮，但到1943年，隨著男性勞動力的流失，企業(yè)的管理層只得求助于女性勞動力。政府對婦女工作持鼓勵態(tài)度，并用愛國熱情來激勵女性勞動者。在當時的一首流行歌曲《鉚工蘿茜》中，女性自豪地宣稱，女性是“在創(chuàng)造歷史，為勝利而工作”。到戰(zhàn)爭結(jié)束時，美國勞動力市場中的1，950萬女性已從本質(zhì)上改變了女性工作的市場。她們比戰(zhàn)前更為成熟，大多數(shù)結(jié)了婚，而戰(zhàn)爭時期的工作成為她們增加家庭收入和獲得經(jīng)濟獨立的機會。但是，女性勞動者的工資還是比男性少，戰(zhàn)爭結(jié)束后大多數(shù)女性勞動者都回到各自的家庭，重新?lián)渭彝ブ鲖D。不過，正如社會問題專家比拉·阿米登指出的，從長遠來看，戰(zhàn)爭期間婦女所從事的工作，為現(xiàn)代職業(yè)女性的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)?！剁辍肥?944年的超級暢銷書，原因就在于它擺脫了以往言情小說的局限，真實細膩地刻畫出處于社會轉(zhuǎn)型期的女性的掙扎與奮斗，對女性所關(guān)心的情感、家庭、經(jīng)濟等問題，突破傳統(tǒng)的社會規(guī)范，給予全新的注解，從而吸引了廣大的女性讀者。

《琥珀》中體現(xiàn)出的女性自我意識還與歷史言情小說這一特定的小說類別有關(guān)。歷史言情小說是以女性為讀者群，而女性作者也或多或少擺脫了為男性寫作的理念。雖然她們在語言和思想上還留有男權(quán)社會的印記，但對男性文化中的理性色彩的擯棄，使得這些小說在某種意義上更具有女性風格。需要指出的是，《琥珀》中的女性自我意識的成長和女性獨立的色彩并不意味著這是一部女權(quán)主義小說，正如羅瑟琳·科渥德指出的：“如果只因一本書將婦女的體驗放在中心地位，就認為它具有女權(quán)主義的興趣，這將陷入極大的誤區(qū)?！比欢?，《琥珀》確實體現(xiàn)出與司各特的《艾凡赫》迥然不同的特點，在歷史小說中刻畫出女性的獨立意識，這畢竟是不爭的事實。

《琥珀》出版50多年來，在歐美影響廣泛，深受讀者的喜愛。根據(jù)美國亞馬遜網(wǎng)上書店的讀者在線書評，它在讀者中的口碑甚至超過《飄》，贏得了讀者書評中的最高分——五個星。幾乎一切作者所能夢想到的溢美之辭都可以在讀者的書評里找到，對一個作者來說，這些遠比普利策或諾貝爾更有價值。不少讀者因為買到這本書而欣喜若狂，其中多數(shù)讀者閱讀《琥珀》的次數(shù)在3次以上，最多的讀了15次，而且還要再讀。讀者的年齡則從14歲到65歲都有，不少讀者都是讀過之后，終生難忘，在其后的40年或50年里一讀再讀。關(guān)于《琥珀》，還有兩件非常有意思的事情：一是電影明星埃娃·加德納在閱讀剛出版的《琥珀》時，被知識分子氣濃厚的丈夫阿提·肖看到，肖認為這不過是本“垃圾小說”，但后來他卻在與埃娃離異后，和這部“垃圾小說”的作者凱瑟琳·溫莎結(jié)合；二是不少女性在讀完《琥珀》后，給自己的女兒也起名琥珀，還將這部作品介紹給自己的女兒，這在文學作品的閱讀中是不多見的。其中一位名叫琥珀·沃爾特的讀者的話頗有代表性：“我母親讀這本書的時候只有15歲，讀完之后，她就決定要用性格剛烈的琥珀來給她的第一個女兒起名。我13歲時，覺得是時候讀這本書了。我花了兩個月的時間才看完，但確實很有成就感。從那時開始，我的書便因為看得太頻繁而褪色卷角，甚至不得不用橡皮筋扎起來。我已看了6遍，但還沒打算把它放到書架的頂層上去。我向每個人推薦這本書，不管你是年輕還是上了年紀。它確實是一部永恒的經(jīng)典，將像《飄》一樣永遠地留存在我的心中。”對于讀者來說，這部小說恰如其名，是一粒光彩奪目的琥珀，讓人愛不釋手，略加賞玩，便會墜入一段光陰的故事里。

動畫《黑之契約者》中的琥珀

日本動畫《黑之契約者》中女主角

動畫《犬夜叉》中的琥珀

參考資料：

琥珀，晶瑩剔透、色澤嬌艷，深受人世的歡迎。傳說，琥珀是古希臘女神赫麗提斯的眼淚變化而成的。在我國則認為，琥珀是猛虎死后的魂魄變化而來。

琥珀實際上是地質(zhì)時代中植物樹脂經(jīng)過石化的產(chǎn)物，是4000萬年以前的松樹脂化石，是一種保存完整的實體生物化石。其主要成分是碳、氫、氧以及少量的硫、硬度在2-3、比重1.05-1.1，熔點150c-180c，燃點250c-375c。琥珀、珍珠和珊瑚為三大有機寶石。

琥珀是非晶質(zhì)的，呈不規(guī)則團塊，其大小由細小顆粒至重數(shù)磅的大塊。未加工的原料樹脂光澤，拋光后呈樹脂光澤至近玻璃光澤。硬度僅2－2.5?？奢p而易舉地用小刀切割，韌性差，裂痕呈貝殼狀。

透明琥珀的比重約1.05至1.09，濁珀含大量氣泡，比重低至1.0。琥珀的折射率稍有變化，但通常接近1.54，可低至1.539，高至1.545。因為琥珀是一種非晶質(zhì)物質(zhì)，所以是各向同性的，無解理，無多色性，也無雙折射。根據(jù)缺少韌性、有粉狀包裹體、油脂光澤、玻璃斷口，以及不具高磨光的能力，可鑒別它屬于脂狀琥珀。琥珀中常常有包裹物，如昆蟲、種籽和其他外來物，都是松脂硬化以前捕獲的。德國人把琥珀稱為燃燒石，因為它在極低溫度下燃燒。

把閱讀課真正上成閱讀課——《琥珀》教學設(shè)計

宋爽 黃玲

[教例]

教學要求：

1． 理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文。

教學課時：一課時

教學過程：

一、檢查預(yù)習

指名讀課文，讀后思考討論：

l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。）

二、啟發(fā)談話

這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

三、閱讀課文

1． 指名讀第一自然段。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？

（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這前神個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）

3．老師小結(jié)：因此，科學家的推測和估算是有根氏寬據(jù)的。

4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

（3）為什么科學慧核虧家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）

5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

6．課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

7． 指名讀第3－4自然段。

8．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

9． 指名讀第8自然段。

10． 老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

四、繼續(xù)學習課文

1． 思考討論：科學家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？

（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。

3． 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

五、啟發(fā)談話

對于這塊琥珀的形成，科學家的想象也很合理。

思考討論：

1． 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。）

2． 漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）

六、齊讀最后一段

七、老師小結(jié)

這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。

附：板書

[評析]

《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會學生學習方法，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，感知本課語文基本功，進行語言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學生運用在講讀課中學到的語文基本功，半獨立地理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓(xùn)練”。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。因此，其教學結(jié)構(gòu)、教學方法也不盡相同。

徐國宣老師的這篇《琥珀》教案，緊扣了閱讀課的“主要任務(wù)”來設(shè)計，真正體現(xiàn)了閱讀課教學的特征，把閱讀課文真正上成閱讀課。在教學活動中，有些小學語文教師總覺得閱讀課文不好上，到底怎樣上才符合閱讀課教學的要求，總感到把握不好尺度。徐國宣老師設(shè)計的這篇《琥珀》教案，為我們上好閱讀課文提供了范例。

一、緊扣“半獨立地理解”進行教學

所謂“半獨立地理解”，就是教學時既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在教師的引導(dǎo)、點撥下，學生運用自己已有的語文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使學生的“半獨立地理解”能有成效，首先就要把預(yù)習引進課堂。預(yù)習這個環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習，就談不上“半獨立地理解”。這篇教案設(shè)計，其教學過程的第一步，就是讓學生預(yù)習課文，并檢查預(yù)習的效果，看看學生在預(yù)習中是否初步理解了課文內(nèi)容。理解這篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵是：（1）這塊琥珀有什么特點；（2）這塊琥珀有什么價值。學生在預(yù)習中能理解了這兩個問題，也就初步理解了課文內(nèi)容，達到了預(yù)習的效果。預(yù)習及檢查預(yù)習效果之后，是引導(dǎo)學生自己去閱讀課文，理解語言文字。這一教學過程，學生也是在“半獨立地理解中進行。教學的主要方法是教師點撥，學生討論。而教師點撥的方式是設(shè)疑啟發(fā)。例如，要學生理解“約摸”一詞時，徐教師是這樣點撥：“‘約摸’是什么意思？為什么一萬年前要用上‘約摸’這個詞？”經(jīng)過設(shè)疑啟發(fā)，通過討論，學生對“約摸”的含意就清楚了。

從課文中知道，這塊琥珀的形成要具備兩個條件：第一個條件是要有松柏樹，第二個條件必須是炎熱的夏天。第一個條件是顯性的，在課文的語言文字中明顯地表露出來，讓學生找出描寫松樹的句子并把它讀一讀就能明白。第二個條件是隱性的，它隱含在語言文字的背后，要學生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟，所以徐教師十分注意設(shè)疑點撥：為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午‘太陽光熱辣辣的照射著整個森林’？“通過點撥啟發(fā)，學生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候?！比缓蠼處熜〗Y(jié)：“炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必備的第二個條件?！边@樣，學生就能“半獨立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含意，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成必備的另一個條件。

二、采用討論方法組織教學

采用討論方法，是閱讀課文教學讓學生“半獨立地理解”課文的一個有效方法。現(xiàn)代教學論認為：集體自學優(yōu)于個人自學，集體討論優(yōu)于個人獨立思考。強調(diào)學生“半獨立地”理解課文，必須輔之以討論式的教學方法。這篇教案設(shè)計，就是采用了討論方法組織教學，用得扎實有效。綜觀整堂課的教學過程，老師組織學生進行了五次討論。第一次是“檢查預(yù)習”時，指名學生讀課文后讓學生討論兩個問題：（1）這塊琥珀有什么特點；（2）這塊琥珀有什么價值。通過討論，互相啟發(fā)、補充。發(fā)揮集體的智慧，學生就初步地理解了課文內(nèi)容。第二次是學習第一自然段、品味詞語的含義時，組織學生討論“約摸”一詞是什么意思，讓學生通過集體的力量來感悟語言文字。第三次是對“科學家根據(jù)什么想象就在‘蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭’”這句的理解，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。第四次討論課文的一個難點：“松脂球是怎樣變成化石的？”第五次討論課義的另一個難點：“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”教案設(shè)計這樣的五次討論，旨在讓學生通過討論，發(fā)揮集體的智慧和力量，以達到“半獨立地”理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的教學，取得了良好的教學效果。

1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

3．體會文章的敘述順序。

4．有感情地朗讀課文。

第一課時

教學目標 ：

1．學會本課生字，正確理解詞義；

2．朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。

教學步驟 ：

一、導(dǎo)入

（板書課題）看到這個題目同學們想知道什么嗎？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的禪配？誰發(fā)現(xiàn)的？）就讓我們帶著這些問題來看課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。

（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撣掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強。

颯颯：風的聲音?！纠洹匡L越刮越大，樹葉颯颯作響。

琥珀：古代松柏樹脂的賀圓指一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

生機：生命力、活力。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？

明確：琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。

三、教師出示琥珀圖片，讓學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

四、聽課文錄音，進一步了解課文內(nèi)容

五、學生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程

六、作業(yè)

1．熟讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

教學目標 ：

1．有感情地朗讀課文；

2．認真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學生想象力；

3．了解課文敘述的特點。

教學步驟 ：

一、復(fù)習導(dǎo)入

課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。

明確：第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

2．科學家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。

（1）學生自學、小組合作、師生交流。

（2）角色朗讀此部分。

（3）小結(jié)：通過以上問題的腔陪探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？

（l）默讀思考最后一自然段。

（2）小組討論后回答。

4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

三、感情朗讀課文

1．自由練讀。

2．分角色朗讀。

四、布置作業(yè) 以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

附：板書設(shè)計

教案點評：

教師組織學生閱讀、思考、討論、交流，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件；體會科學家合理想象的依據(jù)；理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學生理解科學家想象的依據(jù)。

感情朗讀理解課文內(nèi)容。

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