工藝教案后的教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板

做龍舟的目的是教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力，在教學(xué)過程中，傳授手工制作工藝，使學(xué)生接觸傳統(tǒng)手藝和傳統(tǒng)文化。

制作教案反思

我是化妝師閱讀感悟是:

現(xiàn)在的人們?cè)絹碓阶非髠€(gè)性化特色化，往往婚禮也是根據(jù)新人的自身經(jīng)歷和美好的回憶等策劃的標(biāo)新立異各不相同，若新人的婚禮是具有特色整場(chǎng)婚禮就像一個(gè)劇目，那么這個(gè)劇目就需要導(dǎo)演、劇務(wù)、燈光師、造型師等。

新娘和新郎就是整場(chǎng)婚禮的主角，我們這些工作人員為整場(chǎng)婚禮而各負(fù)其責(zé)。為打造一個(gè)完美的婚禮而精心的策劃著，故新娘造型也需要結(jié)合整場(chǎng)婚禮的特色來精心設(shè)計(jì)。

工藝教案后的教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板圖片

總的來說，完成的很好，動(dòng)手能力強(qiáng)，但是做工不夠細(xì)致，以后在教學(xué)中還要多加指導(dǎo)。

美術(shù)教案后的教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板

是否學(xué)會(huì)了畫水蜜桃。

用水蜜桃的技法可以畫其他的什么物品？

民間工藝真好看教案反思

現(xiàn)代工藝是根據(jù)傳統(tǒng)工藝，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)化方法和過程，達(dá)到同樣的目的，并且大大增加產(chǎn)量，但是產(chǎn)品品質(zhì)可能有所改變，改善或者不如。

傳統(tǒng)工藝一般講究精細(xì)的過程，雖然很多過程看似冗雜，但是其實(shí)步步相扣，最后保證成品的品質(zhì)，傳統(tǒng)工藝多是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)累計(jì)所得，但是其中往往包含了很高深的科學(xué)理論。

教案教學(xué)反思模板 簡(jiǎn)短

霜降教案是一篇，非常好的教案他從教學(xué)目標(biāo)方面明確的指出了本節(jié)課的講課目的就是了解霜降這個(gè)節(jié)氣，并且孩子們完成了任務(wù)，從講課分析方面，老師搜集了大量的資料，關(guān)于霜降方面的內(nèi)容并分類分層次的進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)的很透徹最后老師給語(yǔ)學(xué)的好的同學(xué)給予了表?yè)P(yáng)，非常好的一篇教案

教案后的教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板語(yǔ)文

（教學(xué)反思參考1）我上學(xué)了

在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)，收到了很好的效果。

1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。

2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.合作交流。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。

（教學(xué)反思參考2）我上學(xué)了

針對(duì)入學(xué)教育,老師不是生硬地說道理,不是單一地引導(dǎo)學(xué)生看書,而是把課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。第一天入學(xué),孩子們對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇,因此,從一接近校園開始,他們的眼睛就在搜索新奇的、和幼兒園不一樣的事物,他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門到班級(jí),一路的所見和所聞已經(jīng)完全占據(jù)了他們的頭腦,此時(shí)的語(yǔ)言交流,必定如開閘之水。相互的交流中,生成的是孩子們對(duì)學(xué)校生活的興趣,對(duì)上學(xué)的渴望。這就是“情動(dòng)方能辭發(fā)”。接下來,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書,不是機(jī)械地講語(yǔ)文書多么有趣,多么精彩,而是讓學(xué)生自由地翻看,因不識(shí)字而產(chǎn)生的似懂非懂的讀書體驗(yàn)最容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（教學(xué)反思參考3）我上學(xué)了

《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開端，主要分為我是中國(guó)人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語(yǔ)文三個(gè)部分，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，幫助一年級(jí)新生初步了解學(xué)校生活，體會(huì)上學(xué)的快樂和語(yǔ)文的樂趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行如下教學(xué)反思：

成功之處：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受。幫助學(xué)生通過圖畫、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減輕心理上的焦慮感。通過游戲的方式加強(qiáng)同學(xué)間的了解和相互認(rèn)識(shí)，減輕陌生感和不安感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過歌謠、看圖說話等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情及正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和傾聽的正確方法等，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2、寓教育于活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，開展了認(rèn)識(shí)班級(jí)和參觀校園的活動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、交流合作，不僅盡快熟悉班級(jí)和學(xué)校環(huán)境，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲，引導(dǎo)其熱愛學(xué)校，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

不足之處：

1.對(duì)于紀(jì)律的全面、反復(fù)強(qiáng)調(diào)欠佳，學(xué)生在活動(dòng)的過程中出現(xiàn)隊(duì)伍中說話，交頭接耳的現(xiàn)象。由于是剛開學(xué)的過渡課程，班級(jí)常規(guī)的訓(xùn)練還有一定的欠缺。

2.教學(xué)內(nèi)容還不夠生動(dòng)有趣，教師語(yǔ)言不夠聲情并茂，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有所欠缺。以后應(yīng)更多地用孩子們喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行授課。

教學(xué)課件制作反思

公開課《歡樂滑滑梯》反思 歡樂滑滑梯是小班社會(huì)活動(dòng)。

滑梯是幼兒經(jīng)常接觸又很喜歡的大型玩具，戶外活動(dòng)中，滑滑梯也是孩子的最愛。但是由于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我保護(hù)意識(shí)比較差，不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，也使得滑滑梯存在一定的危險(xiǎn)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《歡樂滑滑梯》。教學(xué)大體分為三部分。第一部分故事導(dǎo)入活動(dòng)。這部分主要是吸引幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。第二部分是播放PPT 照片。通過播放本班幼兒玩滑滑梯的照片讓幼兒更深刻的知道，自己在玩滑滑梯時(shí)做的一系列正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作。老師邊出示圖片，邊引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。培養(yǎng)幼兒積極思考、認(rèn)真觀察并積極大膽的回答問題的能力，同時(shí)意識(shí)到不正確玩滑滑梯會(huì)有許多的危險(xiǎn)，懂得用正確的方法玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。第三部分播放動(dòng)畫視頻滑滑梯，活動(dòng)結(jié)束。這部分用播放動(dòng)畫視頻滑滑梯的方式，即再次集中了幼兒的注意力，同時(shí)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行了對(duì)知識(shí)的鞏固。最后帶幼兒到戶外進(jìn)行親身體驗(yàn)玩滑滑梯，幼兒體驗(yàn)到了玩滑滑梯帶來的歡樂，同時(shí)知道玩滑滑梯的正確方法，懂得用正確的方法玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。