如何教育叛逆的孩子

1、保持自己的頭腦冷靜。孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿，一般會(huì)用自己的權(quán)力來壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜下來再去進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，應(yīng)該懂得何時(shí)該保持冷靜。

2、多傾聽、少說教，幫助孩子獨(dú)立。當(dāng)孩子叛逆不聽話的時(shí)候，家長(zhǎng)采用說教的方式教育孩子的話，只會(huì)導(dǎo)致孩子更加反感，及時(shí)知道錯(cuò)也不愿意改。因此，家長(zhǎng)要更多地去觀察女孩的行為，傾聽女孩的心聲。讓她感受到父母對(duì)自己的尊重，從而回過頭來理智地再去審視自己的想法和行為。父母應(yīng)通過有效的傾聽，更多地去了解女孩的獨(dú)立意識(shí)，以便于給予女孩更有效的指導(dǎo)。

3、尊重和信任孩子。因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常說，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，我們要給予他一定的權(quán)利、信任，一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱诎氤扇似凇和臓顟B(tài)，所以，信任是非常重要的。

4、就事論事，不要翻舊賬。面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長(zhǎng)切忌直接說“不”。比如孩子說要買高檔衣服，如果你說“不行，沒門”，只能引發(fā)孩子的反抗心理，覺得父母無法溝通，不理解自己。而應(yīng)開啟溝通的大門，好好與孩子交流。要允許孩子犯錯(cuò)誤，教育孩子不情緒化、不翻舊賬、不侮辱人格尊嚴(yán)，以提問的方式疏導(dǎo)孩子，而非威嚴(yán)地提出要求。

5、放下長(zhǎng)輩的架子，當(dāng)孩子的知心朋友。青春期有叛逆心理的女孩，對(duì)于父母的權(quán)威難免會(huì)多一份抵抗之心。所以，當(dāng)女孩在爭(zhēng)取自己的獨(dú)立愿望時(shí)，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以各種理由打壓她，因?yàn)檫@樣做很容易激起她的叛逆之心;相反，退一步做女孩的“導(dǎo)師”，幫助她出謀劃策，讓她去實(shí)現(xiàn)自己的獨(dú)立愿望，她會(huì)對(duì)你感激不盡。

如何教育叛逆的孩子ppt

1、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦?

　　(1)在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書??——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會(huì)——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

　　(2)跟家長(zhǎng)溝通：配合幼兒園的作息時(shí)間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。

　　2、老生上幼兒園還整天哭怎么辦?

　　(1)跟家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛好;(2)老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€(gè)好朋友;(3)老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段(哪怕是5分鐘)陪她。讓其建立對(duì)教師的安全感;(4)認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手;(5)建議家長(zhǎng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

　　3、剛?cè)雸@的幼兒做錯(cuò)了事，老師批評(píng)也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦?

　　(1)家庭教育的不正當(dāng)方法造成的;(2)教會(huì)幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流;(3)孩子犯了錯(cuò)誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評(píng)，因?yàn)楹⒆优涯妗?/p>

　　4、剛?cè)雸@的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎么和他溝通?

　　(1)用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題;(2)幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱---多給她幾個(gè)眼神交流---多跟她聊幾句天---通過不同的途徑建立孩子對(duì)教師的安全感。

　　5、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦?

　　(1)沒有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對(duì)一日生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。(2)如果出去玩就會(huì)減少哭的時(shí)間，可以對(duì)新生放寬政策。(3)戶外玩時(shí)，教師通過語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的生活秩序。

　　6、愛咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦?

　　(1)長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為;對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。(2)咬人是一種發(fā)泄。對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。(3)出于好奇的模仿。對(duì)策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。(4)口的敏感期延后的表現(xiàn)。對(duì)策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考。(5)自我意識(shí)的表現(xiàn)。對(duì)策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用語言表達(dá)。

二、幼兒園有效教學(xué)中教師存在的問題和要求

　　(一)教師在幼兒有效教學(xué)中存在的幾個(gè)問題

　　1、重結(jié)果，輕活動(dòng)中的情感體驗(yàn)

　　在交流過程中，教師的回應(yīng)往往以結(jié)果性的“標(biāo)準(zhǔn)答案”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。如“阿利的紅斗篷”故事活動(dòng)中，教師將阿利如何制作紅斗篷的7個(gè)制作工序做成PPT，并進(jìn)行演示，最后教師提問：“阿利的紅斗篷時(shí)怎樣做成的?”“還要做什么?”“還有呢?”教師的追問僅著眼于幼兒將7個(gè)制作工序一一說出，而忽略了對(duì)整個(gè)畫面情景的觀察引導(dǎo)。活動(dòng)中教師應(yīng)重在情感的渲染與激發(fā)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)畫面線索，如從阿利的表情、神態(tài)、周圍情景的變化等感知阿利制作紅斗篷工序復(fù)雜、過程繁瑣，感受阿利在制作紅斗篷時(shí)的辛苦和勞累，突顯紅斗篷的來之不易。

　　2、提問不明了、不開放

　　交流過程中，教師的提問指向不明確或缺乏挑戰(zhàn)。實(shí)踐中我們常?？吹筋愃朴凇斑@是什么”“想不想”“對(duì)不對(duì)”“喜歡嗎”等指向模糊的填空式、封閉式問題，這類問題幼兒不加思索就能對(duì)答如流，不利于幼兒思維能力和探究能力的發(fā)展，而且容易使幼兒養(yǎng)成淺嘗輒止的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、重能力強(qiáng)的幼兒，輕能力弱的幼兒

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中，一些思維活躍的幼兒總是“搶風(fēng)頭”，而性格內(nèi)向的幼兒往往被忽視。某位老師曾經(jīng)記錄過一次集體教學(xué)活動(dòng)，在近35分鐘的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能力強(qiáng)的兩三個(gè)幼兒發(fā)言機(jī)會(huì)達(dá)6—8次，但有五六個(gè)幼兒始終是“聽眾”(雖然他們偶爾也舉過手，但遺憾的是都沒能得到教師的關(guān)注)。

　　4、評(píng)價(jià)含糊、缺乏具體內(nèi)容

　　對(duì)于幼兒的應(yīng)答，一些教師只會(huì)滿懷熱情地贊賞幼兒：“你真棒!”“很好!”對(duì)幼兒活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)械單一，缺乏具體內(nèi)容，更談不上有針對(duì)性的客觀評(píng)價(jià)。

　　(二)達(dá)到有效教學(xué)對(duì)教師的幾點(diǎn)要求

　　1、選擇好教材是保證集體教學(xué)活動(dòng)有效性的前提。

　　由于幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性、開放性的特點(diǎn)，而教師又有課程的選擇權(quán)，因此走到教室，到底上什么課，教師有充分的自主權(quán)。在這樣的情況下，就應(yīng)該慎重地考慮教材的選擇。一個(gè)好的教材首先應(yīng)該考慮它的科學(xué)性，給孩子的東西是否正確，是否科學(xué);其次要考慮它是否有教育意義，讓孩子懂得什么道理，培養(yǎng)孩子什么品質(zhì)，好教材應(yīng)該是積極的、健康的、向上的，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有促進(jìn)作用的;第三，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和原有基層，這個(gè)教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年齡特點(diǎn)有多大差異;他的原有基礎(chǔ)已有經(jīng)驗(yàn)又處于怎樣的水平，都是考慮的范圍;第四，要考慮孩子的興趣需要，這個(gè)教材能不能吸引孩子，讓孩子有興趣地去學(xué)。只有考慮了教材的科學(xué)性、教育性、年齡特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，才會(huì)使你選擇的教材有用、有效。因此，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的前提。

　　2、慎重選擇活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)制定活動(dòng)目標(biāo)。

　　進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，我們首先要做的一點(diǎn)就是選擇活動(dòng)的內(nèi)容，確定活動(dòng)的目標(biāo)。試想一下，一個(gè)活動(dòng)，如果我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，連要干什么，該怎樣干都不知道的話，還談什么教學(xué)有效不有效呢?根本就是天方夜譚嘛。所以，選擇活動(dòng)，確定目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。

三、在幼兒園中游戲活動(dòng)的3大重要教育作用

　　1、游戲能滿足幼兒身心發(fā)展的需要

　　對(duì)于幼兒期的孩子來說，他們?cè)谏矸矫婧托睦矸矫娑加辛艘欢ǖ陌l(fā)展，他們渴望獨(dú)立參加某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是，由于他們?nèi)狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不能很好地控制自己，因此他們渴望的心理活動(dòng)和需要與他們的已有經(jīng)驗(yàn)和能力就產(chǎn)生了矛盾。游戲活動(dòng)是解決這一矛盾的最好方法，也是最好的一種活動(dòng)形式。游戲活動(dòng)的這一虛構(gòu)性大大滿足了幼兒需要，他們通過自己的想象，扮演其角色，進(jìn)行各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在游戲過程中，他們會(huì)完全投入到所設(shè)定的社會(huì)環(huán)境中，并且他們會(huì)用自己的方式來解決和變通真實(shí)活動(dòng)中的限制，從而更好地解決他們實(shí)際能力和心理需求的矛盾，從而推動(dòng)幼兒的心理發(fā)展。這是培育他們走向健康人格發(fā)展的一種方法。

　　另外，幼兒的心理帶有明顯的具體形象和不隨意性，他們對(duì)形象、具體、生動(dòng)的事物容易感知和吸收，并且印象深刻。游戲活動(dòng)也正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。

　　2、游戲活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

　　首先，幼兒在游戲的活動(dòng)中身體各器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。各種游戲的不同，相應(yīng)的活動(dòng)量也不同，身體活動(dòng)的部位也有所不同，這些活動(dòng)會(huì)不同程度地促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)、呼吸、消化等各器官的發(fā)展，而且還可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　其次，游戲活動(dòng)能平衡幼兒的情緒。在日常的生活中，幼兒也會(huì)遇到不高興的事，或者未能自由地表達(dá)自己的意愿。但在游戲活動(dòng)中，幼兒可以盡情地表達(dá)他們的意愿，發(fā)泄他們剩余的精力，無拘無束地玩，從而忘掉煩惱，心情舒暢。在這種環(huán)境里，幼兒的情緒總是積極向上的，這種愉快的心情有利于幼兒身心健康的發(fā)展。

　　3、游戲活動(dòng)可以豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)智力和語言的發(fā)展

　　游戲活動(dòng)是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)，他們會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些行為很好地鞏固和加深了自己的知識(shí)，這些感官也培養(yǎng)了幼兒的注意力、觀察力和判斷力。幼兒在游戲活動(dòng)中會(huì)反復(fù)一個(gè)內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固他們的記憶;游戲活動(dòng)中幼兒也會(huì)自覺地、積極地去記憶已經(jīng)發(fā)生的事件情節(jié)，所以游戲活動(dòng)能幫助幼兒發(fā)展有意記憶。游戲活動(dòng)也能推動(dòng)幼兒不斷地去創(chuàng)造和想象。如，在角色游戲中，幼兒把自己想象成別人或者把一種物品想象成另一種物品。這種假象性的游戲使幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大地發(fā)展。幼兒在游戲時(shí)會(huì)使用各種不同的玩具及材料，幼兒從而能認(rèn)識(shí)大量的物品及他們的用途，獲得初步的自然科學(xué)知識(shí)。

　　在幼兒園中，幼兒大多時(shí)間都不是獨(dú)立地玩，而是在合作交往中獲得愉快，所以幼兒要運(yùn)用語言表現(xiàn)游戲中的情節(jié)，他們互相商討，因而能提高幼兒的語言能力和社會(huì)交往能力。游戲結(jié)束后，幼兒又通過分享活動(dòng)澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)，也會(huì)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。

四、幼兒園辦學(xué)的3大健康理念

　　1、辦學(xué)宗旨：以"一切為了孩子發(fā)展"為育人宗旨

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，建構(gòu)并采用基本課程、特長(zhǎng)課程、興趣課程相結(jié)合的多元課程新模式，對(duì)兒童實(shí)施身體、認(rèn)知、社會(huì)性等全面發(fā)展教育，"雙語教學(xué)"、"戶外大自然教學(xué)""家園、社區(qū)合作"、"幼兒早期教育"等實(shí)驗(yàn)。熱愛、尊重、信任幼兒，造就聰慧、自信、快樂、富于愛心、勇于創(chuàng)造的新一代。

　　2、辦園目標(biāo)：營(yíng)造幼兒心中理想的"快樂大家園"

　　幼兒園是孩子走向社會(huì)的第一個(gè)驛站，孩子的性格在這里塑造，孩子的能力在這里培養(yǎng)。通過各種手段細(xì)化制度、強(qiáng)化常規(guī)，是辦學(xué)理念最終落實(shí)到每一個(gè)孩子身上，以"體格健壯、好學(xué)會(huì)玩、文明有禮、自主自信、活潑開朗"為的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，把幼兒園變成"快樂大家園"，要讓他們自信、陽(yáng)光、快樂地生活在美麗校園里。幼兒園又是教師奉獻(xiàn)青春，揮灑汗水的地方，所以把學(xué)校變成"溫暖的家"，通過師德教育或教研活動(dòng)，促進(jìn)老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，獲得專業(yè)化的發(fā)展，讓教師們的辛勤工作得到回報(bào)，讓學(xué)校成為他們施展才華和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的大舞臺(tái)。

　　3、辦園特色：讓孩子"玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長(zhǎng)"

　　在促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展的前提下，幼兒園要辦出自己的特色。孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成功感，直接影響其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和一生的情感。以雙語+戶外大自然教學(xué)為辦園特色，積極開展課題研究，努力創(chuàng)辦讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意、幼兒滿意的具有優(yōu)質(zhì)教育資源的省示范幼兒園。使孩子在快樂的做做玩玩中進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新、創(chuàng)造、獲得各方面能力的提高，充分利用園舍的空間，給每班創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地，為孩子提供必要的玩具，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。

如何教育叛逆的孩子的群

首先官方是絕對(duì)沒有這種機(jī)構(gòu)的。

只是孩子怕你又不是犯法的話，官方是沒有相關(guān)的管教機(jī)構(gòu)的，你可以去跟老師進(jìn)行調(diào)解

實(shí)在不行的話可以去找一些私人辦理的機(jī)構(gòu)，但是這些群里難道你也真的忍心把孩子送到那里去嗎？那帶回來的可是會(huì)更叛逆。

如何教育叛逆的孩子的書籍

你覺得買本書對(duì)她有用嗎？大道理在叛逆期不是隨便就能接受的，所以這種心理不是一本書就能解決的，要疏導(dǎo)。

青春期的孩子叛逆家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

李玫瑾教授說孩子到青春期的時(shí)候，什么是青春期呢，就是孩子發(fā)育接近成年的時(shí)候，這時(shí)候你跟他說話，第一話要少，孩子六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲以后，父母的話就是垃圾，講道理不管用，孩子聽不進(jìn)去，孩子覺得自己已經(jīng)大了，父母說的東西他都懂，而且都是你講了十多年的話了，從小講到大的話，因此這個(gè)時(shí)候呢，家長(zhǎng)就要點(diǎn)到為止，比如說他跟同學(xué)發(fā)生沖突了，你就問怎么回事啊，問完了，兩句話就扭頭走開。但是很多時(shí)候家長(zhǎng)做不到，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？

李玫瑾教授支招說，要尊重孩子，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)一定要忍，過了青春期就好。跟孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，三到五句扭頭走開，孩子會(huì)調(diào)整的，他當(dāng)時(shí)不接受，但他心里會(huì)把你的話當(dāng)個(gè)事兒的，如果你非要他當(dāng)時(shí)認(rèn)，他絕對(duì)不認(rèn)。家長(zhǎng)在這個(gè)階段一定要先橫，然后雨點(diǎn)小，再用幽默的方式給孩子找個(gè)臺(tái)階下來。到青春期的時(shí)候，孩子要開始擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴了，他覺得很多事要自己做主了。所以12歲以后，父母要示弱，一定要控制情緒，不能失控，要學(xué)會(huì)用幽默的方式來化解跟孩子的沖突。

@看點(diǎn)韓劇下飯說：對(duì)父母來說，控制情緒非常難，尤其是輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，那雞飛狗跳的場(chǎng)面真是猶如戰(zhàn)場(chǎng)般劍拔弩張。歇斯底里的大吼太傷元?dú)饬?，也太傷親子關(guān)系了！所以每次我快繃不住了，就會(huì)選擇離開一會(huì)兒，是孩子教會(huì)了我三思而后行。與孩子的斗智斗勇，還在繼續(xù)，希望我們能夠win-win~

如何教育叛逆的孩子心得體會(huì)

1.從生活入手去改變

首先，對(duì)于青春期的孩子，生活是父母注意讓孩子獨(dú)立，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的習(xí)慣，不要事事代勞，這樣會(huì)增強(qiáng)他自我意識(shí)的覺醒。

其次，要耐心持久地與孩子一起做他喜歡的事，接近孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)“示弱”，為孩子創(chuàng)造超越家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凡是孩子做的好的地方（不限于學(xué)習(xí)方面）都有夸贊，更要鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子為自己的進(jìn)步努力。

2.讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

處在青春期的孩子有了對(duì)事物的自我辯知能力，做父母的如果沒有注意到孩子的變化，而是一味像以往一樣，牽著孩子按自己設(shè)計(jì)的路線走，自然會(huì)引起孩子的不滿，有意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

凡事要讓孩子做選擇，并承擔(dān)選擇的后果。孩子漸漸長(zhǎng)大，父母也要轉(zhuǎn)變教育方法，把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是你的附屬品。尊重他，孩子自然也會(huì)尊重父母。

3.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)索“愛”

對(duì)孩子不要一味的只知道“給予”，不講“索取”。如此一來，日久天長(zhǎng)會(huì)在孩子心中形成這樣一個(gè)概念--父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓他學(xué)會(huì)感恩。

我家孩子在母親節(jié)、三八婦女節(jié)，都會(huì)偷偷的給你個(gè)小禮物，大部份是自己的手做品，折紙之類的，有這個(gè)心就滿足了，然后跟他表達(dá)你收到禮物的喜悅心情，很感激他給的這份心意。他也會(huì)很快樂的。

4.尊重孩子的隱私

父母千萬不要偷聽孩子電話、偷看孩子日記、或者上網(wǎng)看孩子的留言等等屬于他私人的秘密。這事破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任度的首要?dú)⑹帧?/p>

總之，父母要學(xué)會(huì)與孩子共同成長(zhǎng)，孩子大了，就要及時(shí)調(diào)整自己的教育方法。

董卿曾說：“你想讓孩子成為什么樣的人，你就去做一個(gè)什么樣的人?！备改傅难詡魃斫叹褪呛⒆幼詈玫陌駱?。

如何教育叛逆的孩子走上正道

14歲正是青春發(fā)育期，在這個(gè)時(shí)期，身體會(huì)發(fā)生第二性征的改變，身體猛竄，心理也在發(fā)生變化，自我意識(shí)開始覺醒，不再是母親身后的跟屁蟲，已經(jīng)有了自己的想法，所以對(duì)大人的嘮嘮叨叨會(huì)有逆反心理，這就是叛逆期，怎么改變呢？

首先要給孩子溝通，保護(hù)她的自尊心，要讓孩子知道父母的愛，慢慢的幫他度過叛逆期，如果這時(shí)候家長(zhǎng)非打即罵，會(huì)給孩子造成思想的挫折，反而更加叛逆