理想是什么思政課

課程思政是近年來高等教育領(lǐng)域深化綜合改革的新生事物，是對(duì)新時(shí)代高等教育更好發(fā)揮“四個(gè)服務(wù)”功能的理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，其核心是要求把“做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任”這三句話的總要求融入各類課程和教育教學(xué)全過程、各方面，在立德樹人上實(shí)現(xiàn)同向同行。

理想中的思政課是什么樣的

讓青年人從思政課中汲取教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，更是一場功在當(dāng)代，利在千秋的浩蕩工程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。思政課是教育中的一個(gè)重要方面?！肚笫恰肺恼掳l(fā)表了一篇重要講話，思政課是落實(shí)育德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，這思政課還是培育青年人精神擔(dān)當(dāng)重要的引領(lǐng)課程。

國家之希望，在于青年人的意志品質(zhì)，更在于青年人的精神擔(dān)當(dāng)。讓思政課引領(lǐng)著青年人，在學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)韌的品質(zhì)、實(shí)踐中彰顯奮斗的力量、未來中肩負(fù)復(fù)興的使命。

培育青年人的精神擔(dān)當(dāng)，在學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)韌的品質(zhì)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。”青年人就是要在青春年華中用心去學(xué)習(xí)、用智去學(xué)習(xí)，用思政課武裝自己，在學(xué)習(xí)中汲取砥礪奮進(jìn)的蓬勃力量。學(xué)習(xí)是一場艱難的旅程，需要青年人深入知識(shí)的海洋，在書海中遨游，品味知識(shí)，汲取能量?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！辈唤?jīng)歷一番徹骨寒，爭得梅花撲鼻香？青年人的精神擔(dān)當(dāng)，就是用自己青春的年華，多讀書、讀好書，在學(xué)習(xí)中不斷成長，在學(xué)習(xí)的積累中熠熠生輝，今后用所知所學(xué)報(bào)效祖國，建設(shè)祖國。

樹立青年人的精神擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中彰顯奮斗的力量?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”理論和實(shí)踐相結(jié)合是推動(dòng)事物向前前進(jìn)的動(dòng)力。讓思政課“活起來”“動(dòng)起來”，更要讓思政課指導(dǎo)著實(shí)踐，開拓新的篇章。青年人要“立雄心壯志，做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人?！鼻嗄耆艘獙⒃趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量。在實(shí)踐中快速成長起來，用自己的雙手去為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)而努力奮斗。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，彰顯出青年人奮斗的力量。

展現(xiàn)青年人的精神擔(dān)當(dāng)，在未來中肩負(fù)復(fù)興的使命?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！鼻嗄耆诵南祩ゴ笞鎳?，在人生的道路上不斷積累，逐漸成長，成為建設(shè)祖國的中堅(jiān)力量。思政課讓青年人樹立著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更讓青年人明白自身肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命。青年人要用思政課中的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，用將強(qiáng)國之心、愛國之志、報(bào)國之心深深融入建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)當(dāng)中，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的道路上，用切實(shí)的行動(dòng)銳意進(jìn)取，更上層樓！

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，用思政課的力量指引青年人向前奮的道路?！吧倌曦?fù)壯氣，奮烈自有時(shí)?！?。精神擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)的是一個(gè)民族的脊梁，更一個(gè)民族的氣節(jié)，青年人肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，要不斷從思政課中汲取砥礪奮進(jìn)的蓬勃力量，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，努力開拓中華民族偉大復(fù)興波瀾壯闊的新篇章！

我理想中的思政課

1、馬克思主義理論課包括：

（1）《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

（4）《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》

2、思想品德課包括：

（1）《思想道德修養(yǎng)》

（2）《法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》

“馬克思主義理論”與“思想政治教育”：

這種理解把馬克思主義理論與思想政治教育看作兩大板塊的合成，但是對(duì)這“兩大板塊”的理解也可能產(chǎn)生歧義，一種理解是“兩大板塊”就是兩個(gè)專業(yè)，“馬克思主義理論與思想政治教育”是更高層面的一個(gè)大專業(yè)；另一種理解是“馬克思主義理論”是“思想政治教育”的主要內(nèi)容。

“馬克思主義理論與思想政治教育”是以“馬克思主義理論”為主要內(nèi)容的“思想政治教育”。前一種理解的缺陷是，“馬克思主義理論”從來沒有在本科生專業(yè)目錄和研究生專業(yè)目錄中出現(xiàn)過，“馬克思主義理論”被視為一個(gè)專業(yè)的依據(jù)不足。

后一種理解的問題是，“思想政治教育”當(dāng)然是以馬克思主義理論為主要內(nèi)容的，“馬克思主義理論”與“思想政治教育”聯(lián)結(jié)為一個(gè)專業(yè)名稱顯得多余。

理想的思政課課程內(nèi)容設(shè)置

1、培養(yǎng)學(xué)生了解并掌握中國特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容。

2、樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

3、擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義的實(shí)際行動(dòng)。

4、培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的公民意識(shí)。

思想政治課，是社會(huì)或社會(huì)群體用一定政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。是國家在軍隊(duì)以及國家教育系統(tǒng)中所進(jìn)行的馬克思列寧主義理論教育；

黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育。

描述你心目中理想的思政課

思政課教師應(yīng)該具備以下六種素養(yǎng)？

　　政治要強(qiáng)。思政課要解決學(xué)生理想信念問題。思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。

　　情懷要深。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。

　　思維要新。思政課要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維。思政課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，要學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運(yùn)用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　視野要廣。思政課教師要有知識(shí)視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)。要有寬廣的國際視野。

　　自律要嚴(yán)。思政課教師對(duì)自己要求要嚴(yán)格，既要遵守教學(xué)紀(jì)律，也要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

　　人格要正。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生。要自覺做到修身修為，像曾子那樣“吾日三省吾身”，像王陽明那樣“誠意正心”、“知行合一”，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

理想中的思想政治課

我們有本科專業(yè)，也有專科。

從就業(yè)的角度出發(fā)，也可以考慮學(xué)一門實(shí)用的技術(shù)，其實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是很好的，比如ui設(shè)計(jì)、4G移動(dòng)開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)編程、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR等等就業(yè)前景都挺好?？醋约旱呐d趣和未來的發(fā)展方向， 然后選擇就行... 我們的很多學(xué)生都是學(xué)有所成，祝你一切順利

思政課想法

有去學(xué)習(xí)政治理論的決心和毅力，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定正確的政治方向，能夠關(guān)心國家大事，為國家做出自己的貢獻(xiàn)，自覺的去學(xué)習(xí)有關(guān)的思想政治理念，然后做一些有助于社會(huì)發(fā)展的事情，不做違背社會(huì)發(fā)展的事情，能夠弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有一定的見地和自己的思想。

心目中理想的思政課

中國共產(chǎn)黨人始終把為“絕大多數(shù)人”謀利益、謀幸福而奮斗，作為一以貫之的價(jià)值追求和崇高情懷。1945年，毛澤東同志在黨的七大上所作的政治報(bào)告中指出：“全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個(gè)人或小集團(tuán)的利益出發(fā)；向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性；這些就是我們的出發(fā)點(diǎn)?！睆拇?，“為人民服務(wù)”被概括提煉為中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，并被寫入黨章。

“不忘初心、牢記使命”就是要繼續(xù)教育引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)持黨的性質(zhì)，自覺踐行黨的根本宗旨，把群眾觀點(diǎn)、群眾路線深深植根于思想中、具體落實(shí)到行動(dòng)中，著力解決群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)的利益問題，不斷增強(qiáng)人民群眾對(duì)黨的信任和信心，筑牢黨長期執(zhí)政最可靠的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾根基。

“不忘初心、牢記使命”就是要堅(jiān)持使命的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向作用，以此激勵(lì)全黨保持不懈奮斗的精神狀態(tài)。對(duì)一個(gè)政黨來說，崇高的使命可以引導(dǎo)、激勵(lì)自身產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力，進(jìn)而去不斷探索創(chuàng)新、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在改變客觀世界的同時(shí)塑造自身。當(dāng)前，黨仍然面臨著“四大考驗(yàn)”“四大危險(xiǎn)”。“精神懈怠危險(xiǎn)”是我們黨面臨的首要危險(xiǎn)，反映出的是對(duì)政治的厭倦、理想的淡漠、事業(yè)心的喪失和進(jìn)取心的退化等深層次的思想蛻變。人無精神不立，黨無精神則不強(qiáng)。在中國革命、建設(shè)和改革的不同時(shí)期，在重大的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨都十分重視防范和化解精神懈怠的危險(xiǎn)。這是我們實(shí)施黨的建設(shè)偉大工程中形成的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

理想中的思政課堂是怎樣的

思想道德建設(shè)包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：

(1)培養(yǎng)“四有”公民。國家通過普及理想教育、道德教育、 文化教育、紀(jì)律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定 和執(zhí)行各種守則、公約，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。

(2)提倡“五愛”的社會(huì)公德。國家提倡愛祖國、愛人民、 愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德。

(3)進(jìn)行馬克思主義教育。在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主 義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物 主義的教育。

(4)反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

有理想的思政課

落實(shí)立德樹人的能力。充分發(fā)揮思政課教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性著力發(fā)對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的無限熱愛，勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為，認(rèn)真開展思想引領(lǐng)、鑄魂育人工作。辦好高校思政課，如何有效地激發(fā)教師的主動(dòng)性，更好地發(fā)揮好其主導(dǎo)作用，是一個(gè)極為重要而又迫切的問題。要破解這一難題，需充分發(fā)揮教師的聰明才智和主人翁精神，引導(dǎo)其堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守育人初心，爭做“四有”好教師，不斷激發(fā)其塑造靈魂、塑造生命、塑造時(shí)代新人的內(nèi)生動(dòng)力，持續(xù)推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新、提

在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮好思政課教師關(guān)鍵作用的同時(shí)，習(xí)近平總書記還明確提出了思政課教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面的素養(yǎng)要求。深入推進(jìn)教師思政工作。思政課教師是我們黨奮斗在思想戰(zhàn)線、堅(jiān)守在精神高地上的特殊戰(zhàn)士，對(duì)黨忠誠、政治要強(qiáng)是第一位的政治要求。學(xué)校堅(jiān)持把思想政治建設(shè)擺在首位，旗幟鮮明講政治，教育引導(dǎo)廣大思政課教師把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣、筑牢信仰之基，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

理想的思想政治課堂是什么樣的

第一，思政課實(shí)踐教學(xué)是立體的課堂教學(xué)體系。長期以來，我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)課堂理解失之偏頗。在實(shí)踐教學(xué)尚未作為一門獨(dú)立課程時(shí)，它總是依附于其他的理論課程，僅僅以思政小課堂作為實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行“課內(nèi)實(shí)踐”。而今，實(shí)踐教學(xué)又走向另一極端，往往被簡單地等同于第二課堂——社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等校外實(shí)踐，卻忽略了第一課堂的理論價(jià)值和其他課堂的存在。事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)仍離不開正確的理論指導(dǎo)，不能脫離第一課堂而獨(dú)立存在的。否則，實(shí)踐教學(xué)就可能演變成盲目的和缺乏實(shí)效性的熱鬧活動(dòng)。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)是包含了第一課堂、第二課堂和其他課堂在內(nèi)的立體化的課堂教學(xué)體系，是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐探究。

第二，思政課實(shí)踐教學(xué)是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)。思政課實(shí)踐教學(xué)不等同于思想政治理論課，實(shí)踐性是它的顯性特征和本質(zhì)屬性。

首先，實(shí)踐教學(xué)不是單純的學(xué)生實(shí)踐，而應(yīng)成為師生的互動(dòng)實(shí)踐，只有在師生雙向互動(dòng)互促中，在實(shí)踐展開中才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。只有育人育己相統(tǒng)一，才能真正立德樹人。

其次，實(shí)踐教學(xué)絕不等同于簡單的“社會(huì)實(shí)踐”。實(shí)踐教學(xué)有固有的要求和內(nèi)容。在具體的教學(xué)實(shí)施中，實(shí)踐教學(xué)主要通過三大基本形式實(shí)施。一是課堂實(shí)踐，如主題演講、紅色影視作品賞析、課堂情景設(shè)置和案例討論等。通過課堂實(shí)踐加深理解，探求新知。二是課外實(shí)踐，如開展社會(huì)調(diào)研、勤工助學(xué)、參加“青馬工程”的研學(xué)，投身于大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)等，通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)以致用，鍛煉能力；三是虛擬實(shí)踐，參與以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線課堂等，在虛擬實(shí)踐中充實(shí)與提高。實(shí)踐教學(xué)通過實(shí)踐達(dá)到育人的目的，實(shí)踐是必需的平臺(tái)，但絕不停留于實(shí)踐本身。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性并不否認(rèn)其理論的指導(dǎo)性價(jià)值，而是要堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐。

可見，思政課實(shí)踐教學(xué)既是一門顯性的思政育人課程，是“課程思政”的重要組成部分；也是一項(xiàng)有明確實(shí)踐目標(biāo)、豐富實(shí)踐內(nèi)容、多種實(shí)踐形式、廣闊實(shí)踐平臺(tái)的活動(dòng)育人實(shí)踐，是思政小課堂和社會(huì)大課堂的有機(jī)統(tǒng)一。