一、我們的生活離不開各種金屬材料，請用金屬的名稱填寫下列空格．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用最多的金屬是______；保溫

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用最多的金屬是 鐵；保溫水瓶瓶膽上的金屬是 銀；溫度計(jì)里封裝的金屬是 汞．

故填：鐵；銀；汞．

二、磁滑輪的主要作用是什么？

干選磁滑輪一般用在原礦粗粒破碎之后和最終破碎產(chǎn)品入磨前的選別上。主要作用是甩掉無用的廢石，提高進(jìn)入磨礦機(jī)的礦石品位，減少磨礦機(jī)的入磨量，從而降低磨礦成本。要知道磨礦費(fèi)用在整個選礦生產(chǎn)中所占比率達(dá)到60%～70％，而干選磁滑輪可預(yù)先拋掉尾礦產(chǎn)率高達(dá)15%～20％。圖44為CT型磁滑輪。

三、金屬活動性順序是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。常見的金屬活動性順序如下：

(1)Fe＋CuSO 4 ===Cu＋FeSO 4

(2)稀鹽酸(或稀硫酸、氯化鋅等可溶性鋅?鹽溶液)

(3)位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫(或金屬的位置越靠前，它的活動性越強(qiáng)，位于前面的金屬可以把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來等)

四、滑輪皮帶輪是什么意思

1. 滑輪皮帶輪是由滑輪和皮帶輪組合而成的機(jī)械傳動部件，它在各種行業(yè)中扮演著重要角色。

2. 滑輪皮帶輪通過皮帶將動力從一個輪子傳遞到另一個輪子，這一過程在許多機(jī)械設(shè)備中至關(guān)重要。

3. 該部件在動力傳遞方面具有顯著的優(yōu)勢，尤其是在需要遠(yuǎn)距離動力傳輸?shù)膱龊?，如礦山、農(nóng)業(yè)和港口設(shè)施。

4. 在工業(yè)制造領(lǐng)域，滑輪皮帶輪是生產(chǎn)線物料輸送和搬運(yùn)的關(guān)鍵設(shè)備之一。

5. 滑輪皮帶輪系統(tǒng)相比其他傳動方式，具有高傳動效率、良好的減震性能和較低的維護(hù)成本。

6. 它能夠在連續(xù)作業(yè)中實(shí)現(xiàn)精確傳動，同時(shí)運(yùn)行過程中噪音較小，減少了環(huán)境污染。

7. 此外，該系統(tǒng)的維護(hù)簡單，單個部件的更換不會影響到整個傳動系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

五、求一道較難的滑輪組計(jì)算題

（2010年第二十屆全國應(yīng)用物理知識競賽）六、(15分)“手拉葫蘆”(如圖15所示)是一種攜帶方便、使用簡易的手動起重機(jī)械，廣泛用于工廠、土地、礦山、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等環(huán)境，用來完成起吊貨物等任務(wù)。其中HCB30型“手拉葫蘆”的技術(shù)數(shù)據(jù)如下表：

型號 HCB30 承載鏈條股數(shù) (股) 2

最大承載質(zhì)量 (t) 3 鏈條直徑 (mm) 8

一次起升高度 (mm) 3 手拉輪直徑 (mm) 150

測試載荷 (kN) 37.5 承載輪直徑 (mm) 50

最小凈空高度 (mm) 470 凈重 (kg) 21.7

最大載荷所需拉力 (N) 360 毛重 (kg) 22.3

注：“一次起升高度”是指，成年人在站立狀態(tài)，用左、右兩手交替拉動手拉鏈條進(jìn)

行正常起重操作的過程中，左手或右手下拉一次(按30cm計(jì))，所吊重物上升的高度。

承載輪上所纏的承載鏈條較粗且兩端固定，而手拉輪上所纏的手拉鏈條較細(xì)且構(gòu)成

一個完整的環(huán)。工作過程中，手拉鏈條、承載鏈條在輪上都不打滑。其纏繞情況如圖16

所示。(取g=10N／kg)

1．根據(jù)題目中提供的相關(guān)信息，通過計(jì)算，分析判斷HCB30型“手拉葫蘆”的手拉輪與承載輪是否是一個共軸的輪軸?

2．計(jì)算該型“手拉葫蘆”在滿載的情況下正常工作時(shí)的機(jī)械效率。

圖粘不上，你自己找一下吧

沒題怎么回復(fù)??！

六、如何將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

綜述：把理論中學(xué)到的方法有目的的用到日常教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)理論是教育學(xué)的一個重要分支。它既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)；它既要研究教學(xué)的現(xiàn)象、問題，揭示教學(xué)的一般規(guī)律，也要研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實(shí)際問題的方法策略和技術(shù)。

教學(xué)理論的形成：

教學(xué)理論的形成經(jīng)歷了漫長的歷史階段，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，到教學(xué)思想成熟再到教學(xué)理論的形成。這一進(jìn)程是人們對教學(xué)實(shí)踐活動認(rèn)識不斷深化、不斷豐富和不斷系統(tǒng)的過程，其中系統(tǒng)化是教學(xué)理論形成的標(biāo)志。

參考資料來源：百度百科－教學(xué)理論

在實(shí)踐中觀察學(xué)生行為與理論結(jié)合，討論方法

把理論中學(xué)到的方法有目的的用到日常教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是最好的途經(jīng)。

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已經(jīng)深入到人類生活的各個領(lǐng)域。而且人類研究物理這門學(xué)科的目的就是為了幫助人類解決一些實(shí)際問題，通過將近一年的教學(xué)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這**常教學(xué)過程中盡量聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到物理與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

目前中考試題中，涉及到很多生活常識，要求學(xué)生要多觀察生活中一些常見的物品的特征，以及做成這樣的原因是什么。所以這就需要我們老師在課堂上多舉一些生活中的實(shí)例來講解物理知識，拓展他們的知識面，因?yàn)橛行〇|西是他們在生活中沒有注意但卻常用的東西。所以我們在教學(xué)中要盡量多的聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生直觀的看現(xiàn)象并把生活中的事物抽象成基本的物理知識。那么我們在課堂如何聯(lián)系實(shí)際呢？

1、突出知識的實(shí)用性

物理知識豐富多彩，物理知識在生活中應(yīng)用非常廣泛。學(xué)習(xí)物理不僅能學(xué)習(xí)到物理知識，提高生活的能力，而且能學(xué)到一些研究問題的方法，這對人們處理其他問題是非常有用的。物理的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以。所以中學(xué)生一定要重視物理的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代的中國各個方面都在和世界接軌，教育也不例外。我們在教學(xué)中也應(yīng)著重提高學(xué)生的生活能力。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)中我們要盡可能的將物理知識和生產(chǎn)生活結(jié)合起來，這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以提高學(xué)生的生存能力。在教學(xué)過程中，要通過物理教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

例如：有一道題給出兩把剪刀，一把為剪鐵皮的剪刀，一把為理發(fā)剪刀，問哪把剪刀省力哪把費(fèi)力，需要學(xué)生平時(shí)在生活中注意觀察；所以我們在講杠桿這一部分的時(shí)候，可以把生活中常見的杠桿給學(xué)生演示讓他們知道這些工具是如何工作的。設(shè)計(jì)成這樣有什么好處，有什么缺點(diǎn)你有沒有辦法改進(jìn)，這樣就會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，自己也能利用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題，例如，買書包的時(shí)候盡量挑選帶子寬的，這樣背起來比較舒服，減小了壓強(qiáng)。對于壓強(qiáng)再舉一例，盲道本是為盲人提供行路方便和安全的道路設(shè)施，盲道一般由兩類磚鋪就，一類是條形引導(dǎo)磚，引導(dǎo)盲人放心前行；一類是帶有圓點(diǎn)的提示磚，提示盲人這里有轉(zhuǎn)彎口，可以轉(zhuǎn)彎了。那么這些有條紋的磚減小了和腳的接觸面積，增大了壓強(qiáng)，盲人能感受的明顯。

在講機(jī)械效率的時(shí)候，很多學(xué)生把它與功率，功，以及是否省力弄混。我聽過一節(jié)課，這個老師把它和我們學(xué)生平時(shí)做作業(yè)聯(lián)系在一起進(jìn)行區(qū)分，就把做作業(yè)的量看作所做功的多少，做作業(yè)的快慢當(dāng)作功率，做作業(yè)的正確率看作機(jī)械效率。這樣學(xué)生很好的把這些量進(jìn)行了區(qū)分。在解決這類問題的時(shí)候就想到做作業(yè)，例如題目中問功率越大，機(jī)械效率越高正確嗎？學(xué)生可以很快的說出是錯的，做作業(yè)做的快，不一定做得就對，所以功率大，機(jī)械效率高，功率不一定大。這樣的例子還有很多，都是與實(shí)際問題聯(lián)系在一起，幫助我們理解并解決問題。

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、**常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識的實(shí)用性，物理知識。物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。把生活中的簡單的工具抽象出來，通過這些知識的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識到科學(xué)知識在**常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“ 科學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。”這其中突出了實(shí)驗(yàn)的重要性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識教育。

⑴注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺演示形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機(jī)會，讓學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，找規(guī)律。例如：在講到浮力的時(shí)候，可以讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，一塊橡皮泥放到水里會下沉，如何做能讓它浮起來，學(xué)生會把它捏成船形，這樣就可以達(dá)到目的了，再講挖空法增大浮力。學(xué)生就好理解了，輪船的原理和這個相同。再如，在探究杠桿的平衡條件時(shí)，讓學(xué)生上來把自己的數(shù)據(jù)寫下來，分析為什么會平衡，平衡條件可能是什么。這些做法可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)研究過程，激發(fā)興趣。

⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度：對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。若得出的數(shù)據(jù)和事實(shí)有出入，不馬上否定，而是分析原因，給出合理的解釋。例如：在導(dǎo)入物質(zhì)密度這個物理量的時(shí)候，可以舉幾個常見的物體，但不要只舉固體，也可以用水或鹽水來做實(shí)驗(yàn)，這樣既照顧到了實(shí)驗(yàn)的全面性，又可以為下節(jié)課測液體密度實(shí)驗(yàn)做鋪墊，提前讓學(xué)生思考測量方法。我上課的時(shí)候是以水為例來實(shí)施教學(xué)的，先測杯子質(zhì)量m，水和杯子的總質(zhì)量m’，那么倒出水的質(zhì)量就是m－m’，然后把水倒入量筒中測量體積V，再利用公式求得水的密度，但是有的學(xué)生測出來的結(jié)果是水的密度為1.1克/立方厘米，這時(shí)不能馬上否定學(xué)生的結(jié)果，要和他們一起分析原因，通過大家的討論，一致認(rèn)為原因一可能是儀器不夠精密，原因二為測量的水的體積不夠精確，因?yàn)樵诘沟倪^程中杯壁上會有殘留，測出的V偏小，所以測出的密度偏大了。這樣學(xué)生就比較能容易接受了，從而增加了他們的成就感，通過自己的思考增強(qiáng)了試驗(yàn)的精確性，這樣印象會更加深刻。

⑶盡量讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，我們在做滑輪組省力情況實(shí)驗(yàn)時(shí)，理論上是F=1/nG，但我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候測得的值都偏大了些，所以要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析原因，大家討論以后發(fā)現(xiàn)，我用的力不僅要負(fù)擔(dān)重物還要負(fù)擔(dān)動滑輪的重所以數(shù)據(jù)偏大了些。所以不要一味的去靠結(jié)論，要通過實(shí)驗(yàn)來證明，并分析原因。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、注重物理與其他各科的聯(lián)系

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門綜合性學(xué)科，它源于自然，涉及人們的**常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域，在中學(xué)階段還與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。它屬于理科，既有文科特點(diǎn)，又有理科特點(diǎn)、就單純學(xué)習(xí)方法來看我認(rèn)為物理是介乎與文理之間的，許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)物理，就象學(xué)數(shù)學(xué)一樣，記住公式并能進(jìn)行演繹推理，就可以了，這是及其錯誤的，要學(xué)好物理，不僅要具備一定的語文知識，數(shù)學(xué)知識，還要具備一定的地理，歷史及其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識，更重要的是要運(yùn)用語文的理解能力，聯(lián)想能力及發(fā)散思維能力和高度概括歸納能力，又要運(yùn)用數(shù)學(xué)的抽象思維能力，邏輯推理能力。例如：若講解機(jī)械能守恒定律時(shí)就注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1、物理所有定理、定律都是以一定的條件為前提的。機(jī)械能守恒定律也有條件。2、講清守恒的涵義（變中不變）。3、該定律不僅只說機(jī)械能守恒的條件，還說明機(jī)械能在什么情況不守恒（變化），變化量由誰決定，既除重力、彈力做功外，其它所做的功代數(shù)和不為零。4、該定律在應(yīng)用時(shí)關(guān)鍵在于確定一個過程兩個狀態(tài)。即研究對象所經(jīng)歷的力學(xué)過程，應(yīng)了解研究對象在此過程中的受力情況，以及各力對研究對象做功多少，而不必考慮過程中的每一狀態(tài)，所指兩個狀態(tài)是指研究對象在過程開始和結(jié)束時(shí)所處狀態(tài)，要找出研究對象分別在初態(tài)、末態(tài)時(shí)距零勢能面（點(diǎn)）高度，彈簧相對原長發(fā)生形變，物體速率等狀態(tài)。通過以上四步分析，學(xué)生真正掌握了機(jī)械能守恒定律的內(nèi)涵、外延、做到心中有數(shù)，融會貫通。以上分析，既有語文知識的應(yīng)用，又有數(shù)學(xué)能力的體顯。所以，要想學(xué)好物理要善于與其他學(xué)科融會貫通，這樣才能更好的應(yīng)用物理，為我們的生活提供幫助。把理論化為實(shí)際，運(yùn)用于生活中的多方面。

總之，物理教學(xué)和生活實(shí)際是脫離不開的，是相輔相成的關(guān)系。要把它們有機(jī)的結(jié)合在一起，更好的為我們所理解和應(yīng)用。