1. 差生是什么意思?

"沒有差生,只有差異"的意思是現(xiàn)實(shí)中沒有差生,差生的形成是因?yàn)閷W(xué)?；蚣彝]有找到適合孩子發(fā)展的正確方向,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中自信受挫,厭學(xué),從而形成差生。沒有差生,但必須正視差異。按照加德納多元智能理論,每個學(xué)生身上都有自己的智能強(qiáng)項(xiàng),智能之間的不同組合表現(xiàn)出個體。

2. 差生有哪些表現(xiàn)

你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時完成。

3. 差生的含義

這句話的含義是我們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的時候，有很多的學(xué)生，并不是那么的優(yōu)秀，他們只是在學(xué)習(xí)方面沒有那么多的天賦，但不能夠證明他們這個人就是失敗的，很多的老師都會以學(xué)習(xí)成績來判斷一個人的未來，這往往是一個非常愚蠢的行為，也會讓孩子的自信心備受打擊。

4. 差生的差

差不多的差是1聲 。《二刻拍案驚奇》卷十七：“﹝ 魏造 、 杜億 ﹞兩人與 聞俊卿 意氣相投，學(xué)業(yè)相長，況且年紀(jì)差不多?！?/p>

《紅樓夢》第六四回：“我父親要給二姨兒說的姨夫，就和我這叔叔的面貌身量差不多兒?！?/p>

如：這兩種花色差不多。

2.大概；幾乎。

《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第八回：“有了一萬或八千，我想萬把銀子的老債，差不多也可以將就了結(jié)的了?！?/p>

郭沫若《洪波曲》第一章三：“在這并不怎么寬大的島市，只要你一出街去，便差不多隨處都可以碰見熟人?！?/p>

3.“差不多的”，指一般的、普通的人。

如：這包大米二百斤重，差不多的扛不起來。

5. 差生的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1、后進(jìn)生，一般由于錯誤的教育學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，過去人們由于不科學(xué)的認(rèn)知把它們稱為“差生”。

2、后進(jìn)生，就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學(xué)生，是就某個學(xué)生群體而言的相對概念。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學(xué)業(yè)成績等方面相對滯后，按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)局限于品行和學(xué)業(yè)成績這兩個方面來評判一個學(xué)生后進(jìn)與否。

3、過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在由于認(rèn)為這些差生并非是不可塑的，而是之前錯誤教育教學(xué)錯誤觀念導(dǎo)致的，只要老師使用正確的教育教學(xué)方法， 鼓勵后進(jìn)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣， 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因材施教，后進(jìn)生將會取得很快的進(jìn)步。

4、后進(jìn)生，既指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的個體，也指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作面臨的不僅是個別人，還可能是一部分人。在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來看，“后進(jìn)生”與“非后進(jìn)生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。

6. 差生的差是什么意思

“差”的多音字有：chā，chāi，cī，chà。

詞語解釋：

1、chāi：

差遣——被分配一個工作崗位。差人——意味差遣某人去做某件事。差役——被官府指派到某個工地服勞役。差使——在工地上被工頭使喚。出差——離開工地單獨(dú)去辦事。

2、ch?。?/p>

差別——工種不同。差異——崗位相異。差錯——有專業(yè)技能的服役者被派錯工作崗位（如船老大被派去趕馬車，面點(diǎn)師被派去煮米飯）。

3、chà：

相差——兩相比較（崗位性質(zhì)、崗位人數(shù)等）的不同。差不多——相差很少，相近。差一點(diǎn)——險些?！遁d敬堂集·江南靖士聯(lián)稿·題橫店影視城》楹聯(lián):“爾必能甄是;予差幻作真。”差勁——（質(zhì)量、品質(zhì)、能力）差，不好。差生——學(xué)業(yè)不好的學(xué)生。

4、cī：

參差不齊。