怎樣進(jìn)行觀察教案及反思
目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù),是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想,是上課的出發(fā)點(diǎn),也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃:要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等,這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué),應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力,這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育,培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì),這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,這是創(chuàng)新教育的要求,這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。
如何對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的觀察與記錄
活動(dòng)一開(kāi)始,對(duì)于孩子們的爭(zhēng)吵,我并沒(méi)有及時(shí)干預(yù),而是在旁觀察,看看他們是如何處理的,邊上的孩子思維很清晰,對(duì)于區(qū)域活動(dòng)中人數(shù)的要求很明確,能夠及時(shí)作出判斷,幫助孩子解決問(wèn)題。針對(duì)科學(xué)區(qū)活動(dòng)的幼兒,因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容是新增的,所以有的孩子對(duì)于如何進(jìn)行操作活動(dòng)還不是很清楚,但是由于在活動(dòng)開(kāi)展前我已經(jīng)簡(jiǎn)單說(shuō)明了操作過(guò)程,個(gè)別認(rèn)真聽(tīng)講的孩子就能根據(jù)我的要求進(jìn)行活動(dòng),即在以上案例中的熊子倪小朋友,她對(duì)于操作方法很明確,在其他孩子不知所措的情況下,她能夠很好地起到一個(gè)示范的作用,這就是借助同伴間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和信息,在這種情況下,老師就不需要介入活動(dòng)了,所以當(dāng)時(shí)我只是在旁觀察。但是當(dāng)其他孩子獲得信息后,仍有個(gè)別孩子的操作方式存在問(wèn)題時(shí),這時(shí)就需要老師進(jìn)行深入引導(dǎo),幫助他找到更為準(zhǔn)確的操作方法。在更換測(cè)量?jī)?nèi)容的環(huán)節(jié)中,可以發(fā)現(xiàn)大部分孩子是跟在熊子倪后面的,沒(méi)有自己的目標(biāo),可以說(shuō)他們還是沒(méi)有真正了解本區(qū)域活動(dòng)的流程,他們的想法是:跟在她后面總是正確的。當(dāng)然在這一科學(xué)區(qū)活動(dòng)中,記錄也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在后面的講評(píng)環(huán)節(jié)中,我也重點(diǎn)邀請(qǐng)孩子講解了自己的記錄過(guò)程,分享自己的經(jīng)驗(yàn)。