初中科技小論文怎么寫

教師怎樣提高自己的教育科研能力？

張工教育覺得： 一．深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。1．深入教育一線調(diào)查了解情況，掌握第一手資料并進(jìn)行梳理、分析、提煉、升華——即調(diào)查研究，這是教育科研必需的也是基本的內(nèi)容和方法。2．如果說科研是教育生命的源泉，那么，課題便是教育科研的起點(diǎn)、旗幟和抓手。課題的能量是巨大的、神奇的。因?yàn)樗兄腔鄣哪芰?。名師走的是課題研究之路，名校走的是課題研究之路，課題研究也是區(qū)域性教育改革與發(fā)展的必由之路。3．教育經(jīng)驗(yàn)來自教育實(shí)踐活動。只有及時地認(rèn)真地科學(xué)地總結(jié)，并上升到理性的高度，才能在更廣泛的范圍內(nèi)指導(dǎo)教育實(shí)踐活動?？?馬克思在《資本論》中已明確地指出——“理論的概念必須要由大規(guī)模積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來完成。4．臺灣詩人痖弦有句絕美的詩——“海，藍(lán)給自己看”。就像那只破水罐，悄然為自己開一朵花，教育科研工作者以緘默淡泊自己的美麗，只要立足于學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校，關(guān)愛生命、關(guān)照心靈、關(guān)注成長，走教育教學(xué)改革的探索之路，管理必然有新視野，課堂必然有新天地，課改必定有新干線，家庭教育必定有新亮點(diǎn)。5．教育科研其實(shí)很簡單，她是需要耐得住寂寞的事，拓寬基礎(chǔ)、專一深入、癡情關(guān)注、大膽設(shè)想、艱苦奮斗，都需要我們比平常人晚睡早起、按照規(guī)律下笨功夫，不僅需要積極地入迷、奮發(fā)、獲得，大部分時間里還需要在寧靜平和的狀態(tài)下反思，在教育科研中尋覓理味、趣味、情味、藝術(shù)之味，乃至人生之味。6、用握過粉筆、教鞭的手，用批改過考卷、作業(yè)的筆，記錄下、整理出教育生活中一個個專題，諸如“教育現(xiàn)代化”、“素質(zhì)教育”、“課程改革”等等，從而走過亙古走過蠻荒，走過森林走過雪原，與那些高尚的人們和思想進(jìn)行心靈溝通。如此不斷溝通，不斷蒸餾，不斷品味，即是教育科研工作者的臻妙心境和生活享受。一、分析問題，尋求對策。1、教育科研中存在的問題和對策學(xué)校層面:申報課題多,深入研究少.檢查匯報多,平時落實(shí)少.裝門面趕新潮多,聯(lián)系實(shí)際少.追求短期效應(yīng)多,持之以恒少,應(yīng)付上級檢查多,解決問題少.教師層面:1.參與教育科研的目的不明確.教科研≠發(fā)表文章2.選題不明確.3．研究過程隨意4．片面追求成果對策1.樹立五種意識思想是行動的先導(dǎo)，只有正確的思想意識，才能產(chǎn)生正確的行動。1) 樹立先導(dǎo)意識。工欲善其事，必先利其器2) 樹立主動意識。變要我搞研究為我要搞研究3) 樹立服務(wù)意識。貼近學(xué)校、教師、教育工作4) 樹立“過程”意識。教育科研不僅是寫的過程，還是一個學(xué)習(xí)、思考、實(shí)際總結(jié)的過程。要把落實(shí)教科研過程與追求教科研成果放在同等位置。5) 樹立“創(chuàng)新”意識2.要抓住課堂教學(xué)主陣地，把教師當(dāng)成實(shí)驗(yàn)室，把教師、學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。3.把工作中最令人煩惱的問題作為研究對象A. 樹立問題就是課題，教什么研究什么，需要什么研究什么，懷疑什么研究什么。B. 在選題時力求做到短、平、快。研究的角度宜小、研究的周期宜短、研究的內(nèi)容宜是實(shí)。做到從問題中來到問題中去。4.把工作和教育科研有機(jī)的結(jié)合起來A. 建立學(xué)校的課題體系，用來統(tǒng)領(lǐng)全局B. 搭建教師參與教育科研平臺C. 引導(dǎo)教師分層參與。真正實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興師。一、理論引導(dǎo)，科學(xué)實(shí)踐。引用《江蘇教育與研究》主編方建華教授的講座從問題出發(fā)：教育科研的基本策略與方法第一講 教育科研概述　第二講 從問題到課題：教育科研的基本策略與方法　第三講 教育論文、報告的寫作與投稿第一講 教育科研概述從本質(zhì)上講：教育科研是一種認(rèn)識過程，以教育現(xiàn)象為研究對象，以發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律知識、豐富教育理論為導(dǎo)向，以解決教育實(shí)踐問題、推進(jìn)教育發(fā)展為目的?！∪齻€基本要素：客觀教育事實(shí)、教育科學(xué)理論和研究方法技術(shù) ?；竟δ埽航忉?、預(yù)測、控制的功能基本類型：基礎(chǔ)研究、開發(fā)研究與應(yīng)用研究基本層次：宏觀研究、中觀研究與微觀研究基本宗旨：揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)，反映教育過程的規(guī)律，解決教育實(shí)踐的問題。中小學(xué)校教育科研的特點(diǎn)：一般以應(yīng)用研究、微觀研究、行動研究、校本研究為主。需要認(rèn)識的兩點(diǎn)：1.教育科研≠寫文章　2.教育科研≠教學(xué)研究要正確認(rèn)識并處理好教育科研與教學(xué)研究的關(guān)系：區(qū)別：教研與科研是兩碼事。但長期以來，在人們的觀念上，僅把幫助中小學(xué)教師分析教材、研究教法，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣，作為教育科研的主要方面，導(dǎo)致了相當(dāng)多的所謂教育科研停留在單純的教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)層次的教學(xué)研討上。這兩個概念無論是從研究的范圍還是研究的目的等方面都有很大的區(qū)別。教學(xué)研究范疇狹窄，基本上主要是教育的微觀領(lǐng)域的問題，主要包括教材教法的研究、教學(xué)的組織管理及一般性的教學(xué)問題研究。而教育研究則不同，其研究范圍廣大，不僅涉及教育的微觀，而且也涉及中觀、宏觀等問題，不僅研究教育內(nèi)部的聯(lián)系，而且涉及教育的外部聯(lián)系，不僅研究教育的現(xiàn)狀，還研究教育的歷史、預(yù)測教育未來趨勢等。教育科研是個上位概念。意義:____科研興校，科研強(qiáng)師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)老師專業(yè)化的必由之路?！岣呓處熥陨硭刭|(zhì)，促使師資隊(duì)伍的科研化，提高教師的專業(yè)化程度。——豐富教育理論，促進(jìn)教育科學(xué)體系化。誰能搞教育科研？　　我們每個老師既是教育者也都是研究者。當(dāng)然，作為從事教育科研人員的條件首先是主觀條件：　——科研意識：科研型教師的職業(yè)自覺作為教師來說，對我們?nèi)粘５慕逃顒邮欠窬哂幸环N問題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的?！　∥覀兠褡逅赜小吧袑?shí)”的傳統(tǒng)與“務(wù)實(shí)”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實(shí)踐、輕理論；重經(jīng)驗(yàn)，輕科研”，教師以“教書匠”自稱?！蒲欣碚摚嚎蒲行徒處煹膶I(yè)基礎(chǔ)——科研能力：科研型教師的核心素質(zhì)——思維方式：科研型教師的人格特質(zhì)科學(xué)研究的根本追求是探索真理。真理又分事實(shí)真理和理性真理（指涉性真理）。事實(shí)真理的研究，主要是自然科學(xué)研究的能事，追求事實(shí)真理，判斷的標(biāo)準(zhǔn)為“是否真實(shí)”；而對理性真理的研究，是人文科學(xué)研究的能事，需要通過哲學(xué)反思，邏輯推理等獲得。需要探索、理解事實(shí)行為背后的意義與價值。? 教育問題是復(fù)雜的，往往教育事實(shí)問題與價值問題糾纏在一起。這就對教育科研的方式提出特殊要求。我們的教育科研眼光不能僅局限于教育事實(shí)界和現(xiàn)象界，而要探索教育事實(shí)背后的意義、教育價值以及教育活動中透析出的生命哲理和智慧。? 教育科學(xué)研究應(yīng)該定位于關(guān)注“何為教育”的學(xué)問、“如何教育”的智慧以及“教育為何”的覺悟，從而對教育理念、教育實(shí)踐和教育審美三大層次上的探索、提升。? 需要我們確立新科學(xué)精神，改變傳統(tǒng)思維方式，不能太功利，不能太工具理性化。強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文相整合的思維方式?！蒲械赖拢含F(xiàn)代化教師師德的新內(nèi)容。要研究真問題，做真學(xué)問題。其次是客觀條件：良好學(xué)術(shù)氛圍?；诤献鞯目蒲袌F(tuán)隊(duì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)支持。　研究資料、設(shè)備充足?！⊙芯繒r間、空間和人員的保證第二講 從問題到課題：中小學(xué)教育科研的策略與方法　怎樣開展教育科研呢？最重要的是操作問題。從總體上講，要堅(jiān)持“校本研究”的理念?！　∫?、校本研究：教師專業(yè)發(fā)展的必由之路　　■ 校本研究，就是要求學(xué)校教育科研要以學(xué)校為本，要以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，是教師‘充滿思想的行動’，是教師進(jìn)行反思的方式?！　　鲂１狙芯康奶攸c(diǎn)：彭綱所長將其形象比喻為草根化研究，是一種“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中” 的研究。強(qiáng)調(diào)：在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。強(qiáng)調(diào)：校本研究并非重起爐灶，另搞一套,它應(yīng)該“生長”在過去的“地基”上?；趯W(xué)校已有教育實(shí)踐和教科研成果。校本研究可以是過去課題研究的整合和延伸比如;研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動等課題（校本課程開發(fā)和教學(xué)模式創(chuàng)新）、分層教學(xué)模式等，已經(jīng)具有校本研究的特征；在此基礎(chǔ)上整合和延伸，有利于把研究引向深入　二、中小學(xué)教科研的內(nèi)容、策略與方法主要內(nèi)容①校本課程開發(fā)——教師是課程的開發(fā)者，教師即課程；②校本教學(xué)研究——教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法研究等；③校本教師培訓(xùn)——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的參與式培訓(xùn)和教學(xué)反思，凸現(xiàn)“以教師為本、以能力為本、以發(fā)展為本”；④校本管理研究——促進(jìn)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的研究。二、中小學(xué)教科研的內(nèi)容、策略與方法主要內(nèi)容①校本課程開發(fā)——教師是課程的開發(fā)者，教師即課程；②校本教學(xué)研究——教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法研究等；③校本教師培訓(xùn)——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的參與式培訓(xùn)和教學(xué)反思，凸現(xiàn)“以教師為本、以能力為本、以發(fā)展為本”；④校本管理研究——促進(jìn)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的研究。課題從哪里來呢？—主要來源于教育實(shí)踐中的實(shí)際問題。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化問題。學(xué)習(xí)分化的原因是什么？從何時開始？如何克服？這就需要調(diào)查、需要開展實(shí)驗(yàn)。比如 中小學(xué)銜接問題，學(xué)生學(xué)業(yè)成績與非智力因素的關(guān)系問題等，比如留守兒童問題，獨(dú)生子女教育問題，青少年心理健康問題，等。? 要正確區(qū)分什么是真正的教育“問題”？有三個層次：? 1、現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題：Problem [‘prɑbl?m] n. 問題,疑難問題，麻煩的事， 比如：學(xué)生中小眼鏡增多的問題；成績分化問題；? 2、共同研究議題，公共可以討論的話題：Issue. n. 問題;爭論;爭議? 比如：學(xué)生中小眼鏡增多的問題是否普遍？比例如何？? 3、學(xué)術(shù)問題、研究課題：question['kw?st?] n. 1.問題;詢問；2.要討論(或考慮)的問題;爭端;難題；3.疑問? 是正式提出的值得研究的問題，需要通過實(shí)證研究判斷是否屬實(shí)；需要通過哲學(xué)反思，尋找教育現(xiàn)象、教育行為背后的觀念，意義，價值，探尋解決之道。? 比如；可以從不同學(xué)科提出問題：是課程負(fù)擔(dān)過重引起的？? 是在校時間過長引起的？是學(xué)生營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理引起的？? 是學(xué)校建筑的光照度不足等引起的？還是學(xué)生上網(wǎng)時間、看電視時間太長引起的。。。發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是一切研究工作的起點(diǎn)。從所發(fā)現(xiàn)的教育問題中進(jìn)行篩選值得研究的問題，也就成了教科研課題。<,/SPAN>最為困難，最為重要。選題決定研究價值；盡量選擇全局性和規(guī)律性問題選題制約研究成效；選題要恰當(dāng)選題制約研究者的水平提高怎樣選題？選題必須遵循一定的原則?！　o為而無不為，有不為方能有所為　　工作需要原則　　科學(xué)性原則　　可行性原則 不可貪大求洋，趕時尚　　興趣愛好原則研究基本步驟　　——對問題進(jìn)行梳理：學(xué)校層面、學(xué)科教學(xué)層面（教研組、年級組）、教師個人層面　　——形成問題鏈或問題樹，發(fā)現(xiàn)帶有普遍意義的關(guān)鍵問題，或亟待解決的問題　　——確定研究課題，篩選和學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論，撰寫選課報告，進(jìn)行課題申報　　——進(jìn)行開題論證，選擇研究范式，確定研究思路和方法，撰寫研究計劃，制定研究方案——實(shí)施課題研究，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、課堂觀察、教育實(shí)驗(yàn)或測量，記錄和收集研究資料——整理分析研究資料，撰寫研究成果（論文或報告或敘事或案例分析） ，發(fā)表和交流研究成果　　——撰寫結(jié)題報告，進(jìn)行結(jié)題論正——總結(jié)和反思課題研究（小組討論或個人反思），提出改進(jìn)策略　　教育科研范式與方法（1）量化研究范式（定量研究\實(shí)證研究）——運(yùn)用教育測量、教育評價、抽樣調(diào)查、教育統(tǒng)計和教育實(shí)驗(yàn)等的研究類型（2）質(zhì)的研究范式（定性研究、實(shí)地研究）——運(yùn)用敘事研究、教育網(wǎng)志（BLOG）、案例研究、課堂觀察等類型。研究范式的分類是相對的，例如，課堂觀察法即可以采用定性觀察，也可以采用定量觀察。當(dāng)前，中小學(xué)質(zhì)性研究的范式正成為趨向，但與量化研究相融合應(yīng)該成為最終的走向。　具體研究方法之一：教育敘事研究　　教育敘事就是“講教育故事”。要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程“敘述”出來。　　教育敘事研究的作用：記錄與反思　　■教育敘事研究是記錄教師教學(xué)生涯和成長歷程的重要方式蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)?！薄鼋逃龜⑹卵芯渴墙逃虒W(xué)反思的重要方式教育敘事研究的要點(diǎn)（1）敘事應(yīng)該有一個主題。敘事的“主題”是從某個或幾個教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個理論問題作為一個“帽子”，然后選擇幾個教學(xué)案例作為例證。（2）教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者的“共鳴”并由此而體現(xiàn)它的研究價值。（3）敘事研究報告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”。能夠更真實(shí)、深入地反映研究的全過程和作者的思考。（4）教育敘事對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動作用。既是一種指導(dǎo)參與式培訓(xùn)，又是一種探究式培訓(xùn)。具體研究方法之二——教育網(wǎng)志（Blog）Blog的概念：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的教育敘事（研究報告）交流平臺■BLOG是Web log（網(wǎng)絡(luò)日志）的簡稱，而BLOGGER（博客）則是寫B(tài)LOG的人。一個Blog就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。網(wǎng)絡(luò)日志（Blog）將過去以書面為載體的敘事研究報告，架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺上，實(shí)現(xiàn)了教育敘事研究的新發(fā)展。具體研究方法之三——課堂觀察研究課堂觀察(classroom observing)是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備，直接（或間接）從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究?！　≌n堂觀察的內(nèi)容　　■自我觀察（一邊講課一邊觀察）：觀察對象主要是學(xué)生的行為，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、人際間互動情況，對教師授課的反映等，以及有關(guān)學(xué)生穿著、儀容、攜帶的物品、課桌上下擺放的東西等非學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)。　　■觀察他人（聽課）：包括教材運(yùn)用、講解能力、提問技巧、教學(xué)溝通、多媒體運(yùn)用、學(xué)生行為管理、教學(xué)準(zhǔn)備、組織、評價，也包括教師的課堂觀察能力、學(xué)生的非學(xué)習(xí)性行為、教室內(nèi)外的情境等。課堂觀察是一種科學(xué)的觀察方法，不同于日常的觀察。　　■定性方法：研究者依據(jù)粗線條的觀察綱要，在課堂對觀察對象做詳實(shí)的多方面的記錄，并在觀察后根據(jù)回憶加以追溯性的補(bǔ)充和完善。分析手段主要是歸納法。文字記錄是描述性的和評價性的，并且可以把現(xiàn)場感受和領(lǐng)悟記錄下來?！　　龆糠椒ǎ哼\(yùn)用一套定量的、結(jié)構(gòu)化的記錄方式（工具表）進(jìn)行觀察，既可以采用“鋼筆錄音機(jī)”，也可以運(yùn)用錄音錄像和電腦軟件進(jìn)行分析?！　　鲋饕夹g(shù)方法手段：----課堂教學(xué)錄像、錄音；----以時間標(biāo)識進(jìn)行選擇性課堂實(shí)錄；----座位表法；----提問技巧水平檢核表；----提問行為類別頻次表；----課堂練習(xí)目標(biāo)層次統(tǒng)計圖；----弗蘭德斯語言互動分類表；----學(xué)習(xí)動機(jī)問卷調(diào)查和訪談；具體研究方法之四——案例研究　　●案例是一個實(shí)際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法?！　　窠虒W(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事　　●教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點(diǎn)評。（上海教科院 張肇豐）　　案例是對某個過去發(fā)生的事件的真實(shí)描述……，目的是引發(fā)對一個特殊情境的討論和分析?！　　霭咐奶卣鞅憩F(xiàn)為：----真實(shí)性：案例必須是真實(shí)發(fā)生的事件；----典型性：必須是包括特殊情境和典型案例問題的故事；----濃縮性：必須多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息；----啟發(fā)性：必須是經(jīng)過研究，能夠引起討論，提供分析和反思。----學(xué)習(xí)效果的后測分析。具體研究方法之四——案例研究　　●案例是一個實(shí)際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法?！　　窠虒W(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事　　●教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點(diǎn)評。（上海教科院 張肇豐）　　案例是對某個過去發(fā)生的事件的真實(shí)描述……，目的是引發(fā)對一個特殊情境的討論和分析?！　　霭咐奶卣鞅憩F(xiàn)為：----真實(shí)性：案例必須是真實(shí)發(fā)生的事件；----典型性：必須是包括特殊情境和典型案例問題的故事；----濃縮性：必須多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息；----啟發(fā)性：必須是經(jīng)過研究，能夠引起討論，提供分析和反思?！窠虒W(xué)案例與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別“教案（教學(xué)設(shè)計）”是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，反映的是教學(xué)預(yù)期；“教學(xué)案例”則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的描述，反映是教學(xué)結(jié)果?！　　窠虒W(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別“教學(xué)案例”與“教學(xué)實(shí)錄”同樣是對教育情境的描述，但“教學(xué)實(shí)錄”是有聞必錄（事實(shí)判斷），而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容，并且必須有作者的反思（價值判斷）?！　〔荒馨呀贪?、教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄，乃至教學(xué)總結(jié)、教學(xué)測試題，統(tǒng)統(tǒng)納入 “教學(xué)案例”?！　〗虒W(xué)案例的意義　　●顧泠沅先生認(rèn)為：----案例是教學(xué)問題解決的源泉；----案例是教師專業(yè)成長的階梯；----案例是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。第三講 教育論文、報告的寫作與投稿? 寫論文不等于搞科研，但搞科研必須寫論文。? 保存、交流、發(fā)表成果的必需；與別人分享成果，推廣應(yīng)用成果，轉(zhuǎn)化成教育生產(chǎn)力的必需。? 職稱、職務(wù)晉升的必需，更是自我實(shí)現(xiàn)的必需（文人以“著書立說”“成名成家”為榮）?！　〗逃芯康淖罱K成果必須以一定的方式表達(dá)出來，一方面是保存研究成果的需要，另一方面也是交流研究成果的需要?！　”磉_(dá)教育研究成果的方式一般有寫教育論文和寫研究報告（包括調(diào)查報告、觀察報告、實(shí)驗(yàn)報告等）。表達(dá)方式以議論、科學(xué)性說明相結(jié)合為主，適當(dāng)輔之以敘述和描寫。講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡明和流暢的行文風(fēng)格。當(dāng)然，也有雜志編輯偏好文學(xué)色彩濃的行文，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為教育論文仍然是科學(xué)論文，不宜太花哨。關(guān)鍵是把思想表達(dá)清楚，把道理講明白?？梢?，大多數(shù)老師都能寫好教育論文，并不是學(xué)中文的老師的專利。當(dāng)然，要寫好論文，要掌握一定的寫作技巧，要勇于動筆、勤于動筆?！　∫话阒行W(xué)教師可從寫教育隨筆入手，逐漸培養(yǎng)寫論文的興趣，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)成就感，繼而寫教育論文，甚至寫更為規(guī)范嚴(yán)格的教育研究報告?！∫弧㈥P(guān)于教育隨筆的寫作　　提倡初學(xué)者走從教育隨筆到教育論文，從教育論文到研究報告的路線。隨筆，英文essay，短論的意思，是一種散文體裁；篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。它不拘一格，形式多樣、生動活潑。? 隨筆，在拉丁語中意思為“嘗試”。蒙田隨筆取的就是這個意思。嘗試，意味著未完成，意味著可以從不同的角度和廣大的層面探討同一事物，意味著對現(xiàn)有秩序的懷疑、否定和顛覆。隨筆的生命在于隨。這種文體最重要要的是要體現(xiàn)個性化。是一種不斷生成的文體。魯迅喜歡雜感，本雅明贊賞“斷片”，都是因?yàn)殡S筆可以最大限度地容納自由與批判精神。教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點(diǎn)的隨筆。在寫作樣式上也沒有什么固定的限制，常見的有借事說理、夾敘夾議等形式。 作者要著力描寫一個教育事件，不用太多的語言去發(fā)議論、做點(diǎn)評，把一件事情寫清楚，文章的結(jié)尾有個簡單的點(diǎn)題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻于故事之中。 可以夾敘夾議， 作者在敘述一個事件的同時，發(fā)表自己的見解，一邊敘述一邊評論；也可以是把事件先敘述完，再做評論。教師如何才能寫好教育隨筆呢？教育隨筆其特色就在一個隨字――隨手、隨便、隨心。隨手 對即時發(fā)生的和看到事件及思想火花，要及時、隨手捕捉并記錄。養(yǎng)成隨手寫的習(xí)慣，堅(jiān)持記教育日記。 隨便 隨筆沒有什么格式的要求，文字也可長可短，可莊可諧。用200字就能說清楚，就不一定要湊到1000字。如果沒想好這件事說明了什么，卻讓您有所觸動，不說不快，也不必硬憋著要找什么理論做依托，可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。 隨心 隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制；二是筆要隨腦。我手寫我心。文章是筆寫出來的，但是大腦想出來的，所以 筆要隨腦。隨筆要想寫好，必須有自己的獨(dú)到之處，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個善于思考的大腦，要注意觀察，多讀點(diǎn)書，用心去思考。有正確的理念，才會有正確的眼光；有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。最關(guān)鍵一點(diǎn)：勤動筆，只有動筆寫了，才能有好的隨筆。要善于捕捉題材?！?成功的喜悅。教育教學(xué)中，為什么會取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想　　——失敗的教訓(xùn)。 教育教學(xué)中為什么會失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ ——教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但不一定是完美，只要我們深入而冷靜地研究思考，也許會有新的認(rèn)識或新的疑點(diǎn)　　—— 在講課過程中，感覺上的得心應(yīng)手，學(xué)生思維火花的不斷迸發(fā)，突然受到某種悟性與啟示　　—— 在聽課過程中，通過比較，找出差異，是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線?！　　嘀魅喂ぷ髦?，課后師生交談中、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功或失敗中也有題材錘煉題材?！⒁庖隆２粌H自己覺得有新意，要讓別人覺得耳目一新，不可重復(fù)別人的觀點(diǎn)?！信e實(shí)例要具體生動。在舉例時一定要把事實(shí)講明白?！龅叫≈幸姶?。從個別具體的事例出發(fā)，能體現(xiàn)出一般規(guī)律，反映較深刻的問題和道理?！恼陆Y(jié)構(gòu)可多樣化。二、關(guān)于教育論文的寫作首先要給論文準(zhǔn)確定位? 定點(diǎn)：解決內(nèi)容? 經(jīng)驗(yàn)型----教改型----論述型? 定面：解決層次? 評析性---學(xué)術(shù)性---課題性? 定向：解決方向? 交流類---評獎類---發(fā)表類其次明確教育論文的撰寫過程? 確立論點(diǎn)：對問題的根本看法? 整理材料：圍繞論點(diǎn)，分析研究材料? 編寫提綱：事先設(shè)計論文的框架突出重點(diǎn)、深思熟慮、思路流暢、結(jié)構(gòu)完整? 撰寫草稿：一氣呵成? 修改定稿：精雕細(xì)琢第三，要掌握教育論文的基本格式和要求

初中科技小論文格式

你首先認(rèn)真審題，明確要寫的主題，切忌不要寫偏題，然后給主題命名。命名要準(zhǔn)確清楚，緊扣主題。

二，保證按照要求完成最基本的字?jǐn)?shù)要求，要抓住主題結(jié)合內(nèi)容寫。不要離題萬里，要史論結(jié)合。

三要寫出與主題相關(guān)的歷史知識影響內(nèi)容的。

四要寫出與此相關(guān)的歷史啟示，如歷史啟示，精神教訓(xùn)等要強(qiáng)調(diào)史論結(jié)合。

我要寫出運(yùn)用，即如何做，要吸取其中的精神力量，并運(yùn)用到日常的生活學(xué)習(xí)中。

注意一定要?dú)v史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，歷史與個人相結(jié)合，歷史與內(nèi)容緊密結(jié)合。

六，請務(wù)必注意，不要把學(xué)以致用當(dāng)成問題，是歷史類的文章，書寫要認(rèn)真，格式要清楚。

初中科技小論文600字左右

有一次，科學(xué)課下課的時候，我聽見幾個同學(xué)在議論紛紛，我湊上前去，仔細(xì)一聽，原來，大家都在討論一個問題：一個空杯子裝滿水，蓋上一張紙，再將杯子倒過來，紙會不會掉、水會流出來嗎?能有這么神奇的事發(fā)生嗎?我決定親自做一個實(shí)驗(yàn)。

于是放學(xué)回家后，我迫不及待找來一個紙杯，一張大小合適的白紙，接著將杯子裝滿了水，將紙蓋在杯上。此時我有點(diǎn)緊張，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)不成功。為了知道結(jié)果，我深深地吸了一口氣，拿起杯子輕輕地倒過來。哇噻！果真如此，紙緊緊地"貼"在杯子口上，水也一滴不漏，太神奇了！

可這又是為什么呢?為了揭開謎底，我便上網(wǎng)查找有關(guān)的資料。原來是因?yàn)檠b滿水的杯中空氣壓力被堵住，壓力就自然很小。加上水的表面有脹力，才能使杯中的水穩(wěn)穩(wěn)地被"固定"住，紙也能吸在上面。

我恍然大悟，原來是空氣和紙托住了杯子中的水！

鴿子為什么會回家?

科技小論文真是讓我頭疼，今天上午想到下午。下午我看到鴿子，想到了他是怎樣回家地呢?我的小論文有了題材。

我假設(shè)鴿子是按照一些固定景物回家的。

我決定在晚上進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，假如他是按照一些衣架規(guī)律回家的，正巧，今天我們家要安上新的掛衣繩。分工和工作安排完畢。

第二天，我興致勃勃地跑上陽臺，鴿子像往常一樣飛過。看到新的衣架，鴿子還是照常飛過，并沒有和螞蟻一樣，有稍微一點(diǎn)變化，就認(rèn)不得路。

經(jīng)過我上網(wǎng)查找資料，我終于發(fā)現(xiàn)鴿子并不是按照固定的物體識路，而是根據(jù)地磁回家的。

通過這一次試驗(yàn)，我知道了鴿子是怎樣回家的。也證實(shí)了我的猜想是錯誤的。

蚯蚓為什么會再生?

今天,我和媽媽在花壇旁邊看花.突然我發(fā)現(xiàn)花下的土壤里爬著兩條蚯蚓,我聽說蚯蚓有再生的能力,那么蚯蚓砍成三節(jié)會死嗎?

于是,我就抓起其中一條蚯蚓,軟軟的冰冰的象果凍一樣,我膽戰(zhàn)心驚地抓著它放到水泥地面上,又壯著膽抓起第二條,將其中一條長一點(diǎn)的蚯蚓按比例平均分成三節(jié),另一條我也分了三節(jié),每一條在我砍完后,看到蚯蚓分泌出黃色的液體包裹住它自己的傷口,我想也許蚯蚓的身體也在不停地擺動,慢慢它們安靜了下來,我想我也太殘酷了,就將它們都一一放到花壇里,繼續(xù)觀察,可是天很晚了,我要回家了.

回到家里,我就迫不及待地查資料,才恍然大悟,原來切蚯蚓時斷面上的肌肉組織立即收縮，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的細(xì)胞團(tuán)，同時白血球聚集在切面上，形成栓塞，使傷口迅速閉合。位于體腔中隔里的原生細(xì)胞迅速遷移到切面上來與自己溶解的肌肉細(xì)胞一起，在切面上形成結(jié)節(jié)狀的再生芽。與此同時體內(nèi)的消化道、神經(jīng)系統(tǒng)、血管等組織的細(xì)胞，通過大量的有絲分裂，迅速地向再生芽里生長。就這樣，隨著細(xì)胞的不斷增生，缺少頭的一段的切面上，會長出一個新的頭來；缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。但是尾巴那段都比頭的那段復(fù)原得快些,而且有的蚯蚓分三段會死,有的又不會.真是太神奇了！

通過這次的觀察我才知道蚯蚓的再生能力真的很強(qiáng),我一定要學(xué)習(xí)蚯蚓那不放棄生命的精神.

科技小論文___蝦鉗能再生嗎?你吃過蝦嗎?好吃吧！你養(yǎng)過蝦嗎?蝦有再生能力你知道嗎?把它的鉗子拔掉，過幾天它又會長出來，你信不信?我們家的魚缸里養(yǎng)了一只蝦，它長著兩只大鉗子，它的鉗子做了很多壞事，比如：它用鉗子夾魚的尾巴，夾神仙魚的胡子。所以我們開了個家庭會議，決定把蝦的鉗子拔掉。我擔(dān)心它掉了鉗子會死掉，爸爸說："沒事的，拔了鉗子，過了一段時間鉗子會長出來的。"真的那么神奇?就這樣過了一個星期，我又去看那只蝦，一看嚇了一跳，蝦正在那里張牙舞爪，鉗子真的長了出來，長得比原來還大，有在那里欺負(fù)小魚呢！它真的有再生能力呢！其實(shí)，還有別的動物也有再生能力，比如：壁虎，螃蟹，龍蝦，蚯蚓，它們都有再生能力。如果人也有再生能力那有多好?。∧敲?，四川地震受傷的小朋友就不會殘疾了，就會自己修好自己，變成和我們一樣的健全人！科技小論文___為什么紙不掉下來?

有一天，在學(xué)校課間休息的時候，聽見同學(xué)們在議論紛紛，說什么一個空杯子裝滿水，蓋上一張紙，再將杯子倒下來，紙不會掉，水也不會流出來。真的這么神奇嗎?聽得我心癢癢的了。

放學(xué)回家后，我迫不及待找來一個杯子，一張大小適中的白紙，接著將杯子裝滿水，將紙蓋上。這時我有點(diǎn)緊張，為了知道結(jié)果，我深吸了一口氣。拿起杯子輕輕的倒過來，呀！果真如此，紙不掉水不漏，真神奇。

這是為什么呢?為了把這個謎解開，于是我就上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

答案是："因?yàn)檠b滿水的杯中空氣的壓力已經(jīng)很小了，加之水的表面有張力，不讓水隨便'亂跑'，因此、其實(shí)是空氣和紙托住了杯子中的水。"

科技小論文___廢舊電池為什么不能亂扔?

深圳市東曉小學(xué)三(四)班劉燁君

在日常生活和工作中，電池被廣泛應(yīng)用，如果對廢舊電池處理不當(dāng)，那對地球上的土壤和水資源造成相當(dāng)大的破壞。

這是因?yàn)?，干電池和充電電池中的各種各樣化學(xué)物的主要成分是鋅皮.汞.硫酸化物.銅帽。而蓄電池的主要成分是鉛，這些重金屬都是對人體有害的。如果廢舊電池扔到了水里，水就會被污染，水中的魚就會變得有毒，吃了有毒的魚，喝了有毒的水，人的健康就會受到威脅，會損害神經(jīng)系統(tǒng)，甚至?xí)掳?/p>

據(jù)測量一節(jié)一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值；一個扣鈕電池可以污染60萬升水，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。全球50億人來計每個月每人丟一顆電池，一年累積下來600億顆電池，對地球的破壞力可說是很大的了，其對人類健康危害造成的后果更難以想象了。

為了保護(hù)環(huán)境，有的小區(qū)已經(jīng)配置了回收廢舊電池的垃圾桶，有專業(yè)人士回收后就可以變廢為寶，將廢舊電池合理再生利用。所以，保護(hù)環(huán)境，就應(yīng)該從小事情做起，從身邊的事情做起，地球是我們的家園，為了保護(hù)地球，我們不能再亂扔廢舊電池。

科技小論文___為什么一些動物要冬眠呢?

深圳市東曉小學(xué)三(四)班丘盈盈

我很喜歡小動物，經(jīng)常去動物園看望它們，特別愛仔細(xì)觀察它們的一舉一動。冬天去時有的動物卻不見蹤影，后來，我才知道一些動物要冬眠。為什么一些動物要冬眠呢?這個問題一直困擾著我。

為了解開這個謎底，我查閱了有關(guān)的資料，有了大致的了解。原來，在自然界，許多動物都有休眠的習(xí)慣。冬眠是動物對冬季氣溫低、食物又少等不良的環(huán)境條件的一種適應(yīng)。此時的動物生命活動處于極低水平的狀態(tài)，通常表現(xiàn)為停止取食，不活動，昏睡、呼吸微弱和體溫下降等。冬天一到，青蛙、蛇、刺猬、旱賴等冬眠動物躲在洞里睡懶覺，它們早早就積極覓食，以備休眠期和蘇醒時期的需要。

冬天，外面又冷，食物又少，所以有些動物就躲在洞里睡懶覺。這樣，我又明白了一個小知識。

科技小論文___為什么叫死海?

深圳市東曉小學(xué)三(四)班黃家苑

有一種海叫著"死海"，"死海"里面沒有魚蝦,但人跳進(jìn)"死海"里,卻安然無事的浮了起來,這是為什么呢?

帶著這個個問題我請教了《十萬個為什么》，結(jié)果才知道：

因?yàn)樗篮＠锩嬗性S多像鹽一樣的東西,所以魚蝦,海草,等許許多多的海鮮都不能生活在海里，才有了這個"死海"的名字。那么"死海"對人有什么用處呢?

據(jù)說"死海"可以治病。如果一個感冒的人拿著書躺在死海里,不出三天病就會好許多,不過有個安全，只有死海跳下去才會安然無事,如果選擇另一個海跳下去的話,會馬上死掉.這就是我知道的科學(xué)其一.

科技小論文___為什么乒乓球會鼓起來?

深圳市東曉小學(xué)三(四)班黃秋琳

星期天，我和媽媽來到體育館打乒乓球。我們打得正高興，突然媽媽把球打過來我沒接住，于是，我就去撿球，一不小心把球踩扁了。我特別著急，嘆息地說："媽媽，怎么辦啊?"

媽媽立刻放下球拍，問："秋琳，怎么了?"

我說："我不小心把乒乓球踩扁了。"

媽媽說："別怕我有辦法。"

媽媽拿來熱水瓶，在水杯中倒?jié)M水，再把乒乓球放進(jìn)杯子里，這時，我發(fā)現(xiàn)乒乓球慢慢地鼓了起來，我特別興奮地問媽媽："這是為什么呢?"媽媽也說不清楚。

從星期一到星期五，我一直在上網(wǎng)查資料，問同學(xué)，問老師，可是還是找不到具體的答案。這時我不得不去問有學(xué)問的爸爸了。

爸爸說："乒乓球凹進(jìn)去之后，放在100℃的熱水中可以鼓起來的兩個原因是：

第一，這是根據(jù)物理性質(zhì)熱脹冷縮的原因，乒乓球受熱而膨脹，凹處就會凸起來。但是，脹起來后，會有個痕跡，這樣的球打起來有時候會亂跳。

第二，因?yàn)闊崦浝淇s的原因。乒乓球沒破，里面空氣擠壓用熱水~讓空氣膨脹讓乒乓球變圓這是根據(jù)物理性質(zhì)熱脹冷縮的原理，乒乓球受熱而膨脹，其中氣體的膨脹系數(shù)大，而固體的膨脹系數(shù)小，于是內(nèi)部的氣體膨脹得比乒乓球本身要多得多，于是把乒乓球凹處頂起。"

哦，原來生活中隱藏著這么多的科學(xué)知識?。?/p>

科技小論文___為什么不能直接用自來水澆花

深圳市東曉小學(xué)三(四)班丘盈盈

自來水是人們的日常生活用水，這種水清澈潔凈，雜質(zhì)很少，每一個人都離不開它。我每天都用它來澆花，卻發(fā)現(xiàn)我的那盆花老也不見長，沒道理呀?陽臺上陽光充足，空氣也新鮮，不應(yīng)該呀?這是為什么呀?

帶著疑問，我去請教了爺爺。爺爺告訴我自來水是不能直接用來澆花的。原因是自來水適合人們?nèi)粘ｏ嬘茫捎谒谏a(chǎn)過程中添加了凝聚劑和消毒劑，使水變得比較潔凈，但因此缺少了動植物生長需要的部分微生物及營養(yǎng)，我們種的花，養(yǎng)的魚，都是有生命的動物和植物，它們在生長中既需要水分，也需要通過水帶給它們營養(yǎng)素和微生物。所以，自來水不能直接用來澆花。

為了解決這個問題，一些有經(jīng)驗(yàn)的人就采用雨水澆花，或者是先把自來水盛到水桶中，在露天中放一些時間，等里面的凝聚劑和消毒劑跑掉了，水里雜質(zhì)多了，這時候再用來澆花就可以了。

我照爺爺說的去做，果然花兒張開了笑臉。

科技小論文___為什么生命離不開水?

深圳市東曉小學(xué)三(四)班勞淑盈

我在一本《一天一個新知識》書里面，發(fā)現(xiàn)了為什么生命離不開水?

原來，水是萬物生存之本，生命之源。生命起源于原始海洋，所以生命從起源開始就離不開水；生命體內(nèi)有50%~80%是水，沒有水就沒有生命；水在細(xì)胞內(nèi)含量最多，以游離水和結(jié)合水2種形式存在。游離水是無機(jī)鹽和其他物質(zhì)的自然溶劑，也是各種生化反應(yīng)理想的介質(zhì)；結(jié)合水主要通過氫鍵與其他物質(zhì)(主要是蛋白質(zhì))結(jié)合。水的很多特性附合生物生存的需要。水是極性分子，由于水有較強(qiáng)的內(nèi)聚力和表面張力，適合于在植物體內(nèi)的導(dǎo)管中運(yùn)輸和水生昆蟲在水面的行走。

所以我們要好好珍惜水的資源，要不地球上的水資源將悄悄地減少，人類的確面臨水荒的威脅，樹木干枯，花草枯萎，魚兒死掉.當(dāng)這些生物從我們身邊悄悄離去時，人類也將像恐龍一樣從地球上滅絕。

請大家珍惜水資源，節(jié)約用水。如果每天節(jié)約一滴水，你就能看到一片海洋

初中科技小論文怎么寫范文

若閣下是初次投稿，建議找些門檻低的省級期刊投稿，這類雜志有故事、故事匯、故事世界、幽默與笑話。另外知識窗、青年科學(xué)這些雜志你也可去試試。投稿時，你還要注意投稿格式，電子郵件投稿注意事項(xiàng)。 在這里順便給你介紹一些注意事項(xiàng)，以提高你命中率：

稿子后，要有完備的聯(lián)系方式：作者名字、署名、地址、電話、郵箱，QQ什么的都要詳細(xì)，以便編輯聯(lián)系你??！要是沒有這些，發(fā)了你文章，難找你拿稿酬??！還有，詳細(xì)的聯(lián)系方式是編輯鑒定作者是不是抄襲稿子的一個重要依據(jù)。

用電子郵件投稿，得注明投什么欄目，寫上你名字和稿子名字。

寫稿子要積累，寫稿前，你要多了解、研究你投稿雜志。包括雜志定位，板塊情況、目標(biāo)人群、欄目的風(fēng)格、欄目設(shè)置、字?jǐn)?shù)等。做到有的放矢。

初中科技小論文怎么寫?

不同之處：1.高中的知識比初中多很多，難很多，從一開始就不能松懈，高一是打基礎(chǔ)，一定不能放松。2.高中大部分時間都在學(xué)習(xí)，除非不想考大學(xué)，你可以不學(xué)，很容易墮落。3.自習(xí)課巨多，開始新鮮你會好好學(xué)習(xí)，時間長了，自習(xí)課堅(jiān)持不干用不著的，學(xué)習(xí)一定會很好。4.老師上完課就走，也許留作業(yè)，也許不留，留了也不查，要自覺，你自己就知道該寫什么。5.不懂就問，看自習(xí)課的老師不是擺設(shè)，你常去問問題，第一，自己學(xué)得更扎實(shí)，透徹；第二，老師喜歡這樣的學(xué)生；第三，同學(xué)嘴上也許不屑，心里會佩服，因?yàn)楹芏嗳讼雴枀s不知道問什么。學(xué)習(xí)方法：高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、專心聽課的習(xí)慣如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。7、閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。8、觀察的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9、切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。10、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好高中理科各門課程方法寶典成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能取得成功。我們周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。為什么呢？因?yàn)槟愕姆椒ㄓ袉栴}?！菊Z文的學(xué)習(xí)】語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：1、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。3、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。4、問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。7、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)】數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時有一個知識點(diǎn)沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機(jī)械、比較被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)?！昂媚X子不如爛筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進(jìn)行理解記憶。在解題時注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習(xí)題（尤其是綜合題和應(yīng)用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快?！居⒄Z的學(xué)習(xí)】英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于一個英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習(xí)中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要?！疚锢淼膶W(xué)習(xí)】我曾經(jīng)聽說過一個上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點(diǎn)，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固重視的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。多總結(jié)，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項(xiàng)，以便日后克服。【化學(xué)的學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路。化學(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。要自己動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補(bǔ)充某些材料。同時在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本活動方法，也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種基本方法?！旧锏膶W(xué)習(xí)】基本方針：1、生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。運(yùn)用方案1、仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。（1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。3、把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。5、實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來來理解。（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。*養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。（1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。*把中心主題寫在中間位置。*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）9、通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。（1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他：1、時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）2、平時利用百科全書查找不懂的事項(xiàng)。當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。我們需要花時間檢討自己的學(xué)習(xí)方法，提升我們的學(xué)習(xí)方法，改正自己學(xué)習(xí)上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指日可待。

如何寫科技小論文?

1撰寫科技論文的目的 同行交流、提高自身水平,，論文是寫給別人看的，品牌體現(xiàn)在細(xì)微之處。 2科技論文特點(diǎn) 內(nèi)容可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)可重復(fù)；原則上不能重復(fù)別人的工作，可以改進(jìn)但不能照抄；不同于科技報道或科普，語言要精煉論述。論文長度一般4000到8000字。 3參考文獻(xiàn)注意 文獻(xiàn)不要超過1/3篇幅，格式文獻(xiàn)軟件Endnote Reference Manager、Procite，經(jīng)典教科書文獻(xiàn)宜少、頂級期刊文獻(xiàn)應(yīng)多、新的文獻(xiàn)、高頻引用文獻(xiàn)、潛在審稿人的文章、目標(biāo)投稿期刊及其姊妹期刊文獻(xiàn)。 4論文投稿注意事項(xiàng) 嚴(yán)格按照期刊要求投稿；推薦合適審稿人‘謙虛認(rèn)真應(yīng)對審稿意見；尊重和期刊處理過程中的每個人，責(zé)任編委和審稿人最重要。 參考資料：孫軍在第十三屆全國生物多樣性科學(xué)與保護(hù)研討會的報告 更多精彩，請關(guān)注微信公眾號：生物生態(tài)與環(huán)境（bioenv）

小學(xué)生怎樣寫科技小論文作文

大學(xué)生應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)，為我國科技進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

初中科技小論文范文

Cell是生命科學(xué)領(lǐng)域一個頂尖雜志，主要發(fā)表生命科學(xué)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展及熱點(diǎn)評論等。在認(rèn)可度上，Cell與Science和Nature不相上下，因而，常與后兩者并稱CNS。不過，Cell與后兩者在風(fēng)格上有些差異:后兩者都是綜合性期刊，并且經(jīng)常發(fā)表社論和新聞等，而Cell僅限于生命科學(xué)，且更專注于報道科學(xué)研究。