小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾翁岣?/h2>

首先要把拼音學(xué)好。認(rèn)識(shí)的字多了，就可以看各種書籍，從造句開(kāi)始到寫作文。語(yǔ)文水平就可以慢慢提高了。

怎么提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)

       學(xué)生智力的差異，說(shuō)到底是閱讀能力的差異。所以，小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)竅方法唯閱讀是也。

       “書讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)溜”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”……書讀的多了，理解能力、閱讀能力、習(xí)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等自然而然在潛移默化中提升，人自然就開(kāi)竅了。

小學(xué)怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)

四年級(jí)的學(xué)生如何提高作文呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、先把課本知識(shí)學(xué)明白，因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)的課本都是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)，很多課文內(nèi)容就適合小學(xué)生閱讀，因此寫作文時(shí)仿寫也是一種方法。

2、小學(xué)生也要課內(nèi)課外兼修，課內(nèi)學(xué)完了，可以做課外閱讀，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，這樣寫作的時(shí)候有話可說(shuō)。

3、可以適當(dāng)仿寫，因?yàn)槲恼碌母袷胶芏嘈『⒆硬磺宄?，寫的時(shí)候隨意行很大，以至于可讀性不強(qiáng)，仿寫也是新手上路的一種方法。

4、家長(zhǎng)可以適當(dāng)輔導(dǎo)，理清文章的脈絡(luò)很重要。

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

其實(shí)小學(xué)的語(yǔ)文跟中學(xué)的關(guān)系不大，應(yīng)為小學(xué)主要都是一些基礎(chǔ)的東西，一般在中學(xué)只會(huì)出現(xiàn)病句和詞語(yǔ)運(yùn)用這方面的題目，占的分不算多，而且這方面的提升并不是說(shuō)一定要通過(guò)老師輔導(dǎo)，多看一些書，最好是散文，名著之類的都很容易提升自己的語(yǔ)感，有條件的話最好可以訂一些雜志，推薦《意林作文素材》，《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》，《瘋狂閱讀》。其次，語(yǔ)文重在日常的積累，對(duì)于文言文和閱讀，有一些固定的答題格式需要去背，還有就是上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，如果不會(huì)的話最好是用題海戰(zhàn)術(shù)查漏補(bǔ)缺，不在于多，而是把不會(huì)的弄懂，最后，作文方面不像其他方面可以短期提升，作文最重要的就是對(duì)題目的理解和文筆，平時(shí)可以多做一些讀書筆記，等到寫作文的時(shí)候可以套用，既可以提高文筆，又可以深化結(jié)尾，是最好不過(guò)了。

如何提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?

小學(xué)語(yǔ)文，閱讀作文不錯(cuò)的話，說(shuō)明小孩腦袋蠻靈活?；A(chǔ)部分的話主要是拼音、字詞一塊，那就要讓小孩多記憶，這些東西都是要記的哇。小孩子提高成績(jī)，只要下功夫，不難的。我記得小時(shí)候?qū)W語(yǔ)文只要拼音字詞掌握好了，成績(jī)很高的。

小學(xué)怎么提高語(yǔ)文成績(jī)

把基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)一遍，不會(huì)的講清楚，多做題，布置作業(yè)，定期組織檢查

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾翁岣叻謹(jǐn)?shù)

自從9月1日開(kāi)學(xué)至今，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我很多關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些問(wèn)題，正好我家的二胎今年剛上一年級(jí)，我跟孩子?jì)尭鶕?jù)語(yǔ)文老師的建議和大娃的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做了一份小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)涯規(guī)劃，大家可以參考一下。頭條萊垍

高中反推回小學(xué)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

首先，我們都知道，現(xiàn)在跟孩子做的任何準(zhǔn)備，都是為了給以后孩子高考打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)該要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去給孩子制定學(xué)涯規(guī)劃，從小學(xué)開(kāi)始幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的大方向。條萊垍頭

很多人都會(huì)覺(jué)得孩子才上小學(xué)就要從高考開(kāi)始規(guī)劃太早了，其實(shí)我們以高考為目標(biāo)反推回小學(xué)，弄清楚孩子讀書時(shí)期不同時(shí)間點(diǎn)會(huì)遇上哪些不同的學(xué)習(xí)瓶頸，理清楚每個(gè)階段該學(xué)習(xí)什么，這樣做的學(xué)習(xí)規(guī)劃對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是有幫助的，也可以在一定程度上緩解家長(zhǎng)的焦慮。萊垍頭條

那么我們從高中反推回小學(xué)的話，應(yīng)該如下圖：萊垍頭條

從上圖可以看到，高中需要孩子背默72篇古文。大家都知道，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，古文可以說(shuō)是第二中文，對(duì)孩子們的要求還是比較高的，如果將72篇古文全部放在高中背的話，效果其實(shí)并不理想。

所以，我們可以適當(dāng)前將學(xué)習(xí)內(nèi)容前置，可以初中甚至小學(xué)就開(kāi)始鋪墊古文學(xué)習(xí)了。萊垍頭條

小學(xué)語(yǔ)文規(guī)劃

我們按照上面的思路反推回小學(xué)，看看小學(xué)的不同時(shí)間段應(yīng)該注重哪些不同的知識(shí)。萊垍頭條

因?yàn)樾∩醯脑?，我們想讓孩子?年級(jí)上學(xué)期完成小學(xué)階段所有學(xué)科知識(shí)的匯總學(xué)習(xí)。這樣，在理想的狀態(tài)下，我們就可以空余出一年的時(shí)間給孩子復(fù)習(xí)準(zhǔn)備小升初，這個(gè)的前提是我們?cè)诤⒆?年級(jí)的時(shí)候應(yīng)該將所有的內(nèi)容都鋪墊完成。萊垍頭條

接下來(lái)，我就將每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)給大家列出來(lái)：

1-2年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：條萊垍頭

打扎實(shí)字詞句的基礎(chǔ)萊垍頭條

對(duì)于1年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，大部分都是零基礎(chǔ)入學(xué)的。在這里我建議家長(zhǎng)，如果你們希望自己的孩子在入學(xué)之后比較輕松的話，那就需要在學(xué)前培養(yǎng)孩子的閱讀能力了。萊垍頭條

當(dāng)孩子具備自主閱讀能力之后，在1-2年級(jí)階段，我們就可以將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)字詞的背默上了。萊垍頭條

之前寫過(guò)我就不多說(shuō)了，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)字詞上，當(dāng)孩子上了小學(xué)之后，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，成語(yǔ)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這些基礎(chǔ)知識(shí)通通都會(huì)成為孩子出錯(cuò)的重災(zāi)區(qū)?。?/p>

我們可以先來(lái)看看小學(xué)1年級(jí)的試卷：垍頭條萊

從卷面上看，大部分考點(diǎn)和扣分點(diǎn)都在基礎(chǔ)知識(shí)（基礎(chǔ)字詞、句子）方面。孩子在做卷子的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、搭配錯(cuò)誤等讓家長(zhǎng)恨鐵不成鋼的小錯(cuò)誤。條萊垍頭

所以，在1、2年級(jí)階段，我們必須要幫助孩子將字詞句的基礎(chǔ)打扎實(shí)，這是非常重要的。萊垍頭條

如何幫助孩子識(shí)記字詞？萊垍頭條

我是用了網(wǎng)友提供的一種方法，覺(jué)得挺不錯(cuò)，分享給大家：萊垍頭條

1. 識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義萊垍頭條

例如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草叢，下面也是草叢，形容草木茂盛。后來(lái)，慢慢演變成廣大，遼闊的意思。還有粗魯，冒失之意，例如：莽漢。萊垍頭條

2. 看字詞在文中具體是怎樣運(yùn)用的條萊垍頭

3. 用字詞造句萊垍頭條

在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用字詞。萊垍頭條

4. 聯(lián)詞成篇垍頭條萊

一課或一單元的詞學(xué)完了，可以引導(dǎo)孩子將所有詞接連起來(lái)編個(gè)故事，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。萊垍頭條

3-4年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：萊垍頭條

閱讀+寫作條萊垍頭

小學(xué)3-4年級(jí)，孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力會(huì)不斷提升，所以這是孩子培養(yǎng)孩子閱讀寫作能力的重要時(shí)期，這也許會(huì)直接決定孩子對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。萊垍頭條

我們先來(lái)聊聊閱讀：萊垍頭條

這一階段可以幫助孩子建立知識(shí)量，比如：歷史啊，成語(yǔ)故事啊，人物傳記、還有一些科普類的書籍，都可以給孩子看。擴(kuò)展孩子的知識(shí)面真的是很有必要的。垍頭條萊

有些家長(zhǎng)實(shí)在不懂給這個(gè)階段的孩子買哪些書，我給大家找了一些北京知名小學(xué)的3-4年級(jí)書單推薦，大家可以參考購(gòu)買：萊垍頭條

北大附小（三年級(jí)上學(xué)期）條萊垍頭

北大附?。ㄈ昙?jí)下學(xué)期）萊垍頭條

北大附小（四年級(jí)上學(xué)期）頭條萊垍

北大附?。ㄋ哪昙?jí)下學(xué)期）萊垍頭條

清華附?。ū刈x）

清華附?。ㄟx讀）頭條萊垍

海淀外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（三年級(jí)）萊垍頭條

海淀外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（四年級(jí)）

除此之外，如果孩子有時(shí)間和精力的話，建議家長(zhǎng)在3年級(jí)階段穿插著將校內(nèi)規(guī)定的100多首古詩(shī)詞背默完，這樣4年級(jí)就可以讓孩子慢慢接觸小古文了。

4年級(jí)學(xué)古文的時(shí)候，家長(zhǎng)可以將重點(diǎn)放在一些成語(yǔ)或寓言故事上，讓孩子了解文章的大概意思，如果能理解重點(diǎn)句子那就更好了。這樣過(guò)度到古文也會(huì)相對(duì)輕松一些。萊垍頭條

3-4年級(jí)可以說(shuō)是擴(kuò)大孩子閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備最好的時(shí)間段了，具備一定的知識(shí)面之后，才能花更多的時(shí)間精力去復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。萊垍頭條

接下來(lái)聊聊3-4年級(jí)的寫作問(wèn)題：萊垍頭條

小學(xué)作文對(duì)孩子的要求還是挺高的，需要30分鐘內(nèi)成篇，同時(shí)還要求孩子做到以下幾點(diǎn)：萊垍頭條

1 學(xué)生要學(xué)會(huì)審題2 學(xué)生要自己有文章的邏輯框架3 學(xué)生要有合適的素材4 學(xué)生要有好詞好句的積累5 學(xué)生要知道怎么立意，歸納中心思想6 學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成字?jǐn)?shù)要求并成篇7 作文不能有錯(cuò)別字、語(yǔ)句要通順

這些需要孩子大量的寫作才能完成上面的每一點(diǎn)要求，但是我們還有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，孩子沒(méi)有再多的精力或時(shí)間去鋪墊。要想孩子不寫框架文章的話，那一定要在日常生活中多積累寫人、寫事、寫景的好詞好句。萊垍頭條

4年級(jí)下-5年級(jí)上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

歸納總結(jié)+查缺補(bǔ)漏條萊垍頭

這個(gè)階段家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)字詞句的查缺補(bǔ)漏，古詩(shī)文的背默，閱讀寫作技巧的歸納總結(jié)。萊垍頭條

具體內(nèi)容包括：頭條萊垍

1. 反復(fù)默寫基礎(chǔ)字詞萊垍頭條

2. 復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的古詩(shī)（背默+作者及創(chuàng)作背景等內(nèi)容+經(jīng)典句子）垍頭條萊

3. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古文（文章的大意+經(jīng)典句子/關(guān)鍵詞的理解）萊垍頭條

五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：條萊垍頭

為小升初做準(zhǔn)備萊垍頭條

五年級(jí)下學(xué)期，我們就可以開(kāi)始為小升初的準(zhǔn)備了。這個(gè)我們以后有機(jī)會(huì)再說(shuō)，目前的小學(xué)語(yǔ)文規(guī)劃就是這些啦。萊垍頭條

總之，想要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)并沒(méi)有比數(shù)學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，語(yǔ)文需要我們更多的耐心和專注。條萊垍頭

如何提高語(yǔ)文成績(jī)?小學(xué)

一、充分準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在提高課堂教學(xué)效率的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，每一堂語(yǔ)文課前，老師要充分理解課文的教學(xué)思想，才能在課堂上有的放矢，積極地引導(dǎo)同學(xué)，參與到閱讀、分析、總結(jié)整個(gè)教與學(xué)的活動(dòng)中，并多加引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓每一位同學(xué)都感覺(jué)到自己走進(jìn)了書本，形成了興趣，這樣有利于學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握和能力的形成。

老師應(yīng)設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尋求真知。教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)，這樣就好比是一潭死水活起來(lái)，師生就會(huì)充滿活力和智慧。學(xué)生愿意學(xué)，并能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

二、靈活選用適用的教學(xué)方式

在教學(xué)中要盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生們能感知或者經(jīng)歷過(guò)的一些事，必要的時(shí)候，可以抽出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生回歸大自然、回歸社會(huì)，讓他們通過(guò)感官系統(tǒng)，發(fā)揮想象力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，再把從生活中獲得的知識(shí)在課堂上表述出來(lái)。通過(guò)自身的體驗(yàn)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象、一些變化。這樣學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際掌握課本內(nèi)和課本以外的知識(shí)。

教學(xué)中還可以讓學(xué)生把在電視上聽(tīng)到的、看到的記下來(lái)，然后講給老師同學(xué)聽(tīng)。鼓勵(lì)他們多看一些好的與課文有關(guān)的課外書，多積累詞匯、好句子、好的寫作方法。讀一些書籍和報(bào)紙，多方面獲得知識(shí)。

三、關(guān)注每一位同學(xué)，傾聽(tīng)他們的心聲

課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是情緒高漲還是冷漠呆滯?是興致勃勃還是愁眉苦臉等情緒體驗(yàn)。現(xiàn)代式的教學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。語(yǔ)文課處處都能在生活中找到影子，學(xué)習(xí)和生活是密不可分的。教師在學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)要走下講臺(tái)去認(rèn)真的傾聽(tīng)，了解他們的真實(shí)想法，走進(jìn)他們的心靈。還要著重考慮到學(xué)生的年齡、生活環(huán)境以及他們可能遇到的心理問(wèn)題和思想問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地贊賞他們，讓他們自信、樂(lè)觀、熱情、健康地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)中要貫徹“一個(gè)也不能少”的原則

在教學(xué)中，老師應(yīng)該多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多幫助他們，了解他們。使學(xué)生能充分地認(rèn)識(shí)自我，建立自信。課堂上向他們提問(wèn)可以采取由易到難的問(wèn)題，這樣使他們也相信自己也可以成為學(xué)生。智慧的教師往往能使班級(jí)里優(yōu)等生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差一些的學(xué)生也能每天看到進(jìn)步和收貨。要建立良好的課堂討論習(xí)慣。讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成激動(dòng)人心的充滿智慧與感情價(jià)值的討論氛圍，保證課堂教學(xué)效率。