課題調(diào)研報(bào)告如何寫

調(diào)研報(bào)告第一頁，就是說開展這項(xiàng)調(diào)研的目的意義，是在什么樣的大背景下開展這個(gè)調(diào)研課題的。另外，調(diào)研的過程中，總體的情況是哪些？到了哪個(gè)地方？

調(diào)研組織了哪方面的人員參與調(diào)研，是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的？要推動(dòng)哪方面的工作？達(dá)到什么樣的效果等等。

課題調(diào)研情況綜述怎么寫

不清楚您研究的課題方向是什么，一般課題研究現(xiàn)狀都寫著你所研究的課題目前所呈現(xiàn)的狀態(tài)，比如課題所在的領(lǐng)域在國內(nèi)外，在你們區(qū)域或在你們某個(gè)范圍（看你研究課題的內(nèi)容和范圍），課題所研究的東西在目前所存在的問題或弊端，這些應(yīng)該是要通過你的課題研究要給予解決或給出對(duì)策的，或積極推動(dòng)意義的，否則你的研究對(duì)現(xiàn)狀沒有變化也就沒有研究的意義了，基本上就是讓人看了能感覺到你的項(xiàng)目研究方向在目前存在很多問題，你的研究是十分十分重要而且必要的就OK了。

自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不知道能不能幫到你~

課題調(diào)研報(bào)告怎么寫

調(diào)研報(bào)告當(dāng)然可以一個(gè)人寫。調(diào)查研究是一個(gè)很重要的工作方法，可以一個(gè)人進(jìn)行，也可以分組進(jìn)行。

如果是一個(gè)人進(jìn)行的調(diào)研，調(diào)研報(bào)告一個(gè)人寫，也可以和別人交流調(diào)研成果，請(qǐng)文筆好的同志寫，還可以一塊寫。

如果是小組進(jìn)行的調(diào)研，匯總意見后可以一人執(zhí)筆寫。

課題研究調(diào)研報(bào)告格式

無論是自主選題、科研項(xiàng)目還是學(xué)生自擬，課題來源就是指選題依據(jù)，主要包括：

1、國內(nèi)外背景，研究動(dòng)態(tài)。其中國外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)（畢竟了解得少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料。國內(nèi)動(dòng)態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2、理論及實(shí)際意義闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。

課題調(diào)研分析報(bào)告

調(diào)研類的論文課題需要做大量的考察研究，比如異地考察，或者文獻(xiàn)考察等，調(diào)研后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫范文

我們可以從以下幾個(gè)方面來辨別它們：

1、字?jǐn)?shù)要求不同工作報(bào)告1般要求3000字左右；研究報(bào)告大致要求10000字左右。

2、角度不1樣工作報(bào)告主要是從課題組織管理角度寫。研究人員在課題研究進(jìn)行了1段時(shí)間或課題研究結(jié)束后，向評(píng)委報(bào)告工作的進(jìn)程和結(jié)果，主要寫清楚怎樣進(jìn)行研究的。研究報(bào)告主要是從具體實(shí)行的角度寫。研究人員旨在通過對(duì)1定的教育現(xiàn)象和教育問題的剖析和探討，從而在理論和實(shí)踐方面揭露某些教育教學(xué)規(guī)律，解決某些教育困難以便進(jìn)1步推行。

3、主要內(nèi)容不同工作報(bào)告包括課題研究的主要進(jìn)程和活動(dòng)、課題成果的發(fā)表和成果的代表作、援用情況、課題實(shí)行進(jìn)程的變更情況等。研究報(bào)告主要包括課題提出的背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究結(jié)果和對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析、提煉而成的結(jié)論，還有對(duì)遇到問題的反思和對(duì)后續(xù)研究的展望。

4、地位不1樣研究報(bào)告與工作報(bào)告都是課題研究中不可缺少的。如果說工作報(bào)告是扼要敘述怎樣進(jìn)行研究，處于相對(duì)次要的地位，而研究報(bào)告除論述研究的來龍去脈，主要說明課題研究了甚么，處于主要地位并且也是評(píng)審專家和上級(jí)科研部門鑒定研究成果的主要根據(jù)。因此，工作報(bào)告主要強(qiáng)調(diào)怎樣研究，也就是howtodo；研究報(bào)告主要是強(qiáng)調(diào)研究了甚么，即whattodo。這是它們的主要區(qū)分。工作報(bào)告與研究報(bào)告的區(qū)分與聯(lián)系讓我們明白它們各自地位和側(cè)重點(diǎn)的不同，自然各自的寫法也應(yīng)有相應(yīng)的區(qū)分。

課題調(diào)研報(bào)告怎么寫 范文

課題研究情況先做好課題立項(xiàng)、開題工作。通過調(diào)查分析,確定研究的內(nèi)容,申報(bào)立項(xiàng),設(shè)計(jì)研究方案,邀請(qǐng)有關(guān)教研人員對(duì)課題進(jìn)行開題論證,進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主要包括和小組學(xué)習(xí)以及與學(xué)科有關(guān)的書籍、論文及報(bào)核心期刊等，在此基礎(chǔ)上，對(duì)本校學(xué)科課堂教學(xué)中“小組學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并召開全校教師的研討會(huì)，在研討會(huì)上，就課題研究的必要性與可行性進(jìn)行論證，以確立具有針對(duì)性并且具有實(shí)踐意義的研究課題，從而更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，收集有關(guān)該問題的相關(guān)材料及他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)而明確研究方法，設(shè)計(jì)研究方案并進(jìn)行開題論證。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫題目

第一，課題研究的背景分析。要對(duì)國內(nèi)外對(duì)于該課題的研究動(dòng)態(tài)，研究成果進(jìn)行分析，特別是該課題研究的不足或者缺陷進(jìn)行綜合的分析。

只有做好這些具體分析，依據(jù)參考研究文獻(xiàn)來說明研究的重要性及必要性，才能明確課題研究的前瞻性。這是課題選題的基礎(chǔ)依據(jù)。要突出課題研究的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，以此說明這個(gè)內(nèi)容選題的實(shí)用性。這是確定選題的內(nèi)容依據(jù)。

第三，課題研究的可行性分析。說明已經(jīng)具備的研究條件，包括人、財(cái)、物、環(huán)境、資金等方面。說清楚已經(jīng)具備了哪些水平、哪些能力、哪些設(shè)施設(shè)備、哪些資金、哪些研究場(chǎng)所。

通過對(duì)這些條件作出分析，來說明選題的可行性。這是確定選題的關(guān)鍵依據(jù)。

第四，課題研究的科學(xué)性分析。說明選題的研究方法，擬采取哪些方法，該方法將發(fā)揮怎樣的作用。

要進(jìn)行綜合分析，以此突出選題的科學(xué)性。這是確定選題的行動(dòng)依據(jù)。

總之，選題依據(jù)要尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，要綜合考量，切實(shí)可行。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫好

　　社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫法

　　不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。

　　調(diào)查報(bào)告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。

　?。ㄒ唬┱{(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

　　一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

　　1.標(biāo)題

　　調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由 文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。

　　2.導(dǎo)語

　　導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡(jiǎn)明的介紹； ②概括式導(dǎo)語。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導(dǎo)語。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來作簡(jiǎn)明的介紹和說明。

　　3.正文

　　正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告；“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。

　　4.結(jié)尾

　　結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款

　　調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。

　　（二）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫作程序

　　一般來說，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要經(jīng)過以下五個(gè)程序：

　　1.確定主題

　　主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

　　報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；

　　要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

　　主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

　　2.取舍材料

　　對(duì)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

　　3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當(dāng)十。

　　3.布局和擬定提綱

　　這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是："圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣"。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

　　調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。

　　4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

　　這是調(diào)查報(bào)告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

　　在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如："制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才"，"運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才"，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

　　5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

　　社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

科研調(diào)查報(bào)告怎么寫

　　一項(xiàng)科研任務(wù)，在遵照研究計(jì)劃進(jìn)行研究，取得豐碩的研究成果之后，應(yīng)該撰寫研究報(bào)告。這是研究工作的最后環(huán)節(jié)，是教育科研工作全過程的縮影，是研究結(jié)果的文字記載。它能將研究結(jié)果全面、正確地反映出來，體現(xiàn)研究成果的價(jià)值。

　　研究報(bào)告的種類很多。如對(duì)某個(gè)學(xué)鉸、班級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以后寫成的實(shí)驗(yàn)案例分析及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查研究后寫成的調(diào)查研究報(bào)告;對(duì)某種教育現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)后寫成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，此外還有對(duì)教育科學(xué)中的某些問題，通過種種途徑進(jìn)行科學(xué)探索后而寫成的學(xué)術(shù)論文，所有這些都屬于教育科研的研究報(bào)告的范圍。

　　其中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要是用事實(shí)說明問題，材料要具體、典型。這類研究報(bào)告要通過典型事例，如確鑿材料的介紹、分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗(yàn)、辦法、建議，指出存在的問題，得出應(yīng)有的結(jié)論。學(xué)術(shù)論文，一般來說，應(yīng)有作者自己的獨(dú)待看法，有創(chuàng)新的見解，形成某種新解釋、新論點(diǎn)甚至新理論。

　　應(yīng)當(dāng)指出，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)術(shù)論文并不存在截然劃分的界限。有許多學(xué)術(shù)論文就是在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)然，許多寫得好有創(chuàng)見的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告本身就是很好的學(xué)術(shù)論文。