如何制定目標(biāo)

（一）建立一套完整的目標(biāo)體系。實行目標(biāo)管理，首先要建立一套完整的目標(biāo)體系。這項工作總是從企業(yè)的最高主管部門開始的，然后由上而下地逐級確定目標(biāo)。上下級的目標(biāo)之間通常是一種 “目的一手段”的關(guān)系；某一級的目標(biāo)，需要用一定的手段來實現(xiàn)，這些手段就成為下一級的次目標(biāo)，按級順推下去，直到作業(yè)層的作業(yè)目標(biāo)，從而構(gòu)成一種鎖鏈?zhǔn)降哪繕?biāo)體系。

制定目標(biāo)的工作如同所有其他計劃工作一樣，非常需要事先擬定和宣傳前提條件。這是一些指導(dǎo)方針，如果指導(dǎo)方針不明確，就不可能希望下級主管人員會制定出合理的目標(biāo)來。此外，制定目標(biāo)應(yīng)當(dāng)采取協(xié)商的方式，應(yīng)當(dāng)鼓勵下級主管人員根據(jù)基本方針擬定自己的目標(biāo)，然后由上級批準(zhǔn)。

（二）明確責(zé)任。目標(biāo)體系應(yīng)與組織結(jié)構(gòu)相吻合，從而使每個部門都有明確的目標(biāo)，每個目標(biāo)都有人明確負(fù)責(zé)。然而，組織結(jié)構(gòu)往往不是按組織在一定時期的目標(biāo)而建立的，因此，在按邏輯展開目標(biāo)和按組織結(jié)構(gòu)展開目標(biāo)之間，時常會存在差異。其表現(xiàn)是，有時從邏輯上看，一個重要的分目標(biāo)卻找不到對此負(fù)全面責(zé)任的管理部門，而組織中的有些部門卻很難為其確定重要的目標(biāo)。這種情況的反復(fù)出現(xiàn)，可能最終導(dǎo)致對組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整。從這個意義上說，目標(biāo)管理還有助于搞清組織機(jī)構(gòu)的作用。

（三）組織實施。目標(biāo)既定，主管人員就應(yīng)放手把權(quán)力交給下級成員，而自己去抓重點的綜合性管理。完成目標(biāo)主要靠執(zhí)行者的自我控制。如果在明確了目標(biāo)之后，作為上級主管人員還像從前那樣事必躬親，便違背了目標(biāo)管理的主旨，不能獲得目標(biāo)管理的效果。當(dāng)然，這并不是說，上級在確定目標(biāo)后就可以撒手不管了。上級的管理應(yīng)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)、協(xié)助。提出問題，提供情報以及創(chuàng)造良好的工作環(huán)境方面。

（四）檢查和評價。對各級目標(biāo)的完成情況，要事先規(guī)定出期限，定期進(jìn)行檢查。檢查的方法可靈活地采用自檢、互檢和責(zé)成專門的部門進(jìn)行檢查。檢查的依據(jù)就是事先確定的目標(biāo)。對于最終結(jié)果，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行獎罰。經(jīng)過評價，使得目標(biāo)管理進(jìn)入下一輪循環(huán)過程。

班級優(yōu)化大師如何制定目標(biāo)

靠運(yùn)氣，這種是沒有辦法的。

學(xué)美容如何制定目標(biāo)

在化妝職業(yè)方面自己規(guī)劃一定要有一個目標(biāo)，可以先讓自己做一名美容行業(yè)的化妝師，在化妝師職業(yè)當(dāng)中一定要表現(xiàn)出一種積極奮斗努力的精神，然后通過一定的學(xué)習(xí)提升自己的能力，以后就可以自己開一間店面，然后自己成為老板，眾人創(chuàng)辦一家屬于自己的美容院，這就是職業(yè)規(guī)劃最好的一種方向。

新時代大學(xué)生如何制定目標(biāo)

人生觀是一定社會或階級的意識形態(tài)，是一定社會歷史條件和社會關(guān)系的產(chǎn)物。價值觀是人們對價值不足的根本看法，包括對價值的實質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，這些認(rèn)識的不同，形成了人們不同的價值觀。因此人生觀和價值觀是對人生目的、意義的根本看法和態(tài)度。它指導(dǎo)著人們的生活方向，影響著人們的道德和道德行為品質(zhì)，決定著人們一生的生活道路和價值目標(biāo)。大學(xué)時代是青年形成正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，人生觀和價值觀的正確與否，對一個人的成長成才與社會進(jìn)步發(fā)展有著重要影響。那么當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的人生觀和價值觀呢？

1、 要有高尚的愛國情操和崇高的思想品格愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的生動寫照，是我國幾千年來發(fā)展和進(jìn)步的重要力量源泉。在當(dāng)代中國，愛國不僅是一名普通公民的基本道德要求，更應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。愛國情操，不僅僅是對祖國的一種深厚的感情，更是一種沉甸甸的責(zé)任，它的最高境界應(yīng)體現(xiàn)為知行統(tǒng)一，把愛國之心轉(zhuǎn)化為報國之行。大學(xué)生不僅要有高度的民族自尊心、自信心和自豪感，而且要用世界的眼光看中國，自尊自信，自立自強(qiáng)，同時還要克服狂熱狹隘的愛國主義傾向。只有這樣樸素的愛國情感才能上升到深刻的理性的愛國情操，成為人生恒久的動力。大學(xué)生要樹遠(yuǎn)大理想，立報國之志，獻(xiàn)身于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，自覺地把自己的人生追求同祖國和民族的命運(yùn)前途聯(lián)系起來，在服務(wù)祖國服務(wù)人民的實踐中發(fā)揮自己的聰明才智；大學(xué)生是青年中掌握知識多、思想觀念新、富有青春朝氣的群體，是振興中華民族的希望所在，理應(yīng)用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。要鍛煉品格，磨礪意志，提高自身素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，努力做中華民族美德的傳承者，做體現(xiàn)時代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實踐者，做新型人際關(guān)系和良好社會風(fēng)尚的倡導(dǎo)者。

2、 應(yīng)樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，用豐富的知識武裝自己大學(xué)階段是一個人成長成才的關(guān)鍵時期和重要轉(zhuǎn)折點。正如習(xí)近平總書記所說的“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！薄Ｒ终湎щy得的在校時光，始終保持積極進(jìn)取的精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。大學(xué)里的主動學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生產(chǎn)生了不適應(yīng)性，有些學(xué)生開始逃課，厭倦上課，尤其在看到現(xiàn)代社會激烈競爭、工作難找、理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾時，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。作為大學(xué)教師，就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使學(xué)生知道學(xué)好專業(yè)知識是為將來步入社會打下堅固的基礎(chǔ)，不僅如此，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識，這樣不僅豐富了自己的知識面，同時也是為自己將來的就業(yè)拓寬思路，能更快適應(yīng)社會的需要。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是每一個大學(xué)生必須牢牢記住的主要任務(wù)。要有學(xué)習(xí)的主動性，從所學(xué)的知識中找到樂趣，運(yùn)用正確的、辯證的觀點和矛盾的方法去分析解決問題。還要加強(qiáng)各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動手能力，提高自己的專業(yè)技能來應(yīng)對將來工作和生活各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是一件既非常艱苦、又充滿快樂的事，必須日積月累、專心致志、鍥而不舍、持之以恒。在實際學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生要有敢為人先的魄力和勇氣，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高動手能力，敢于打破常規(guī)，敢于突破傳統(tǒng)，努力開拓新的領(lǐng)域，具有不懈的進(jìn)取精神，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。3 、認(rèn)真進(jìn)行思想素質(zhì)的提高，強(qiáng)化責(zé)任意識當(dāng)代大學(xué)生除認(rèn)真學(xué)習(xí)外，最重要的是要經(jīng)常進(jìn)行自我改造，強(qiáng)化責(zé)任意識，要以馬克思主義世界觀為標(biāo)準(zhǔn)，不斷檢查自己的思想和行為，開展批評與自我批評，克服自私和任性。對于由于自身原因引起的問題要勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。對于質(zhì)疑的問題，要有明辨是非的思想觀念，要勇于接受同學(xué)和老師的監(jiān)督，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步與成長。4、 明辨是非，把握好自己的言行要有明辨是非、豁達(dá)的人生態(tài)度。一個人的成功與否，取決于他的人生態(tài)度。凡是成功者，始終用最樂觀的精神、最積極的思考來支配和控制自己的人生。而失敗者則恰恰相反，他們則往往怨天尤人、自暴自棄，往往不從自身的人生態(tài)度去尋找失敗的原因，總將問題歸結(jié)于他們的境遇是別人造成的，環(huán)境決定了他們的人生位置。大學(xué)生的成長歷程可能不是一帆風(fēng)順的，有時要經(jīng)歷許多曲折；平時學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到許多挑戰(zhàn)和困難；人際交往中有時會受到別人誤解和抱怨。這時尤其要保持一種樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，一種淡泊名利的超然心態(tài)、一種坐看風(fēng)云起的大將風(fēng)范。面對挫折與困難，要善于看到光明，把不利因素看作是對自己人生的考驗，知難而進(jìn)，迎難而上，通過奮斗，破解難題，化解風(fēng)險。與人相處，要嚴(yán)以律己，寬以待人，文明守紀(jì)，誠實守信。只有這樣，才能始終保持一種樂觀向上的心態(tài)，才能擁有一個快樂而有意義的人生。現(xiàn)在各種“文化”和“主義”充斥著整個社會在這些思潮的影響下，一些大學(xué)生不能正確面對形形色色的社會現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生沉迷其中。對于此類的思潮，必須要有正確的認(rèn)識，明辨是非，堅決抵制，否則，在樹立正確的人生態(tài)度上受到一定阻力。平時的一言一行反應(yīng)了一個人的素質(zhì)與修養(yǎng)，在學(xué)校期間就是提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自身素質(zhì)，把握好自己的言行。5、 積極參加課外活動，培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的思想大學(xué)生要利用課余時間參加一些有意義的活動，例如去學(xué)校餐廳、圖書館、校外的養(yǎng)老院、社會福利院等地進(jìn)行勤工儉學(xué)等等。通過觀察生活、了解生活、從生活中感悟正確的人生觀、價值觀。一方面，能夠幫助別人；另一方面，在幫助學(xué)生體驗生活，同時提高了自身的素質(zhì)，也增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮學(xué)校教育在大學(xué)生人生觀、價值觀教育中的主渠道作用，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育等活動，寓教育于活動之中；通過軍訓(xùn)、社會實踐和青年志愿者等活動，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)的主旋律、開展價值觀教育的重要手段；加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提供良好的社會環(huán)境，宣傳、新聞、出版等方面要堅決弘揚(yáng)主旋律，以正面宣傳為主，樹立先進(jìn)典型，抓好示范教育，為大學(xué)生價值觀建設(shè)營造良好的社會輿論氛圍；加強(qiáng)法制建設(shè)，規(guī)范人生觀、價值觀的形成，在市場經(jīng)濟(jì)條件下建立當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀體系，就必須把價值觀體系的建設(shè)與法制建設(shè)結(jié)合起來，使一些基本的社會價值觀法制化，通過法律手段來弘揚(yáng)某些價值精神，使當(dāng)代大學(xué)生的價值觀建設(shè)走上規(guī)范化、制度化、法律化的途徑。

大學(xué)生如何制定目標(biāo)

沙漠中沒有方向的人們只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個又一個圈子，生活中沒有目標(biāo)的人們只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。對沙漠中的人群來說，新生活是從選定方向開始的；而對于現(xiàn)實中的人們來說，新生活是從確定目標(biāo)開始的。正如空氣對于生命一樣，目標(biāo)對于成功也有絕對的必要，那么一個人如何制定自己的目標(biāo)呢？ 1、確定起跑線，找到你現(xiàn)在所處的位置。結(jié)合你的實際，問問你自己，你今后想干什么，想成為什么，把它定為你的目標(biāo)。目標(biāo)定得不能虛無縹緲，也不能定得太偉大，因為這個目標(biāo)是你力爭去實現(xiàn)的，如果不能實現(xiàn)，你會對自己產(chǎn)生懷疑，以致產(chǎn)生失敗感受。 我們把目標(biāo)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。你現(xiàn)在制定的是你的長遠(yuǎn)目標(biāo)。 2、光有長遠(yuǎn)目標(biāo)還不行。萬丈高樓平地起。你必須還有近幾年的目標(biāo)，這是你的中期目標(biāo)。中期目標(biāo)很重要，它能使你看到奮斗的希望，從而強(qiáng)化你的自信心。很多人在制定目標(biāo)時，不注意建立中期目標(biāo)，他們當(dāng)年只樹立了長遠(yuǎn)目標(biāo)，可隨著歲月的流逝，看到實現(xiàn)目標(biāo)的希望越來越渺小，和不可能，于是他們便輕易的放棄了自己的目標(biāo)。他們知足而樂，只顧眼前利益。因此，這樣的人往往一事無成。 3、當(dāng)長遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)制定后，你就要重視近期目標(biāo)，近期目標(biāo)是你實現(xiàn)中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的第一步。近期目標(biāo)做得怎么樣，會影響中期目標(biāo)。近期目標(biāo)是基礎(chǔ)，是你的起跑線，一個人決不能輸在起跑線上。因此，近期目標(biāo)必須具體，明確，有時限?？蓪⒔谀繕?biāo)分解成一個個小目標(biāo)，各個擊破，勇往直前。 結(jié)合你的實際情況，確立你的目標(biāo)，在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，可把這一目標(biāo)分解成一個小目標(biāo)，實現(xiàn)一個小目標(biāo)，會使你產(chǎn)生成就感和自信感。這樣你就會一個一個目標(biāo)去實現(xiàn)。在小目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，你應(yīng)該到制定一個祥細(xì)計劃時間表，嚴(yán)格按計劃執(zhí)行。正如建造房子一樣，先由建筑設(shè)計師繪出一幅藍(lán)圖，再交由建筑隊建造。在藍(lán)圖上，就像家中的各個擺設(shè)一樣都要清楚地畫出，一切都要設(shè)計得井然有序。 為了達(dá)到目標(biāo)，就要像深謀遠(yuǎn)慮的將軍一樣，時常根據(jù)戰(zhàn)局改變戰(zhàn)略。如果此項計劃無法進(jìn)行，就須由另一項計劃替代。但是一定要牢記：我們可沿著成功之路改變計劃，但不要輕易改變目標(biāo)。我在給醫(yī)學(xué)院學(xué)生上成功學(xué)課時，有一個學(xué)生問我，如何確實目標(biāo)，我就問他：“你大學(xué)畢業(yè)的理想是什么？”他說：“象爸爸那樣，做一名優(yōu)秀的主刀大夫?！薄皟?yōu)秀的主刀大夫就是你的目標(biāo)。”我對他說，然后告訴他必須把這一目標(biāo)化為實際行動，于是，他就把目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，即第一學(xué)期學(xué)什么，第二學(xué)期學(xué)什么，第三學(xué)期學(xué)什么……，并制定了詳細(xì)的計劃。同時，我還提醒他，面對單調(diào)的生活、枯燥的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦？如何正確對待你的興趣愛好，以便他有思想準(zhǔn)備。他對我的指導(dǎo)感到滿意。 對一個青少年來說，要學(xué)會確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有目標(biāo)意識是非常重要的。目標(biāo)意識是目標(biāo)學(xué)習(xí)的出發(fā)點。學(xué)習(xí)目標(biāo)受人生目標(biāo)制約和影響，它們都是復(fù)雜的多層次的目標(biāo)體系。學(xué)習(xí)目標(biāo)服從于人生目標(biāo)，它也分為遠(yuǎn)大目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)和日常目標(biāo)。既然說是多層次的目標(biāo)體系，它們之間的關(guān)系是相互聯(lián)系的，相互支持，上層目標(biāo)指導(dǎo)和制約下層目標(biāo)，下層目標(biāo)為上層目標(biāo)的基礎(chǔ)，為上層目標(biāo)服務(wù)。 樹立目標(biāo)應(yīng)注意的幾個問題： 很多人埋頭苦干，花去了很多青春和汗水，可卻不知為何，到頭來發(fā)現(xiàn)自己所追求的階梯搭錯了邊，后悔卻為時已晚。因此，你必須深思熟慮后再開始制定你的目標(biāo)。制定目標(biāo)應(yīng)注意如下一些問題： ○你的目標(biāo)不能靠別人選擇 你的目標(biāo)只能靠自己選擇，任何人不能代替你。這不但因為你是目標(biāo)的實踐者，也因為只有你才能堅定目標(biāo)。能否堅定，就看是否出于你真正的自愿，是否出于你的內(nèi)心深處，是否會合乎你的現(xiàn)實可能。

如何制定目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)

個人的遠(yuǎn)期目標(biāo)，是一個個近期目標(biāo)的匯合。

我打一個比方，你就清楚了。

每個人的人生都有一個目標(biāo)和方向—從哪兒來，要到哪兒去。

人生的道路很長，長遠(yuǎn)的目標(biāo)和方向明確后，路就要一步一步走。

而這個行進(jìn)過程中的每一段，就是你的近期目標(biāo)。

近期目標(biāo)可以分為一年。在每一年中，你要做到什么，達(dá)到什么目標(biāo)，如何才能實現(xiàn)目標(biāo)，想清楚了！把每一年目標(biāo)、實施目標(biāo)的計劃和每一個步驟寫下來，這就是一個個近期目標(biāo)規(guī)劃。

把近期目標(biāo)規(guī)劃集合起來，遠(yuǎn)期目標(biāo)規(guī)劃。

初三學(xué)生如何制定目標(biāo)

現(xiàn)代社會關(guān)于"健康"的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；更甚者,

由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。作為教育者應(yīng)怎樣注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康呢？

一、心理教育課程化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。

現(xiàn)在初一《思想政治》新編教材，以人為本，開設(shè)了心理知識內(nèi)容，注重心理品質(zhì)，以促進(jìn)心理健康化，另外，還應(yīng)提倡進(jìn)行有關(guān)的心理講座，如《健康的心理是成才的基本條件》、《增強(qiáng)承受能力，克服考試焦慮》、《讓良好行為化為習(xí)慣》、《學(xué)會控制情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)》等，以明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)節(jié)情緒的有效方法等。但心理教學(xué)或講座務(wù)必要在愉快的氛圍中使學(xué)生得益，該課的開設(shè)不應(yīng)該增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更不能增加學(xué)生的心理壓力，否則將達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，心理教育課應(yīng)注意以下特點：

１、趣味化。針對學(xué)生的實際，熱點、不良心理反應(yīng)等問題，以故事、表演或有趣的心理測試等方式提出，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、熱烈的心境下，打開心扉，注重自我心理修養(yǎng)能力的培養(yǎng)。如講意志時，針對學(xué)生"計劃訂起來生動，讀起來感動，過了三天不動"的現(xiàn)象，有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何適合個人特點及實際，做到有始有終，磨煉自己的意志。

２、行為化。強(qiáng)調(diào)行為作業(yè)，把教育要求及時轉(zhuǎn)化為行為訓(xùn)練的要求，并注重從行為角度評價心理素質(zhì)的變化，真正做到言出必行、言行一致。美國心理學(xué)家卡耐基在《人性的弱點》一書中說："大膽去做你所怕做的事情，并力爭得到一個成功的記錄。"因此，針對學(xué)生的耐挫力差，討論如何對待挫折時，除對各種心理情況作出種種對策，讓學(xué)生走出自我的"怪圈"，找到自我外，還要求必須付諸行動，讓實踐時時考驗自己能否經(jīng)得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。

３、個別化。具體情況具體分析，個別問題需個別指導(dǎo)分層指導(dǎo)。因此，可指導(dǎo)學(xué)生制訂自我心理修養(yǎng)計劃，分步實施，并定期進(jìn)行自我對照檢查，以解決心理問題。

二．心理教育環(huán)境化，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我。

營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生"潤物細(xì)無聲"的良好心理影響。校園中名人畫像、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。種植園里生機(jī)盎然，校園里繁花點點，綠樹成蔭，學(xué)生在這樣的環(huán)境中看書，這些自然風(fēng)景無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁，逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去踩和踢，隨意攀折花木等。曾聽過這么一件事，有一個學(xué)校的學(xué)生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，學(xué)校安裝了一扇玻璃門，結(jié)果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，園地上豎起木板，寫上"請愛護(hù)我們吧！"等懇請的話語，果然學(xué)生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了?？梢?，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、心理教育檔案化，幫助學(xué)生分析自我。

心理檔案一般可分為這樣幾項：家庭成員情況、個人簡歷（學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)能力、思想行為、疾病史等）個性心理（性格）、特長、智力測試及分析、非智力因素測試及分析、心理咨詢記錄等。建立心理檔案，便于教師從內(nèi)到外把握學(xué)生的心理特點和個性特征，做到有的放矢，易于開展心理工作。

心理咨詢主要是借助語言、文字，給咨詢對象以啟發(fā)與教育的過程，即教育者讓學(xué)生訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼使學(xué)生在得到情感渲泄和凈化的同時，讓教師因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自悲嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，大多是在感到不受人們歡迎時，才喪失自信心，表現(xiàn)出心理缺陷的。咨詢活動可通過兩種方式進(jìn)行：一種是學(xué)生與咨詢老師直接面談，如設(shè)立心理咨詢室進(jìn)行咨詢，根據(jù)學(xué)生的實際，當(dāng)面暢開心扉，擺問題，談?wù)J識，以求得老師的疏導(dǎo)。從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行心理調(diào)運(yùn)另一種是進(jìn)行簡接咨詢，如電話咨詢、信件咨詢，讓學(xué)生把難以啟齒的問題通過不顯名的方式傳達(dá)給老師，以避免尷尬情境，教師則可通過講座、黑板報、心理衛(wèi)生櫥窗等方式解決其中的典型問題，如討厭某位老師，不愿與他合作，甚至不愿聽他的課該怎么辦？如何處理早戀現(xiàn)象？如何與父母相處得好？等。

積極開展心理咨詢活動。在校學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，本校建立了心理咨詢室，還配備專職的心理咨詢師。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出"咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題。"學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外，學(xué)校還開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。

四．心理教育家庭化，幫助學(xué)生創(chuàng)造自我。

開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會競爭。

澆樹要澆根，育人要育心。培養(yǎng)心理健康教育的實質(zhì)是對學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、重組、升華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著新世紀(jì)的一代新人。培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、善于交往、樂于奉獻(xiàn)、具有較強(qiáng)的反省能力；能正確對待挫折，勇敢面對現(xiàn)實，有一定的忍耐力；能勇于負(fù)責(zé)、獨立思考、不盲目沖動。這是當(dāng)前素質(zhì)教育對我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去辛勤耕耘、播種、采摘、并長期堅持，系統(tǒng)規(guī)劃，總結(jié)經(jīng)驗，成為心理教育領(lǐng)域的拓荒者。

德魯克如何制定目標(biāo)

你好最早是美國管理大師：彼得·德魯克 提出的。美國管理大師彼得·德魯克于1954年在 其名著《管理實踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。

幼兒教師如何制定目標(biāo)

班級管理工作的第二項就是建立良好的班級常規(guī)。幼兒園班級常規(guī)是指幼兒一日活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則，它是提高幼兒一日活動質(zhì)量的前提和保證。

因此，建立良好的班級常規(guī)是幼兒園班級管理中的重要內(nèi)容，它有助于形成寬松、自主、有序的班級氛圍，有助于幼兒保持積極愉快的情緒，增強(qiáng)幼兒行為的目的性和自律能力，有助于幼兒掌握一定的社會性知識和技能。

而班級常規(guī)的建立需要班級保教人員統(tǒng)一要求，通力合作、持之以恒的努力，需要教師一定的經(jīng)驗積累與教育智慧，因此它是一項漫長而艱巨的工作。作為一名新教師如何建立有效的班級常規(guī)呢？可以采用這樣一些方法：

⒈了解班級常規(guī)當(dāng)新教師進(jìn)入一個班級時,首先要了解該年齡段幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和基本的常規(guī)要求,這是教師順利組織幼兒一日活動的基礎(chǔ)。

其次，要了解班級已經(jīng)約定俗成的一些規(guī)則，這是新教師能較快融入班級，與搭班教師統(tǒng)一要求、有序組織幼兒一體活動的前提和保障。

⑴要主動與搭班老師溝通，認(rèn)真聽取意見和建議，爭取搭班老師的支持和幫助。

⑵要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整自己的做法，使自己的組織方式和要求能順應(yīng)班級幼兒已有的習(xí)慣，讓班級的規(guī)則要求保持一定的一致性。

⒉落實規(guī)則要求規(guī)則一旦建立就要執(zhí)行，而規(guī)則的執(zhí)行過程也是新教師倍感困惑的過程。

如：新教師在組織一日活動的過程中總是希望幼兒能聽從自己的指揮，能順利開展各項活動，而事實往往與之相背，幼兒不守常規(guī)的想象時有發(fā)生，有時影響了正?；顒拥拈_展，而新教師對此往往束手無策，同時會產(chǎn)生深深的挫敗感。

殊不知，這是所有新教師工作之初都會有的感覺，當(dāng)務(wù)之急就是新教師要樹立自己的威信，要信守諾言、堅持規(guī)則，讓幼兒喜歡你、信服你。⑴樹立威信幼兒人小鬼大，非常會察言觀色，對于新教師往往會“欺生”，新教師帶班時間會故意搗蛋、不愁長貴，讓新教師手足無措，不知如何是好。

這時候新教師要樹立自己的威信，既要嚴(yán)愛有度，又要對那些故意搗蛋的孩子堅持原則，明確表示自己的態(tài)度和要求，及時要求幼兒改正和調(diào)整。

另外新教師要注意做到“遵守諾言，說話算數(shù)”，答應(yīng)幼兒的事情和要求要記住兌現(xiàn)，比如：活動前提出的要求和規(guī)則一定要在活動中落實。

另外不要隨便說一些氣話或者自己不可能做到的事情。

如：“你今天睡不著午覺晚上就睡在幼兒園?！钡鹊?，這樣降低了自己的威信。

⑵統(tǒng)一要求，持之以恒在組織一日活動中，班內(nèi)的三維保教人員要統(tǒng)一要求、密切配合、協(xié)調(diào)一致、持之以恒。

因此，新教師必須要對班級制訂的常規(guī)要求做到心中要數(shù)，并堅持不懈的執(zhí)行，不能朝令夕改。

同時，新教師還要經(jīng)常主動和搭班教師和保育員交流溝通，共同商量如何解決遇到的難題，學(xué)習(xí)好的工作方法，使自己能較快地適應(yīng)班級管理工作，輕松地組織一日活動。

⑶巧用方法新教師在做個有心人，學(xué)習(xí)、探索一些巧妙有效的班級常規(guī)管理方法。比如：

①平時可以用“少數(shù)服從多數(shù)”的規(guī)則或“石頭、剪子、布”等方法，解決孩子之間的簡單糾紛，讓孩子通過自主解決的方式進(jìn)行選擇。

②利用兒歌、故事、情境表演、木偶表演等方式對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，幫助幼兒理解并記住常規(guī)的要求。

③選擇幾段不同的音樂，相對固定的某個環(huán)節(jié)播放，代替教師發(fā)出的指令，讓孩子知道聽到相應(yīng)的音樂就該怎么做。

比如：需要收拾活動區(qū)玩具、需要安靜時都可以用音樂來提醒。

④讓標(biāo)志與符號說話，如：指示行走路線的標(biāo)記，表示規(guī)則的標(biāo)記等。

⑤在班級物品管理方面，可以用拍照片或畫圖示、符號等方法幫助幼兒整理和歸放。

比如：歸放桌面建構(gòu)玩具或者活動區(qū)材料，可以將實物排成照片或者用相同的符號標(biāo)志粘貼在玩具柜和玩具框上,讓幼兒對應(yīng)放好。這樣孩子在收玩具時就很容易找到固定的位置，不會亂放，形成有序的習(xí)慣。⑥設(shè)計一些特別的獎勵方法。如，在老師講故事時為大家選擇一本書，做老師的小幫手，成為游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，得到又漲小粘貼，排隊時站在第一個和老師手拉手等等，這些獎勵不僅能幫助幼兒強(qiáng)化正確的行為，還能密切教師和幼兒之間的感情。㈢制訂工作計劃“計劃在工作之前”。對于班級管理來講，制訂工作計劃是一項非常重要的工作，它能保障班級管理工作有目的有計劃地進(jìn)行。教師需要制訂的工作計劃一般包括：班級工作計劃、月教學(xué)進(jìn)度計劃（可以以教研組為單位進(jìn)行制訂）、一周教育活動計劃和一日活動計劃。⒈班級工作計劃班級工作計劃一般有這樣幾部分組成：⑴班級情況分析班級情況分析主要圍繞上學(xué)期班級工作的情況撰寫，也就是上學(xué)期期末班級工作總結(jié)中就應(yīng)該對本班孩子的基本狀況進(jìn)行分析，可以分析班級幼兒的基本情況、發(fā)展現(xiàn)狀（包括知識、能力、情感態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等各方面發(fā)展?fàn)顩r），闡述班級所開展的工作，取得的成效以及需要進(jìn)一步開展的工作，找出主要存在的問題，為制訂新的班級工作計劃目標(biāo)和工作內(nèi)容找準(zhǔn)方向，做好鋪墊。班級工作計劃和班級工作總結(jié)是承上啟下、相輔相成的，班級工作總結(jié)中提出的問題和改進(jìn)措施是在下一學(xué)期班級工作計劃中重點需要解決的問題，要有所體現(xiàn)的，不能是總結(jié)是總結(jié)、計劃是計劃。⑵班級工作目標(biāo)班級工作目標(biāo)的制訂要以本年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)、班級的發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)，注意幼兒的整體發(fā)展。班級工作目標(biāo)不僅要包括教育教學(xué)工作目標(biāo)，同時還要充分考慮班級管理工作中的其他方面，如常規(guī)管理、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。目標(biāo)要全面具體，又要突出重點。⑶具體要求和措施具體要求和措施主要圍繞班級工作的目標(biāo)，是目標(biāo)的具體落實。圍繞一個目標(biāo)可以制訂一條或多條措施。措施要具體可行，便于操作。還可以延續(xù)前一個學(xué)期的一些做法，以體現(xiàn)教育的一致性和連貫性。⑷家長工作為了突出家庭教育的重要性和必要性，家長工作可以單列出來，工作可以從家園配合、資源運(yùn)用、家長開放日的活動開展等方面入手。⑸個別關(guān)注針對班級比較特殊的幼兒，教師在制訂計劃時，可以重點闡述，包括培養(yǎng)目標(biāo)以及措施等?？傊嗉売媱潙?yīng)在班內(nèi)三位保教人員共同討論分析的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，以保證計劃制訂的合理性和實施的有效性。⒉月教育活動計劃；（或叫單元主題教育活動計劃）主要是每個月或每個單元主題教育活動的教育教學(xué)進(jìn)度計劃。（這個計劃可以是以教研組為單位進(jìn)行制訂，也可以是以班級為單位進(jìn)行制訂）⒊一周教育活動計劃班級計劃要通過每周的教養(yǎng)工作才能得以落實，所以要根據(jù)班級工作計劃和每月工作計劃來制訂出一周的教育活動計劃。⑴周教育活動計劃表的格式周計劃的規(guī)范格式包括：基本信息、主題名稱、主題說明、教育活動、游戲活動、體育活動、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作九個版塊。⑵周教育活動計劃的填寫內(nèi)容和要求：①基本信息②主題名稱③主題說明④教育活動⑤游戲活動⑥體育活動⑦生活活動⑧環(huán)境創(chuàng)設(shè)⑨家長工作⒋一日活動計劃一日活動計劃是教師為組織一日活動而準(zhǔn)備的書面計劃，通常由班級兩位教師共同來完成，每位教師制訂半日的計劃，通常也叫半日活動計劃。制訂一日活動計劃既可以減少教師組織活動時的不確定性，又可以借助于對半日活動計劃的構(gòu)思和運(yùn)作，使班級計劃、周計劃更好地落實在每日的活動之中。⑴一日活動計劃的規(guī)范格式包括：晨間活動(包括晨間接待、家長工作、區(qū)域游戲)、生活指導(dǎo)、集中教育活動、游戲活動、體育活動。⑵制訂一日活動計劃的內(nèi)容和要求一日活動計劃分上下午分別有早晚班教師來制訂。①晨間活動：包括晨間組織幼兒開展的活動和家長接待工作等幾項內(nèi)容。②生活指導(dǎo)：填寫當(dāng)天重點要指導(dǎo)和培養(yǎng)的生活常規(guī)內(nèi)容，可以根據(jù)主題教育活動提供的生活指導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合周計劃生活指導(dǎo)任務(wù)，細(xì)化到日工作計劃中。

如何制定目標(biāo)和計劃

制定計劃應(yīng)該遵循以下步驟：

1、明確你的目標(biāo)在制定計劃之前，你首先要清楚的知道自己希望工作達(dá)到的目標(biāo)是什么。最好能夠精確的定義你的目標(biāo)，這個定義要包括時間標(biāo)準(zhǔn)、最終目的、實現(xiàn)效果等要素，比如：在一個月之內(nèi)完成客戶的第一階段需求，并得到客戶的好評；或者：在兩周之內(nèi)看完《***》這本書，并且寫出一篇高質(zhì)量的讀后感。要記住，如果你的目標(biāo)不明確的話，那么什么樣的計劃都幫不了你，因為你根本不知道自己想要什么。而且，目標(biāo)不明確的你，制定出來的計劃也不具有可實施性和可度量性（關(guān)于可實施性和可度量性將在下面解釋）。

2、確定完成你的目標(biāo)可以分成幾步好了，現(xiàn)在你已經(jīng)明確了自己的目標(biāo)了，可是這樣就可以開始做計劃了嗎？可能你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，只有一個明確的目標(biāo)是不行的，因為它看起來好像離你很遠(yuǎn)，尤其是當(dāng)你在制定一個長期計劃的時候，這種感覺會很明顯。對于一個大目標(biāo)，一般是不容易把握從開始到實現(xiàn)它的整個過程的，所以，你得把這個大家伙切分一下，把它分成幾個小部分。比如上面的那個例子：在一個月之內(nèi)完成客戶的第一階段需求，并得到客戶的好評?？梢赃@樣把它分成幾步用一個星期的時間做前期的設(shè)計用兩個星期的時間來實現(xiàn)前面的設(shè)計用剩下的時間來做小幅度的修改和完善好了，分成了幾個步驟之后我們再來看一看，現(xiàn)在離我們最近的那一步是：用一個星期的時間做前期的設(shè)計。嗯，好像這個就比較容易把握了。對吧？

3、細(xì)化你的計劃你已經(jīng)成功的把你的計劃分成幾個小步驟了嗎？光這樣還不夠，只做了步驟的切分還不足以讓你的計劃完全可以實現(xiàn)。下面我們來討論制定計劃過程中的核心內(nèi)容：可實施性和可度量性。先來看看這兩個術(shù)語的意思：你的計劃中的一個任務(wù)是可實施的，指的是這個任務(wù)有著明確的定義，這包括了該任務(wù)的實現(xiàn)條件、實施者、需要的時間、最終的效果。比如：在前期設(shè)計完成的前提下，由小李把第一個模塊實現(xiàn)，要求時間是三天，實現(xiàn)后的模塊的功能包括……。這就是一個可實施的任務(wù)。而：三天之內(nèi)實現(xiàn)第一個模塊，就不是一個可實施的任務(wù)。你的計劃中的一個步驟是可度量的，指的是這個任務(wù)的目標(biāo)有一定的量化指標(biāo)，可以衡量你的計劃是否實現(xiàn)了。比如說你在制定一個寫作計劃，那么：在一個月之內(nèi)寫出三篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的文章，就是一個可度量的任務(wù)，而：在一個月之內(nèi)寫幾篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的文章，就不是。好了，了解了什么是可實施性和可度量性之后，我們就可以開始細(xì)化我們的計劃了。拿出你剛才劃分好步驟的計劃書，把每一個步驟細(xì)化為一系列的可實施和可度量的任務(wù)。這樣，你就擁有了一個列表，這個列表上有一個總體目標(biāo)，有幾個比較大的步驟，有很多的可實施和可度量的細(xì)化的任務(wù)。如果你已經(jīng)做到了這一步，那就繼續(xù)看下面吧。

4、為你的計劃打上時間戳你的計劃書是不是已經(jīng)初見模樣了呢？可是你還缺點東西，那就是每一個細(xì)化任務(wù)的時間戳。注意，這個時間戳和前面的每一個任務(wù)的完成時間可不是一個概念。完成時間是一個時間段，比如：三天。而時間戳是一個絕對時間：比如：11月20日晚八點。好了，明白了這一點，現(xiàn)在就開始給你的計劃打上時間戳吧。這一步是比較難的。因為各個任務(wù)之間可能存在著一定的依賴關(guān)系，而且它們還有可能有交替、重疊等情況。而這些具體的情況，往往是因人而異，因目標(biāo)而異的。所以沒有一種通用的辦法來安排你的時間戳。不過也