小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的我是無(wú)地自容啊！我從幼兒園到大學(xué)從沒(méi)當(dāng)過(guò)官，連一道杠都沒(méi)戴過(guò)。但我從小學(xué)到初中都是和班長(zhǎng)坐同桌，哈哈，所以也學(xué)到不上經(jīng)驗(yàn)，有很多心得，今天給您分享一下吧！

我的同桌是班長(zhǎng)，她管的事情比較多。從小學(xué)開(kāi)始她就一直是我們班的班長(zhǎng)，根據(jù)我對(duì)她長(zhǎng)期的觀察，她在這方面做的確實(shí)非常好。

小學(xué)我們班混混賊多，而且大家都是小學(xué)生嘛，心智難免不成熟，容易情緒激動(dòng)而且難管。但就是在這樣的情況下，她能夠做到使我們班的老師尊重她、欣賞她，同學(xué)們敬畏她卻又喜歡她。

（偷偷說(shuō)一下她經(jīng)常有同性桃花）

我可以肯定的說(shuō)，目前在她管理班級(jí)的生涯中，沒(méi)有一個(gè)憎恨或厭惡她的同學(xué)。（或許在特殊情況下極個(gè)別同學(xué)抱有些許不滿，但絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)久。）她往往是班里號(hào)召力最強(qiáng)、震懾力最大的那個(gè)班干部，一般情況下，她大喊一聲“安靜”，班里就鴉雀無(wú)聲了。當(dāng)然在某些情況下，班級(jí)仍然嘰嘰喳喳，她一般就上講臺(tái)開(kāi)始拿點(diǎn)啥東西砸砸講桌，很嚴(yán)肅的罵幾句，保準(zhǔn)沒(méi)人再敢說(shuō)話。

根據(jù)我八年暗戳戳的觀察和學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些些，隨便分享幾點(diǎn)（太多了說(shuō)不過(guò)來(lái)，估計(jì)也沒(méi)人想看）：

1.擁有很強(qiáng)的交流技巧。

我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)好的交流技巧對(duì)于管理班級(jí)來(lái)說(shuō)十分重要。例如，她就說(shuō)話圓潤(rùn)、幽默又不啰嗦乏味，這有助于拉近同學(xué)之間的關(guān)系。還需要適當(dāng)?shù)鸟雎?tīng)和發(fā)言，不說(shuō)一些不合時(shí)宜或戳人家傷口的話，港真，她真的太懂得在什么場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話了，導(dǎo)致所有人對(duì)她有一定的距離感，但是又覺(jué)得她倍兒親切友好。

2.冷靜、顧大局、樂(lè)于助人。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，那就是所有人在遇到困境猶豫不決，但又不能與父母老師交流獲取幫助的時(shí)候，往往尋求她的幫助，包括我也是如此。最重要的是，她了解了對(duì)方的困境后會(huì)很認(rèn)真的思考并且給出很棒的解決方法，而且思慮得比較周全啊，還喜歡把責(zé)任往自己身上攬，敢于吃虧，利益損害往往是她多，反而遇到麻煩的那個(gè)人沒(méi)啥損失。

譬如我在小學(xué)的時(shí)候，說(shuō)話不當(dāng)跟別人結(jié)了梁子，然后作業(yè)就被偷了，發(fā)現(xiàn)后馬上找她幫忙，她二話不說(shuō)直接答應(yīng)，挑了幾個(gè)人問(wèn)問(wèn)，才一個(gè)大課間的功夫她就把小偷給我找出來(lái)了，還告訴我別聲張，她引開(kāi)偷我本子的那個(gè)人，讓我拿回來(lái)就行了。后來(lái)去那人抽屜一翻，真的有我的作業(yè)...我當(dāng)時(shí)憤怒值爆滿，嚷嚷著要告老師，她就耐心的勸我別告訴老師，作業(yè)得了就可以了。我不知道咋地就真的沒(méi)告訴老師了，當(dāng)時(shí)我可是個(gè)不折不扣的暴脾氣啊。

后來(lái)這事不了了之了，偷我作業(yè)的人還哭了（不知道是愧疚、難堪還是咋地），后來(lái)關(guān)系也還行，還一起結(jié)伴回過(guò)家。要是我當(dāng)時(shí)真告訴老師了，估計(jì)這朋友也就沒(méi)得做了。

還有很多次，班里的惹事大王事情暴露，老師來(lái)算賬。她基本不會(huì)把人家供出來(lái)，都把責(zé)任往自己身上攬。這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，我就不過(guò)多舉例子了。

3.讓班里的人對(duì)你有一定的距離感，讓老師信任你。

上面說(shuō)了很多人對(duì)她信任，并且樂(lè)于和她交往，但還是對(duì)她有一定距離感的。但因?yàn)槲腋抖甲隽耍?？），所以沒(méi)有這個(gè)體驗(yàn)，不太好敘述，只是了解到有這么一個(gè)情況而已，所以重點(diǎn)說(shuō)老師的信任。

(ps有些極品老師就算了，只適用于普遍的老師。)

我們班班主任很少管班里的事，屬于那種賊懶的人，連考試了時(shí)間都不說(shuō)一下的那種?；具@些事都是她跟班長(zhǎng)來(lái)做~而且老師相當(dāng)信任她倆，言語(yǔ)間也是充滿認(rèn)可的。首先肯定要保證完成老師交代的任務(wù)，但如果是一些比較容易得罪人的事，還要注意協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系。為班級(jí)貢獻(xiàn)得多了，自然同學(xué)心里明白，老師就會(huì)知道啦。

拿我們班的事情來(lái)具體舉例的話，我們班是積分制的，以六人為一小組，以課堂的表現(xiàn)來(lái)決定掃地的是哪些組，每周就需要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、公布分?jǐn)?shù)，自打我進(jìn)入我們班，每周以來(lái)都是她來(lái)公布分?jǐn)?shù)，老師從來(lái)沒(méi)有管過(guò)，但這個(gè)制度進(jìn)行的還是非常成功。

其實(shí)還有很多，但是我懶【躺】就不一一闡述了。希望我的一點(diǎn)建議，能夠幫助到您吧，謝謝！

小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部演講稿

建議你內(nèi)容不要寫得太“格式化”。

比如：

自我介紹+競(jìng)選理由+對(duì)班長(zhǎng)的理解+當(dāng)了班長(zhǎng)以后干什么。

這就是套話，可能10個(gè)人上去競(jìng)選，都是這種流程。它給人的唯一感受就是：沒(méi)有感受。

很多時(shí)候，同學(xué)們不是看你讀得多么流暢、稿子多么牛逼，就選你當(dāng)班長(zhǎng)的。你要讓他們——記住你！因此，脫開(kāi)傳統(tǒng)束縛，放開(kāi)你的思維，

準(zhǔn)備一兩個(gè)你競(jìng)選班長(zhǎng)的理由

記住它、記住你

當(dāng)然，提兩點(diǎn)小要求：

1、脫稿

2、試著全程和同學(xué)們有眼神交流

當(dāng)然，如果你硬件很屌，你務(wù)必巧妙地添加進(jìn)稿子里，這能大大提升你競(jìng)選班長(zhǎng)的幾率。

比如：

“聽(tīng)說(shuō)我要競(jìng)選班長(zhǎng)，我的縣長(zhǎng)爸爸就一直不斷地鼓勵(lì)我......”

“我當(dāng)選班長(zhǎng)以后，也會(huì)組織大家多運(yùn)動(dòng)。到時(shí)候讓我媽在學(xué)校建一個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館，全是最豪華的配置......”

分享下當(dāng)時(shí)我競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)候的演講稿

漢語(yǔ)，是一門奇特的語(yǔ)言，它和其他國(guó)家的語(yǔ)言相比，最大的特點(diǎn)是可以用單音節(jié)的詞來(lái)表達(dá)一個(gè)意思。于是乎，漢語(yǔ)賦予了我們與眾不同的想象力——我們可以將不同的漢字隨意拼組，從而組成一個(gè)新詞。比如“班級(jí)”的“班”，加“規(guī)矩”的“規(guī)”，拼起來(lái)就叫“班規(guī)”，代表一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩；“班級(jí)”的“班”加上“鮮花”的“花”，組成了“班花”，代表班里最美的女孩；“班級(jí)”的“班”，加上“草”字，構(gòu)成“班草”，代表一個(gè)班級(jí)最有魅力的男生。

漢字的這種拼接性，有點(diǎn)類似我們數(shù)學(xué)中的加法，讓我們能通過(guò)漢字就能理解很多詞語(yǔ)。但是有一個(gè)詞，卻困擾了我很久。這個(gè)詞叫“班長(zhǎng)”。

為了弄清楚“班長(zhǎng)”的含義，我開(kāi)始向長(zhǎng)輩請(qǐng)教。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的父母，“班長(zhǎng)”怎么寫。我的父親告訴我，這個(gè)簡(jiǎn)單，班級(jí)的班，漲成績(jī)的漲，班長(zhǎng)，就是和老師一起幫助班級(jí)“漲成績(jī)”。

是啊，父母砸鍋賣鐵只為將我們送到最好的學(xué)校；老師費(fèi)盡心思只為讓我們考進(jìn)最好的學(xué)校；而我們努力學(xué)習(xí)也是為了進(jìn)最好的學(xué)校。這些，不都是以“漲分?jǐn)?shù)”為基礎(chǔ)嗎？

過(guò)了幾天，有位叔叔來(lái)我家做客。得知我要參加競(jìng)選班長(zhǎng)，他非常贊同，并說(shuō)他小時(shí)候也是競(jìng)選過(guò)班長(zhǎng)的。于是我問(wèn)他：“叔叔，您是怎么理解‘班長(zhǎng)’的‘長(zhǎng)’呢？”結(jié)果他的回答出乎我的意料——“班長(zhǎng)，應(yīng)該是長(zhǎng)身體的‘長(zhǎng)’”?！半y道班長(zhǎng)不應(yīng)該幫助同學(xué)專心學(xué)習(xí)，提高分?jǐn)?shù)嗎？”我反問(wèn)道。于是，叔叔開(kāi)始給我解釋——很多高校畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)期，沒(méi)有關(guān)心自己的身體，缺乏鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)急速下滑。這些本該“考上好學(xué)校、走上高薪崗位、奔向人生巔峰”的同學(xué)，還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，自己的身體，卻倒下了。他已經(jīng)在醫(yī)院醫(yī)治過(guò)很多這樣的人了。原來(lái)，叔叔是一位醫(yī)生，他覺(jué)得健康比什么都重要。

問(wèn)了兩個(gè)長(zhǎng)輩，得出了兩個(gè)在我看來(lái)都是正確的解釋，成績(jī)和健康，到底哪一個(gè)比較重要呢？干脆問(wèn)我爺爺吧，他們常常說(shuō)“自己吃過(guò)的鹽，比我們吃過(guò)的飯還要多”，一定可以給我一個(gè)正確答案。當(dāng)然，我沒(méi)有讓爺爺從“漲知識(shí)”和“長(zhǎng)身體”中選擇，而是直接請(qǐng)教他“班長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”是什么。我還是有點(diǎn)小心思的，萬(wàn)一爺爺答不上來(lái)，我豈不是還能揚(yáng)眉吐氣嘲笑他一下？

結(jié)果，非但沒(méi)有難倒他老人家，反而把我自己給難住了。因?yàn)闋敔斀o了第三種答案：“長(zhǎng)輩”。班長(zhǎng)，就相當(dāng)于班里的“長(zhǎng)輩”，要有意識(shí)地帶著同學(xué)們一起向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)做人的道理、對(duì)人的禮儀。

“這些東西學(xué)來(lái)有什么用？可以提分嗎？”我反駁道。

爺爺摸著胡子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“確實(shí)不能提分，但，這些活動(dòng)是修心吶。一個(gè)不懂禮貌、不會(huì)做人的人，成績(jī)?cè)俸茫瑢?lái)在社會(huì)上也不會(huì)有太大的作為?！?/p>

這下好了，問(wèn)了三個(gè)人，結(jié)果得出了三個(gè)答案：漲成績(jī)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)輩。每一個(gè)答案，看起來(lái)都是正確的。如果我再接著問(wèn)下去，可能會(huì)得出更多的答案，那時(shí)候就更難選了。

算了，想這么多干什么，我還是個(gè)學(xué)生。偷個(gè)懶吧。我能不能用數(shù)學(xué)的辦法，將這些東西都加在一起，用一個(gè)新詞代替。這樣我就不用絞盡腦汁去做選擇了。

呃……“漲成績(jī)”加“長(zhǎng)身體”加“長(zhǎng)輩”……

“漲成績(jī)”加“長(zhǎng)身體”加“長(zhǎng)輩”……

“漲成績(jī)”加“長(zhǎng)身體”加“長(zhǎng)輩”……

對(duì)了，用“成長(zhǎng)”，怎么樣？

反正當(dāng)我說(shuō)完演講稿以后，全班同學(xué)都在鼓掌，持續(xù)時(shí)間挺長(zhǎng)的，那感覺(jué)，確實(shí)不錯(cuò)。很多同學(xué)私下和我說(shuō)，這么多講話，就記住我的了。原因很簡(jiǎn)單——我從頭到尾就只說(shuō)了一個(gè)觀點(diǎn)而已。

呃，壓箱底的稿子都翻出來(lái)了，還不關(guān)注下？

小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部能力

教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最 大限度的作用。一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)家庭，班主任無(wú)疑就是家長(zhǎng)，其中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，無(wú) 時(shí)不在演奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是師生之間那股真誠(chéng)的愛(ài)。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！痹诎嗉?jí)管理中，如何達(dá)到這樣的境界？

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)。”同樣的道理，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)，首先要評(píng)價(jià)班主任。如何提高班級(jí)管理能力，成為一名合格的班主任？在我看來(lái)，班主任應(yīng)具備以下五大關(guān)鍵能力。

1.全面了解學(xué)生的能力

了解學(xué)生的基本情況是一名班主任的基本工作要求，班主任既要做到了解全班學(xué)生的整體情況，又要做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所掌握。只有這樣，班主任才能夠準(zhǔn)確地確定班級(jí)的發(fā)展方向，并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.善于激勵(lì)學(xué)生的能力

班主任只有客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生、對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)教育充滿期待心理，才能促進(jìn)全體學(xué)生的健康全面發(fā)展，才能提高班級(jí)管理的效益。此外，班主任的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，只有這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)生的“斗志”，提升班級(jí)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力?？傮w來(lái)說(shuō)，班主任只有對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，教育才會(huì)顯現(xiàn)出其教書(shū)育人的本質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力

在教育和感化后進(jìn)生的過(guò)程中，班主任的實(shí)際行動(dòng)是無(wú)聲的教育，也是最有意義的教育。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到。班主任以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染后進(jìn)生，再加之后續(xù)及時(shí)的教育引導(dǎo)，最終帶給他們心靈的震撼，使他們潛移默化發(fā)生轉(zhuǎn)變。

4.選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生自治的效果，班主任工作也能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。如何建立一支良好的班干部隊(duì)伍？這是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。

5.組織班級(jí)活動(dòng)的能力

班級(jí)活動(dòng)組織的成功與否關(guān)系著學(xué)生的團(tuán)結(jié)性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，好的班級(jí)活動(dòng)可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，確定科學(xué)合理的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)高效有序?qū)嵤?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

這五大關(guān)鍵能力是對(duì)班主任的基本要求。

班主任是一個(gè)班級(jí)的精神象征，塑造良好的專業(yè)形象，通過(guò)班主任內(nèi)外品質(zhì)給予學(xué)生潛移默化的影響。班主任必須知道什么是自己該做的，什么是自己不該做的，通過(guò)自己的實(shí)力來(lái)強(qiáng)化自身的專業(yè)水平，最終形成對(duì)班主任這一專職角色的信心和意識(shí)，在平日教育管理中予以實(shí)踐，進(jìn)而提高班主任管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.班里有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生正在形成班級(jí)的“非正式群體”，你怎樣處理？

對(duì)于這些學(xué)生，班主任要做到“擒賊先擒王”，通過(guò)交流、溝通，深入了解學(xué)生的情況，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)其予以持之以恒的關(guān)注和關(guān)心。在日常管理中分割他們的“勢(shì)力”，不斷放大其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的自信，幫助學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)谌氚嗉?jí)，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

2.個(gè)別學(xué)生對(duì)你的管理持反對(duì)意見(jiàn)，處處跟你作對(duì)，你怎么辦？

針對(duì)這類學(xué)生，班主任可以私下與其真誠(chéng)交流、溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心里話，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，對(duì)癥下藥，使得這類學(xué)生能夠接受你的管理并積極融入班集體。同時(shí)，對(duì)于這類學(xué)生我們要給予充分的認(rèn)可，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立自信。

3.學(xué)生干部做了一件嚴(yán)重違反校規(guī)的事，而你在處理過(guò)程中卻錯(cuò)怪了一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，這時(shí)你怎么辦？

對(duì)于這樣的情況，班主任應(yīng)該及時(shí)向全班學(xué)生澄清事實(shí)，并向當(dāng)事學(xué)生誠(chéng)懇道歉，做好心理疏導(dǎo)工作，對(duì)違紀(jì)班干部進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并借機(jī)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，保證管理的公平性和實(shí)效性。

4.班里的女生過(guò)度喜歡打扮，與幾個(gè)男生來(lái)往“密切”，你怎么處理？

對(duì)于這類情況，班主任可以通過(guò)召開(kāi)專門的主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，形成正確的審美風(fēng)氣。與相關(guān)學(xué)生私下交流、溝通，讓她們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在。同時(shí)在日常的班級(jí)管理中，借助豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓這些學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)轉(zhuǎn)移精力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的完美轉(zhuǎn)化。

5.班里有幾個(gè)學(xué)生總是遲到，影響班級(jí)榮譽(yù)，你怎么處理？

對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，班主任應(yīng)該引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，在日常班級(jí)管理中培養(yǎng)他們守時(shí)的習(xí)慣，注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們充分認(rèn)識(shí)到由于自身的遲到問(wèn)題對(duì)班集體帶來(lái)的不良影響，并幫助他們改正自己的錯(cuò)誤行為。

6.近段時(shí)間你們班的紀(jì)律渙散，各科教師反映強(qiáng)烈，你怎么處理？

對(duì)于這類情況，班主任可以利用主題班會(huì)等形式形成正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。同時(shí)，班主任可以與“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行溝通，使其認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，幫助其改正錯(cuò)誤。還可以通過(guò)與任課教師溝通和交流，共同聯(lián)手教育引導(dǎo)，發(fā)揮班干部的示范引領(lǐng)作用，形成教育合力，營(yíng)造良好的教育氛圍。

7.學(xué)生上課與任課教師發(fā)生沖突，班主任需要怎么做？

班主任首先冷靜評(píng)估事態(tài)的發(fā)展程度和影響，并作出判斷是否需要馬上介入。如果任課教師能夠自己處理好與學(xué)生之間的沖突，班主任就不要插手，因?yàn)榇藭r(shí)的課堂是科任教師把握，要尊重任課教師；如果任課教師與學(xué)生之間的沖突十分激烈，班主任應(yīng)當(dāng)馬上介入，將學(xué)生先領(lǐng)出教室，讓任課教師平復(fù)心態(tài)繼續(xù)教學(xué)，不要影響教學(xué)進(jìn)度。然后把學(xué)生領(lǐng)到安靜的地方，讓對(duì)方慢慢冷靜下來(lái)并了解大概情況，待到課后通過(guò)雙方了解具體情況，進(jìn)而對(duì)事情進(jìn)行處理。在尊重科任教師和學(xué)生的基礎(chǔ)上耐心了解問(wèn)題的癥結(jié)。

8.如何對(duì)家庭困難學(xué)生給予更多的支持？

家庭生活困難的學(xué)生大多有些自卑，班主任要給予他們充分的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，用愛(ài)心呵護(hù)他們盡早融入集體；引導(dǎo)學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)的意識(shí)，讓班級(jí)形成團(tuán)結(jié)互助、互幫互愛(ài)的班風(fēng)，讓所有學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。

9.如何幫助自制力較差的學(xué)生？

對(duì)于自制力較差的學(xué)生，班主任可以通過(guò)讓他們養(yǎng)成良好的興趣愛(ài)好，提高他們的專注能力。同時(shí)，在日常的教育教學(xué)中適時(shí)提醒、督促，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，進(jìn)行持之以恒的教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的自制力。

10.如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力？

學(xué)生自主管理能力的提升對(duì)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用，作為班主任，在日常班級(jí)管理過(guò)程中，通過(guò)對(duì)班干部的培養(yǎng)和引導(dǎo)，不斷提升班干部的管理水平和管理能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，通過(guò)建立表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主組織開(kāi)展活動(dòng)，提升他們的組織管理能力和自主管理意識(shí)……利用這些方法，為學(xué)生的自主發(fā)展和自主成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

作為一名班主任，我非常喜歡3句名言。知名班主任孫維剛說(shuō)：“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦?！碧丶?jí)教師魏書(shū)生說(shuō)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！庇《仍?shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！?/p>

學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，你播種思想，他收獲行為；你播種行為，他收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，他收獲性格；你播種性格，他收獲命運(yùn)。所以，班主任工作雖然瑣碎而繁重，但又充滿無(wú)盡的幸福。

教育是一種社會(huì)責(zé)任，也是一種社會(huì)使命。班主任老師要對(duì)孩子的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，要用真情、真愛(ài)、真教育培養(yǎng)他們。要不斷的了解孩子：了解他們的所思所想、了解他們發(fā)展的程度、了解每個(gè)孩子的不同個(gè)性，引領(lǐng)他們走上有利于個(gè)性健康發(fā)展的道路。

小學(xué)班主任培養(yǎng)班干部的具體措施

我每周24節(jié)課時(shí)量（我也是醉了，基本都在上課），擔(dān)任一個(gè)50人的班級(jí)班主任。目標(biāo)是一群18歲的少年。上課的時(shí)候認(rèn)真上課不想其它，下課的時(shí)候交代班干部相關(guān)當(dāng)天要注意的事宜和要注意的工作。課外活動(dòng)時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生德育問(wèn)題（長(zhǎng)時(shí)間的談話）。晚自習(xí)巡班觀察學(xué)生各方面情況（紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、情緒、狀態(tài)），我一周有3個(gè)晚上坐班。周一下午（不上課），班干部例會(huì)后。巡寢室找學(xué)生聊天，了解寢室衛(wèi)生和氛圍，了解有無(wú)學(xué)生作息異常。突發(fā)情況，動(dòng)用午休。學(xué)期末學(xué)生離校后，翻看教務(wù)系統(tǒng)，掌握學(xué)生學(xué)業(yè)情況做到心中有數(shù)。寒暑假會(huì)偶爾翻學(xué)生基本情況表，熟記學(xué)生家庭情況。

前提1：培養(yǎng)可靠的班干部團(tuán)隊(duì)。

前提2：一定要保證和學(xué)生有近距離相處的時(shí)間。

1、凡是聽(tīng)見(jiàn)任課老師發(fā)具體個(gè)例牢騷，就立馬跟進(jìn)。從任課老師、學(xué)習(xí)委員、課代表、學(xué)生自己了解他具體的問(wèn)題。班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)的教育和談話、安排優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其一對(duì)一學(xué)習(xí)方法上的互助、定期了解學(xué)習(xí)情況并做引導(dǎo)回饋、與家長(zhǎng)溝通在家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，必要時(shí)請(qǐng)求家長(zhǎng)請(qǐng)家教，并做好個(gè)例學(xué)生和任課老師之間的第三方溝通，讓任課老師不放棄學(xué)生，學(xué)生對(duì)任課老師保持好印象。

任課老師提起的學(xué)風(fēng)大情況。開(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)員班會(huì)解決，班干部會(huì)議提出進(jìn)行日常行為強(qiáng)化。

任課老師不發(fā)話，就表示任課老師心里有數(shù)。就放手。當(dāng)班主任的確很費(fèi)神= =

前提1：和任課老師保持適度主動(dòng)性溝通。

前提2：和任課老師保持好同事關(guān)系，班團(tuán)干部節(jié)假日都不要忘記任課老師，該說(shuō)客套話還是要說(shuō)的，該送小禮物還是要送的。（有支出，班費(fèi)出）

2、年紀(jì)不大的老師，有親和力的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)是：無(wú)論如何要堅(jiān)持原則。在堅(jiān)持原則和保持良好師生關(guān)系，這對(duì)新老師是一個(gè)難的課題。不分男女，一視同仁。即不要和男生打成一片成哥們，也不要刻意疏離女生。分場(chǎng)合，工作時(shí)候按自己的性格風(fēng)格，是高冷的就保持高冷，是逗比的……嗯，稍微收斂點(diǎn)。工作之外私人場(chǎng)所，你對(duì)待你的弟弟妹妹是怎么樣的，就用同樣的心態(tài)和言語(yǔ)，肢體語(yǔ)言少用。男生也一樣。

注意點(diǎn)：一定要堅(jiān)持原則。然后給自己成長(zhǎng)期，不要對(duì)自己太苛刻。老師也是要成長(zhǎng)的，尤其參加工作前兩年。多請(qǐng)教負(fù)責(zé)人的老教師心態(tài)上的問(wèn)題，技法問(wèn)題偏向于自己多試多摸索。

3、和全部家長(zhǎng)溝通一次，了解家長(zhǎng)大致性格。基本一通電話就知道了。做好記錄。

（1）有些家長(zhǎng)是不愿意和老師打交道的。那就說(shuō)話官方一些，不要過(guò)多批評(píng)學(xué)生，說(shuō)明學(xué)生一些還不錯(cuò)的地方，有待加強(qiáng)的地方，需要家庭教育幫忙，感謝對(duì)自己工作的支持。學(xué)生穩(wěn)定就不聯(lián)系，學(xué)生不穩(wěn)定就聯(lián)系一兩次，不求解決問(wèn)題，但求給家長(zhǎng)個(gè)印象。小老師為了你的孩子一直在努力，雖然可能成績(jī)出不來(lái)，但老師也有一直關(guān)注和努力。

（2）熱心和老師打交道，具有主動(dòng)性的。那就被動(dòng)等聯(lián)系，說(shuō)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，一定要細(xì)致，你了解的學(xué)生情況和爸媽對(duì)孩子的了解情況，大致相同，會(huì)很受這些家長(zhǎng)的信任。所以一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生一定要有了解，這基于書(shū)面材料的了解和長(zhǎng)時(shí)間近距離的觀察。然后再提出孩子面臨的問(wèn)題，這種家長(zhǎng)的配合度極高。

（3）努力做好第二點(diǎn)，成績(jī)會(huì)慢慢出來(lái)的。班主任就和交響樂(lè)團(tuán)的指揮一樣。看似不需要，一旦少了，一個(gè)班立刻崩潰。

4、這個(gè)問(wèn)題太大。就說(shuō)一點(diǎn)。我?guī)О?，在第一個(gè)學(xué)期，會(huì)花極大的心力和時(shí)間去組建一只好的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)。從心理心態(tài)、工作技巧、意識(shí)形態(tài)、前途規(guī)劃、得到的獎(jiǎng)懲、外出活動(dòng)聯(lián)誼很多方面進(jìn)行”洗腦“。而且一洗就是快到畢業(yè)……帶干部隊(duì)伍不能松懈的。不合適的干部，做好心理溝通之后，果斷更換。選干部，我倒是比較獨(dú)裁的，不民主。但接受學(xué)生意見(jiàn)，凡是提出意見(jiàn)的，一定反饋跟進(jìn)。凡是提出要求歷練的，就給機(jī)會(huì)歷練，不介意副職多，能力好就上，能力一般就告訴他怎么做，時(shí)間久了能力一般的孩子，其實(shí)一般自己都會(huì)放棄。

5、我喜歡班主任工作其實(shí)大于教學(xué)工作。因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)點(diǎn)一講N多年，就算研究不同的教育教法，但實(shí)在會(huì)膩。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同班重復(fù)上講，其實(shí)是會(huì)恍惚的。“這句話，我在這個(gè)班講過(guò)沒(méi)有……”是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題^ ^

但是當(dāng)班主任，對(duì)于我這種出了大學(xué)又進(jìn)學(xué)校的人來(lái)說(shuō)，是很寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我和不同的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)接觸，每天處理一切皆有可能的問(wèn)題，很有挑戰(zhàn)性，也很有樂(lè)趣性。最重要的是，帶出一班品格素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，成就感是無(wú)與倫比的，比只帶出好成績(jī)的學(xué)生的成就感，高太多。

如果精力充沛，我愿意當(dāng)一輩子的班主任。

愿每一個(gè)新老師，都溫柔地對(duì)待學(xué)生。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生都被老師們溫柔地對(duì)待。

我們看著他們成長(zhǎng)，便成就了我們自己的成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部,牢牢把關(guān)班干部選拔

青年教師要成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)當(dāng)班主任。那么如何當(dāng)好班主任呢？

首先必須是一個(gè)好教師。具有優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)水平，深得學(xué)生信任，讓學(xué)生認(rèn)為你很"棒“。班主任首先是名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生認(rèn)可你很有水平，讓學(xué)生欣賞你，甚至崇拜你，你就成功了一半。

其次，責(zé)任心強(qiáng)。課間，課余時(shí)間多與學(xué)生交流，交心談心，明白學(xué)生心里在想什么，需要什么，做到心中有數(shù)，就好對(duì)癥下藥了。青年教師有與學(xué)生交朋友的先決條件，不象老教師與學(xué)生有代溝，你把學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生也把你當(dāng)朋友，有什么心里話就愿意跟你說(shuō)，你的班級(jí)工作就好做了。

第三，虛心向老班主任學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)驗(yàn)一靠學(xué)，二靠積累。學(xué)有很多方式，看書(shū)，聽(tīng)講座，取經(jīng)。班主任工作復(fù)雜，不是有人這樣評(píng)價(jià)班主任工作嗎？班主任是保母，學(xué)生吃喝拉撒都要管；班主任是教育專家，要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去；班主任是警察，要保證學(xué)生的安全，；班主任是法律工作者，學(xué)生與父母鬧矛盾也要找班主任去調(diào)解。經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任有很多與學(xué)生打交道的方法，好好的拜師學(xué)吧。我們學(xué)校就有一個(gè)老帶新的"青藍(lán)工程"，以老帶新，成效很好的。

第四，不放過(guò)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)很多，有機(jī)會(huì)多參加，吸收先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，迅速成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部精神

???? 想要成為一名合格的大學(xué)生班干部，關(guān)鍵還是看你有多想，也即看你在這方面有多大的決心。

???? 毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“世上無(wú)難事只要肯登攀”，只要你有決心做好大學(xué)生班干部，你就會(huì)不斷在各個(gè)方面督促自己，去工作、去付出、去努力，去獲得同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡，這樣，最終你會(huì)收獲成功，成為一名合格的大學(xué)生干部。

??????? 其實(shí)，想要在大學(xué)里好好表現(xiàn)自己并獲得過(guò)認(rèn)可也是需要情商，需要套路的。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，在這里我也說(shuō)一下自己的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)你成為一個(gè)優(yōu)秀的班干部有所幫助。

??????? 第一，要學(xué)會(huì)勇敢，一定要勇敢。很多時(shí)候，能不能做成功一件事，重要的不是智商，不是能力，而是你敢不敢去做，有沒(méi)有膽去做。大學(xué)里并沒(méi)有很難解決的事情，所以遇到問(wèn)題一定不要害怕，想要做一名合格的班干部，就要在別人猶豫不敢做的地方拿定注意，這樣既能提高自己的威信力，也提高了在同學(xué)們心中的可靠度和好感，還能通過(guò)這件有挑戰(zhàn)性的事情來(lái)鍛煉自己。而且不可能做不成，因?yàn)槟氵€有班委，導(dǎo)員，同學(xué)們都會(huì)幫你。

第二，真誠(chéng)對(duì)待每一位同學(xué)。很多學(xué)生到了大學(xué)成了班干部都或多或少的有些驕傲，當(dāng)然這也是人之常情，畢竟這證明你是在這個(gè)人群中比較優(yōu)秀的學(xué)生。但是請(qǐng)記住，一定不要把你的驕傲對(duì)向沒(méi)成為班干部的同學(xué)們。當(dāng)然，這并不是說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，尤其是那些比較有張揚(yáng)個(gè)性的人，可能你并沒(méi)有瞧不起任何人，但你的這種性格可能在不經(jīng)意之間就引起了其他同學(xué)的反感，畢竟大學(xué)里什么樣性格的人都有。其實(shí)，只要你懷著一顆真誠(chéng)對(duì)人的心，不驕不躁，相信你一定是一個(gè)很受歡迎的班干部。

總之，想當(dāng)一名合格的優(yōu)秀大學(xué)生班干部，需要的就是你的決心、信心和誠(chéng)心。

小學(xué)班主任培養(yǎng)班干部的心得

我們夫婦各負(fù)責(zé)一個(gè)班的家委工作，出力出錢跑腿，我大的孩子成績(jī)中等，經(jīng)常被老師批評(píng)，有時(shí)候留堂，小的因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)，自己抓的嚴(yán)，目前學(xué)習(xí)還算比較跟的上，孩子放學(xué)回來(lái)我問(wèn)的話只有：你今天上學(xué)開(kāi)心嗎？或者今天學(xué)校有什么有趣的事情？有沒(méi)有積極回答問(wèn)題呀？有沒(méi)有幫助老師同學(xué)做點(diǎn)力所能及的事情。偶爾也問(wèn)一下有沒(méi)有人欺負(fù)你？這些問(wèn)題不是全問(wèn)，你上學(xué)開(kāi)心嗎？必問(wèn)。

幾年來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師也沒(méi)偏心我小孩，但是老師們都喜歡我，甚至希望我能去幫講一兩節(jié)課。

為什么要跟別人比較成績(jī)？

比較有錢沒(méi)錢？

我覺(jué)得孩子活得幸福有趣才是未來(lái)。

當(dāng)然孩子們也很努力了。家務(wù)也幫，作業(yè)也自覺(jué)完成，這點(diǎn)得肯定和表?yè)P(yáng)?。

小學(xué)班主任培養(yǎng)班干部案例

學(xué)校招聘老師，自有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，絕對(duì)不會(huì)是隨便抓一個(gè)人就可以來(lái)當(dāng)老師的。

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的老師學(xué)歷水平不夠，說(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候的確是這樣，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)的學(xué)歷很高，海歸，博士都會(huì)有，但是自己的學(xué)歷高，不代表自己周邊的人學(xué)歷都高吧。自己學(xué)歷高，也并沒(méi)有去當(dāng)老師，而孩子的老師學(xué)歷不高，卻能當(dāng)老師。

俗話說(shuō)，術(shù)業(yè)有專攻，就算家長(zhǎng)認(rèn)為老師的學(xué)歷不高，也同樣在自己的層面有造詣，才能讓學(xué)校選進(jìn)，在滿足自己孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)絕對(duì)是可以的，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該信任老師，用人不疑嘛。

如果，家長(zhǎng)實(shí)在是很在意老師的學(xué)歷，就再重新尋覓一下學(xué)校，我覺(jué)得，如果和學(xué)校反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)?yè)Q掉當(dāng)前的老師，這個(gè)可能性是不太大的。所以，只有兩種選擇，一個(gè)是自己去適應(yīng)，一個(gè)是自己轉(zhuǎn)校。

以上是我的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不知道題主家的具體情況，希望我的回答會(huì)對(duì)你有些許的幫助。