幼兒園四不兩直是什么意思

一般為400米。標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道的設(shè)計尺寸如下：國際田聯(lián)田徑設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)手冊規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動跑道的內(nèi)周長為400米。曲線的半徑應(yīng)為36.5米。通常來說塑膠跑道的彎道處應(yīng)有8條跑道，每條跑道的寬度為1.22米，直線道路有10條跑道。條萊垍頭

按照標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道標(biāo)準(zhǔn)來看，跑道內(nèi)側(cè)的安全區(qū)應(yīng)不少于1米，外側(cè)最好有1米的安全區(qū)，起始區(qū)域至少應(yīng)有3米，沖刺緩沖區(qū)應(yīng)該至少17米。條萊垍頭

跑道的最大左、右坡度不得超過1：1000，在運(yùn)行方向上的向下坡度不得超過1：1000。萊垍頭條

幼兒園四不兩直的內(nèi)容是什么

幼兒園的四不兩直是指：不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場的方式對公、民辦幼兒園開展辦園行為隨訪督導(dǎo)檢查，助推幼兒教育健康發(fā)展。

督查小組按照不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場的“四不兩直”方式，本著“以評促建，客觀公正、注重實效”的督導(dǎo)評估原則，到達(dá)被檢幼兒園后直奔主題，對照幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估細(xì)則的評估指標(biāo)和評估要點，通過查看現(xiàn)場、查閱資料、教師訪談、電話咨詢等方式，對被檢園的辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理等五個方面的工作進(jìn)行了隨訪督導(dǎo)檢查。

四不兩直是什么意思?

“四不兩直”最初是指國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局建立的安全生產(chǎn)暗查暗訪制度，即:不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場。作為一種工作方法，如今已經(jīng)普遍推開，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，受到社會的好評。

幼兒園四有是指什么

三防之：安全保衛(wèi)制度萊垍頭條

　　一、幼兒園成立安全工作小組，保衛(wèi)和消防工作專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期檢查安全工作消防技術(shù)培訓(xùn)。萊垍頭條

　　節(jié)假日安排好值班人員，并有領(lǐng)導(dǎo)帶班。垍頭條萊

　　二、做好防火、防盜、液化氣等各項安全保衛(wèi)工作，認(rèn)真執(zhí)行崗位責(zé)任制。頭條萊垍

　　三、向全體教職工和幼兒宣傳交通安全知識，遵守交通規(guī)則。條萊垍頭

　　四、教師要強(qiáng)化工作責(zé)任，保證幼兒安全，避免兒童走失、跌傷、碰傷和燙傷等事故發(fā)生。條萊垍頭

　　五、教師要嚴(yán)把幼兒入園和離園關(guān)，嚴(yán)防兒童走失，不將幼兒交給陌生人帶走。垍頭條萊

　　六、工作人員上班時間不得擅自離開崗位，幼兒活動的每個環(huán)節(jié)都必須有專人負(fù)責(zé)。萊垍頭條

　　工作時間不串班、不聊天、不會客。萊垍頭條

　　七、遵守《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁體罰與變相體罰幼兒，杜絕因體罰造成的事故發(fā)生。萊垍頭條

　　八、門衛(wèi)工作人員嚴(yán)格執(zhí)行“入園登記制度”，異常情況及時匯報，確保電話暢通。垍頭條萊

　　九、認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格執(zhí)行《炊事人員工作職責(zé)》，嚴(yán)防食物中毒，不買、不做、不吃腐爛變質(zhì)食品。萊垍頭條

　　十、兒童藥品必須存放安全處，由專人負(fù)責(zé)管理，教師親自給幼兒服用;消毒用品放在指定的安全地點，不得與兒童接觸。萊垍頭條

　　十一、幼兒園的房屋、場地、線路、大型玩具及安全設(shè)施有專人負(fù)責(zé)、定期檢查，確保安全;班內(nèi)的電器及易碎物品要加強(qiáng)管理，隨時檢查，確保幼兒安全。條萊垍頭

　　十二、工作人員下班時，關(guān)好門窗、水龍頭、電燈、空調(diào)、錄音機(jī)、要切斷電源，各班組最后離開的人員全面檢查后再鎖門。萊垍頭條

　　值班人員要對全園進(jìn)行一次全面巡視后將教學(xué)樓門鎖好。條萊垍頭

　　三防之：門衛(wèi)安全管理制度萊垍頭條

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)安全管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，提高防范意識，不得擅離工作崗位，不串崗。萊垍頭條

　　值班時應(yīng)穿好制服，文明執(zhí)勤，行為規(guī)范，嚴(yán)把園門第一關(guān)，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入園內(nèi)，確保幼兒和教職工的人身安全和園產(chǎn)安全。萊垍頭條

　　二、嚴(yán)格執(zhí)行來人來訪登記盤查制度。萊垍頭條

　　外來人員到我園辦事，原則上在園門口會訪，有工作需要須經(jīng)行政值班人員電話同意，核實登記后方可進(jìn)園。萊垍頭條

　　來人不履行登記手續(xù)，不得放行。萊垍頭條

　　嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆及危險物品入園，發(fā)現(xiàn)行為異常、攜帶不明物入園、或強(qiáng)行闖入者要力加阻止，并立即報告安全領(lǐng)導(dǎo)組或報警。萊垍頭條

　　三、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。條萊垍頭

　　幼兒入園時，開小校門，只準(zhǔn)由一位家長陪同入園，其余人員不得入內(nèi);上午9：00后關(guān)鎖好大門，不得讓家長或其他人入內(nèi);中途如有家長來接幼兒或辦事，要出示“接送卡”，要仔細(xì)詢問事由并作登記方可入園。萊垍頭條

　　四、嚴(yán)格執(zhí)行送貨人員進(jìn)出盤查制度。萊垍頭條

　　經(jīng)仔細(xì)盤查后登記，方可進(jìn)園。頭條萊垍

　　五、堅守崗位，嚴(yán)防幼兒自行走出幼兒園大門。頭條萊垍

　　如需暫時離開門衛(wèi)室，領(lǐng)導(dǎo)同意后關(guān)鎖好大門方可離開。垍頭條萊

　　六、離園時間， 門衛(wèi)人員和保安要分工合作，須密切關(guān)注幼兒出園情況(是否有家長帶領(lǐng)、情緒是否良好等)，嚴(yán)防冒領(lǐng)幼兒的事故發(fā)生。萊垍頭條

　　七、放學(xué)后，及時進(jìn)行清場，不得讓個別幼兒、家長在園逗留、在園內(nèi)閑坐聊天，關(guān)鎖好大門，巡查班級門窗、電燈、空調(diào)、是否關(guān)好，夜間時加強(qiáng)辦公室、保管室、財務(wù)室的巡視，以防失竊事件發(fā)生，確保幼兒園安全。萊垍頭條

　　八、做好門衛(wèi)值班室和門前的清潔衛(wèi)生，主動熱情地做好家長接待工作和各類報紙、雜志、信件的收發(fā)工作。條萊垍頭

　　督促家長遵守安全制度，嚴(yán)禁帶寵物入園、園內(nèi)吸煙、亂扔垃圾等。頭條萊垍

　　九、熟悉110、119、120以及園領(lǐng)導(dǎo)等電話號碼，發(fā)生事故要及時報告。萊垍頭條

　　十、休假日，不得放外來人員進(jìn)園玩耍游樂，完成園領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作任務(wù)。條萊垍頭

　　三防之：監(jiān)控室安全管理制度萊垍頭條

　　為了加強(qiáng)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)操作室的管理，確保監(jiān)控系統(tǒng)的正常使用和安全運(yùn)作，充分發(fā)揮其作用，特制定本規(guī)則。萊垍頭條

　　一、監(jiān)控室值班登記萊垍頭條

　　1、監(jiān)控人員必須具有高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好幼兒園賦予的安全監(jiān)控任務(wù)，及時掌握各種監(jiān)控信息，對監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的情況及時進(jìn)行上報和處理。萊垍頭條

　　2、值班人員必須嚴(yán)格按照規(guī)定時間上下班，不準(zhǔn)隨意離崗離位，個人需處理事務(wù)時，應(yīng)征得值班領(lǐng)導(dǎo)的同意并在有人頂崗時方可離開。萊垍頭條

　　3、對監(jiān)控到的盜竊作案嫌疑人，通知園方進(jìn)行跟蹤，及時抓獲盜竊分子，確保幼兒園的治安穩(wěn)定。萊垍頭條

　　4、每天對監(jiān)控的情況進(jìn)行登記，并對值班登記本保留存檔。萊垍頭條

　　二、監(jiān)控系統(tǒng)使用管理頭條萊垍

　　1、監(jiān)控人員服從值班領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成值班領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。萊垍頭條

　　2、監(jiān)控人員愛護(hù)和管理好監(jiān)控室的各項裝配和設(shè)施，嚴(yán)格操作規(guī)程，確保監(jiān)控系統(tǒng)的正常運(yùn)作。垍頭條萊

　　3、無關(guān)人員未經(jīng)許可不準(zhǔn)進(jìn)入監(jiān)控室。萊垍頭條

　　師生員工和外來人員需到監(jiān)控室查詢情況和觀訪者必須經(jīng)值班領(lǐng)導(dǎo)同意方可進(jìn)入監(jiān)控室。萊垍頭條

　　4、不準(zhǔn)在監(jiān)控室聊天、玩耍，不準(zhǔn)隨意擺弄機(jī)器設(shè)備，保持室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。萊垍頭條

　　5、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及公司領(lǐng)導(dǎo)需到監(jiān)控室查詢情況，值班人員應(yīng)及時報告值班領(lǐng)導(dǎo)，并熱情做好接待工作和給予積極配合。萊垍頭條

　　6、監(jiān)控人員必須保守秘密，不得在監(jiān)控室以外的場所議論有關(guān)錄像的內(nèi)容。頭條萊垍

　　三、發(fā)現(xiàn)案件線索登記存檔頭條萊垍

　　1、監(jiān)控人員定期對監(jiān)控錄像進(jìn)行翻看，發(fā)現(xiàn)有價值案件線索及時另存入u盤保留，并作好標(biāo)記，為業(yè)務(wù)部門破案提供有效線索。頭條萊垍

　　2、監(jiān)控人員對幼兒園的打架及盜竊、交通事故、火災(zāi)等錄像進(jìn)行另存入u盤存檔保留，并做好標(biāo)記。萊垍頭條

　　3、對上級領(lǐng)導(dǎo)要求保留的錄像進(jìn)行另存入u盤，制作光盤長期存檔保留，并做好標(biāo)記。萊垍頭條

　　四、設(shè)備維修登記垍頭條萊

　　1、監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)發(fā)生故障時，做好登記，應(yīng)及時上報值班領(lǐng)導(dǎo)。條萊垍頭

　　2、保持設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅持每月的系統(tǒng)的維護(hù)，確保機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)作。萊垍頭條

教育四不兩直是什么意思

1、一次教育局“雙減”和“六項管理”集體學(xué)習(xí)和測試；

2、一次轄區(qū)內(nèi)全體義務(wù)教育學(xué)校校長“雙減”和“六項管理”集體學(xué)習(xí)和測試；

3、轄區(qū)內(nèi)各義務(wù)教育學(xué)校分別組織一次全體教師“雙減”和“六項管理”集體學(xué)習(xí)和測試；

4、每位校長教師都要印發(fā)一套“雙減”和“六項管理”應(yīng)知應(yīng)會以及政策原文并經(jīng)常性自學(xué)；

5、每個市縣、每個學(xué)校都要制定一套“六項管理”具體制度并狠抓落實；

6、市、縣（區(qū)）、學(xué)校各級教研每月至少要組織一次關(guān)于“雙減”“六項管理”、提高課堂教學(xué)的有效性專項教研活動；

7、每個義務(wù)教育學(xué)校要以班級為單位，召開一次“雙減”和“六項管理”主題班會；

8、各市縣要調(diào)動行政、督學(xué)、教研等力量，每學(xué)期組織一次全覆蓋轄區(qū)學(xué)校的專項視導(dǎo)，每個月通過“四不兩直”的方式暗訪抽查，狠抓常規(guī)落實；

9、各市縣每學(xué)期至少要組織一次分學(xué)科、分年級的全員教師作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)；

10、各市縣（區(qū)）要針對本地“雙減”和“六項管理”落實情況開展一輪調(diào)研并進(jìn)行針對性整改。

幼兒園四不發(fā)生

亂教育不如不教育，亂讀書不如不讀書。讀書是一個大浪淘沙的過程，孩子的時間非常寶貴，在語言敏感期吸收優(yōu)秀的經(jīng)典圖畫書，會更很容易培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和對真善美的鑒賞能力。

下面這個書單，是我在幾百本適合這個年齡段的書中精選出來的，也許不是最全面，但確實是我曾經(jīng)童書編輯工作時，翻了一次又一次講了一遍又一遍的好書。

這些書入選的理由很多，但我覺得最大的理由就是有趣，讀來讓你和孩子感到身心愉悅，能夠吸引孩子們持續(xù)閱讀，從而喜歡上讀書。

當(dāng)然提供這些并不是說要你們盲從書單，只是為提供基本輸入，在你對書有了廣泛了解后，然后觀察自己孩子的特點和發(fā)展階段，形成自己的書單。

一直堅持給孩子親子閱讀的爸媽，可以根據(jù)自己孩子的實際情況來選書。這里我想說一點，親子閱讀的主題是孩子，大人應(yīng)該是配合孩子來讀書，請給孩子多一點選擇權(quán)，讓他自己選擇喜歡看的書、適合的閱讀方式及時間。

另外，一直有人問我給孩子讀書，可不可以提問，該怎么提問。這里說說我的觀點：給孩子讀書時可以提問，但有原則性的。

一、不打斷故事的連貫性。

二、不提給孩子壓力的問題，如看了這段話你有什么感想，類似的？

三、提問的目的是增加故事的吸引力，造成懸疑，增加閱讀的興趣。

四、有些問題不需要孩子的回答，只是讓孩子帶著懸念往下看。

五、對于孩子回答錯誤，不急于糾正，而是讓他注意在后面的故事中找找答案，更不可以責(zé)罵。永遠(yuǎn)記得，閱讀的主體是孩子，閱讀的是一種快樂體驗！

在看書單之前，我們可以先來看看親子閱讀推廣人李一慢老師是如何分析3-4歲幼兒的閱讀特點：

1、簡單直白的對話。

3—4歲的孩子正處于語言爆發(fā)期前的準(zhǔn)備期，還不適應(yīng)長句子和大段大段的文字描述。不過已經(jīng)對閱讀有了興趣，特別是重復(fù)課預(yù)測性的故事情節(jié)。比如《今天運(yùn)氣怎么這么好》重復(fù)的情節(jié)讓孩子找到閱讀的快感。

2、開始注重文字與圖畫的結(jié)合。孩子對書有了整體的認(rèn)知，開始注重故事的趣味性，并對于圖畫中的“彩蛋”樂此不彼。比如《14只老鼠》里面大量的細(xì)節(jié)。

3、會從圖畫書中尋找角色認(rèn)同。3—4歲進(jìn)入了幼兒園，自身的發(fā)展也進(jìn)入一個新時期，在社會化的交往中開始有了好惡之分，會從圖畫書中尋找角色認(rèn)同。比如內(nèi)向的孩子看《膽小鬼威利》，會從中得到讓自己強(qiáng)大的力量。

4、對類型書產(chǎn)生濃厚興趣。比如男孩喜歡恐龍書、汽車書，女孩喜歡仙女書、公主書等。

1.《 大衛(wèi)上學(xué)去 》

入園、規(guī)矩、人際關(guān)系

對于爸爸媽媽而言，童年都有一個大衛(wèi)的影子。對于一個精力充沛的搗蛋鬼，爸爸媽媽和老師固然是又愛又恨，但這本書傳遞給我們的絕對是愛大于恨。

它提醒我們，要從小孩兒的角度看待他們的行為，糾正、規(guī)范他們的過錯時，嘗試采取寬容與理解的態(tài)度，除了應(yīng)有的處罰外，也不要忘了適時地表達(dá)愛。

對孩子而言，孩子能在大衛(wèi)身上看到自己，會笑，會更了解自己，會更理解爸爸媽媽和老師的“懲罰”，會無形中理解“規(guī)矩”不過是對他人和自己的“尊重”。

2.《 小仙女愛麗絲 》

女孩兒版《大衛(wèi)，不可以》

提起《大衛(wèi)，不可以》中的大衛(wèi)，大多人的第一反應(yīng)是：“呀！那真是一個頑皮、淘氣的小男孩啊！”而小仙女艾麗絲簡直就是女孩兒版的大衛(wèi)，沿襲作者一貫可愛頑皮的風(fēng)格，小仙女艾麗斯健康活潑、精力旺盛、聰明淘氣、滿腦子仙女幻想，她可以施展魔法，將白衣服變成紅衣服，用仙女粉把麥片變成蛋糕，變出一套新衣服安慰爸爸……

在這本書里，作者大衛(wèi)?香農(nóng)以父親的眼光來講述小女孩兒的故事，小仙女艾麗斯的精靈古怪、奇妙可愛，也正是所有小女孩們的翻版-正因為太貼近她們的生活，怎么可能不受到孩子們的歡迎呢？

3.《 膽小鬼威利 》

讓孩子變得強(qiáng)壯勇敢的秘訣

我真是愛極了安東尼.布朗的書！

這一次給大家推薦的這本《膽小鬼威利》，相比別的圖畫書更別具一格。威利的淳厚友善是美好心靈的寫照，他變強(qiáng)壯的決心和行動的毅力又為孩子的成長所必不可少，愛欺負(fù)人的小混混們也許可以從中獲得教訓(xùn)，而作品的幽默當(dāng)然會讓我們少不了一場哈哈大笑。

除此之外，作者在圖畫中滲透出來的強(qiáng)身的理念、健康的內(nèi)在、積極向上的追求、自我的體認(rèn)……相信無形中會引入孩子的腦海中！

已經(jīng)給許多孩子講過這個故事，這次把它推薦個你，跟孩子一起看吧，讓孩子在笑聲中變得勇敢！

4.《 瘋狂星期二 》

培養(yǎng)孩子瘋狂的想象力

這本書對于孩子最大的吸引力，應(yīng)該是書中夢境般的故事展現(xiàn)。在夜晚飛翔的青蛙，乘坐的荷葉好像阿拉伯神話故事中的飛毯。精美獨(dú)到的畫面是圖畫書的一大特點。而像大衛(wèi)?威斯納這樣的創(chuàng)作者，在精美圖畫的基礎(chǔ)上，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境。

對于成人來說，他所描繪的這些畫面可能有些匪夷所思，再加上沒有文字的描述，令很多成年人在第一遍閱讀的時候會感到不明所以。

然而對于孩子來說，卻讓他們一眼就能明白圖畫所描述的故事情節(jié)，并且發(fā)自內(nèi)心地感到這些場景簡直就和他們時常在夢境或幻想中出現(xiàn)的情節(jié)一模一樣。

5.《 猜猜我有多愛你 》

孩子，你永遠(yuǎn)不會知道我有多愛你

我曾經(jīng)嘗試過去創(chuàng)作繪本，所以非常清楚，不是每一個兒童文學(xué)作家都可能寫出像《猜猜我有多愛你》這樣一本書的。

它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時候除了感動還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達(dá)著自己的愛。

孩子們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會對爸爸媽媽說：“猜猜我有多愛你？”“我愛你有這么多！”如果沒有他們愛父母、愛長輩、愛一切盡了心的撫育者的遠(yuǎn)到月亮那兒的感情，那么大兔子的“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來”又怎么會有？怎么延續(xù)？生命里遺傳的神奇也是有生命的理由的。

我好喜歡這只小兔子。

我每一次朗讀到這“再從月亮上回到這里來”的最后一句，都想流淚。它是一點兒也沒有夸張的，可是它卻讓我們感動得吃驚了。愿你們也能感動。

6.《 生氣湯 》

教你如何面對孩子的憤怒

經(jīng)常有媽媽問我，孩子愛生氣怎么辦？其實生氣，本就是天賦人權(quán)，不應(yīng)該抵制孩子的情緒，而是要教孩子學(xué)會自我疏導(dǎo)。

當(dāng)孩子生氣，發(fā)脾氣之后，除了幫助孩子識別情緒，接納孩子情緒和感受之后，要做的恐怕是及時提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。

誰都有非常生氣的時候，看看這位智慧的媽媽，在孩子生氣時，煮上一鍋湯，對著它大吼大叫、瞪眼吐舌頭什么的，不知不覺間憤怒被排解了，心情也舒暢了。來看看繪本《生氣湯》的魅力吧。

7.《 挖鼻孔的大英雄 》

孩子看了它再也不挖鼻孔？

是不是孩子到了三歲左右，就很愛挖鼻孔啊，而且這個“惡習(xí)”還屢教不改，媽媽們一定對孩子這個行為好頭痛，和孩子一起讀一讀這本《挖鼻孔的大英雄》，在爆笑逗樂的同時也許能夠得到改善奇效哦。

天馬行空的想象，有點惡心，卻又不無道理。不用擔(dān)心孩子會以魯魯為榜樣，而變本加厲的挖鼻孔，因為實際情況皆大歡喜，孩子在歡笑中明白了挖鼻孔的惡心，就會減少這種行為呢。

8.《 動物絕對不應(yīng)該穿衣服 》

激發(fā)孩子的想象力，認(rèn)識動物

讀這本書，小朋友絕對不會拉長臉孔。

因為這是本太有趣、太有想象力、太有創(chuàng)意的書！為什么動物絕對不應(yīng)該穿衣服？因為一條蛇會穿不上褲子，一只羊會把衣服當(dāng)午餐吃掉，一頭海象穿上衣服總是濕答答的……它告訴孩子為什么動物天生的衣服最完美——因為那正是動物自己的衣服。

圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！里面的各種動物都被迫穿上了衣服，真是花樣百出，讓禁不住發(fā)出開心的笑。

9.《 今天運(yùn)氣怎么這么好 》

大灰狼教孩子來分享

當(dāng)大灰狼遇到一群小豬，你猜會發(fā)生什么情況？

當(dāng)然是飽餐一頓嘍。這時你腦海里浮現(xiàn)出的一定是《三只小豬》和《小紅帽》中狼的形象。但宮西達(dá)也故事中的大灰狼可不是這樣呢。書中這只可愛又健忘的大灰狼，就像一個愛丟三落四的小孩，孩子在笑聲中看到了自己的影子，也顛覆了傳統(tǒng)的大灰狼形象。

另外，這只很愿意分享的大灰狼也可以讓孩子們體會到分享的樂趣！

10.《 三只小羊嘎啦嘎啦 》

讓孩子在歡樂中學(xué)會機(jī)智和勇敢

三只山羊智斗惡魔的故事，采用民家故事的形式，很歡快的描述了一個簡單又有趣的故事。

三只山羊不同程度的勇敢表現(xiàn)會激發(fā)孩子面對困難的智慧和勇氣。留心孩子在聽故事時與孩子眼神心里的交流，媽媽可以在講故事的同時，可以不動聲色地讓孩子不自覺間變得有勇氣和力量，去面對生活里的“山怪”呢。

爸爸媽媽們，書中的象聲詞是模仿動物聲音和動作的重要提示，是孩子的樂趣所在，讀書時不能錯過。三只山羊的故事適合角色扮演，所以如果在家里由一家人參與演繹，一定會是愉快的體驗。

11.《 狼大叔的紅燜雞 》

帶孩子感受向善的力量

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。

特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進(jìn)而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛??！

12.《 我討厭媽媽 》

聽聽孩子內(nèi)心的抱怨

光是名字就讓人驚奇，小兔子對媽媽滿腹牢騷：沒幫他洗襪子、亂發(fā)脾氣、一直催他快點、不準(zhǔn)他看動畫片、禮拜天賴床不起讓他餓肚子……最令小兔子不滿的居然是——媽媽不愿和他結(jié)婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開媽媽的愛。

我相信小兔子對媽媽的抱怨是真實的，因為媽媽平時對孩子的愛，細(xì)微而具體，孩子可能感受不到或者覺得理所當(dāng)然。而在現(xiàn)實生活中，孩子對大人的“不是”卻常常記得很清楚，甚至可以說得比小兔子還多。

所以，我希望和孩子共讀這本書的父母，不要哈哈一樂了事，可以用書培養(yǎng)孩子的感恩之心。問一問孩子：你覺得爸爸媽媽有什么“討厭”的地方？你覺得有哪些事情會讓你感謝媽媽？只有孩子認(rèn)識到父母的不易，他才會珍惜父母的愛。

13.《 爸爸，我要月亮 》

看爸爸如何寵溺女兒

顯然，《爸爸，我要月亮》只是童話。不過同樣是童話，有的人喜歡多摻入一些知識、道理與寓意，有的人則更渴望保持其單純，甚至是看來毫無意義的荒誕的單純。

可是如此簡單的故事、看似隨意的插畫竟然真的能打動讀者。一位出版界的前輩朋友說過，她之所以選擇做圖畫書，就是因為忘不了第一次讀到《爸爸，我要月亮》時所產(chǎn)生的深深的震撼。另一位朋友的四歲男孩，第一遍聽完這本書，就立刻激動地跑到陽臺上到處找東西，問他要找什么，他說：要幫爸爸找梯子！

這我深信，奇妙的書會產(chǎn)生奇妙的力量。也許你也可以和你的孩子嘗試一下。

14.《 我有友情要出租 》

朋友需要自己去尋找

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，比較以自我為中心，缺少主動去結(jié)識新朋友的經(jīng)驗，再加上很多家庭都住在公寓房子或高樓大廈，可去游玩的地方越來越少，更大大地降低他們結(jié)交朋友的機(jī)會。因此，很多小孩都不知道怎樣去認(rèn)識新朋友，進(jìn)而和睦相處。

這本書中的大猩猩其實代表著一般的小朋友，孤單寂寞，卻不知如何交朋友。圖畫里陸續(xù)出現(xiàn)許多動物，有獅子、長頸鹿、鴕鳥等等，表示森林里并非沒有友伴，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。

因此，閱讀時不妨鼓勵孩子們細(xì)心找找圖畫里的動物，通過這一游戲讓他們明了：朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

15.《 阿文的小毯子 》

解讀寶寶的“戀物癖”

每個孩子都有一件或是布偶、小汽車之類的小東西，不論去哪里都隨身帶著。那對于他們來說不僅是提供安全感的“東西”，更是親密的“朋友”。

有人戲稱《阿文的小毯子》是個“小小戀物癖”的故事。實際上，很多小孩子在特定的階段都會“移情”到一個自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發(fā)展，強(qiáng)行“糾正”，就會使孩子的敏感期得不到充分滿足，甚至?xí)绊懙匠扇撕蟮男睦斫】怠?/p>

16.《 南瓜湯 》

在沖突中找到愛和友誼

第一次看這書的時候，我承認(rèn)我像個小學(xué)生一樣認(rèn)認(rèn)真真的一個字一個字讀的，連著讀了三遍。好故事！讀的過程中，內(nèi)心暖意涌動，故事簡單卻充滿哲理。

貓，松鼠和小鴨子，他們是朋友，他們負(fù)責(zé)各部分的工作，他們相互合作，但是有一天鴨子打破這種平衡，發(fā)生沖突后離家出走了。之后的過程寫得一波三折，真實、生動、豐富！通過貓和松鼠的流淚、尋找、害怕、猜測和最后的狂喜、無原則的忍讓，體現(xiàn)了大孩子們的發(fā)自內(nèi)心的真愛。這種愛和友誼，是極其感人的。

17.《 三個強(qiáng)盜 》

壞人也可以變成好人

很有意思的一本書！這個故事實在不是只在那兒責(zé)罵強(qiáng)盜的。它既是在說一個奇怪的故事，幾個奇怪的人，也是在指出著很多人身上都有的“黑影子”，提醒很多的人，要清楚自己“努力’’是為了什么，“得到”又是為了什么。

三個強(qiáng)盜終于知道要用財富來做一些有意思的事情了。他們知道要這樣做，是因為女孩子芬妮的疑問和提醒。

作者湯米?溫格爾是想向孩子們傳遞這樣一種現(xiàn)代的思想：壞人的惡，不是與生俱來的；好人的善，也不是與生俱來的。一個壞人可以變成一個好人，同樣，一個好人也可以變成一個壞人。

18.《 我覺得自己很棒 》

自信就是做最好的自己

書中的主人公，這個可愛的“小老鼠”是一個樂觀、獨(dú)立、富有個性的孩子。他能按自己的想法去做事，他盡可能地不會隨波逐流，而是有一點“我行我素”。這是一個多么陽光，多么自信、多么令人欽佩的孩子?。?/p>

這本書，不僅向我們描述了自信的孩子的樣子，還是孩子對家長的宣言：我就是我，愛我本來的樣子會讓我更加自信。

19.《 好朋友 》

打破孩子交友恐懼

小豬波波、小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和公雞咕咕是好朋友，它們認(rèn)為好朋友是永遠(yuǎn)不分開的。它們在一起玩耍，一起劃船當(dāng)海盜、一起摘果子吃，甚至要一起睡覺。但是老鼠洞太小容不了它們的體積，雞窩里的木架承受不了它們的重量，而豬窩有異味又讓它們受不了。最后，只得各回各窩睡覺。夢里它們依然會相見。

看過很多寫好朋友的書，大多打的溫情牌，看完令人心有觸動，這本三個好朋友卻偏有點另類， 捧腹之余卻回味綿長。

20.《 小老鼠和大鯨魚 》

讓孩子懂得友愛和尊重

小老鼠和大鯨魚，這兩個在外形和習(xí)性上完全不同的生命，在小老鼠遭遇危難時相遇，他們彼此欣賞和尊重，獲得真摯的友誼。當(dāng)大鯨魚遇難時，他們相遇又分離。

在這個小老鼠和大鯨魚的故事里，不僅講述了一個友誼的故事，還引發(fā)了讀者們對生命的思考以及對愛的理解。

21.《 小魔怪要上學(xué) 》

讓寶寶愛上讀書

小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學(xué)，“破譯”書中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會閱讀，念著書上的故事時，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！

22.《 魔法親親 》

一個讓孩子安心去上學(xué)的秘密

入園的孩子正在處于一個模仿的敏感期，父母的行為言語直接決定著孩子是什么樣的心態(tài)和行為，所謂身教勝于言教正是如此。 而浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發(fā)了小浣熊心中愛的力量，他開始回報給媽媽。

小浣熊該上學(xué)了，浣熊媽媽送給小浣熊一個“魔法親親”。小浣熊好喜歡他的“魔法親親”，他知道，不管到哪里，媽媽的愛都會永遠(yuǎn)和他在一起。

好多時候不是我們沒有愛，而是我們不善于表達(dá)，其實表達(dá)很重要對，表達(dá)是最直接的讓對方感知的方法，所以我們都應(yīng)該向浣熊母子學(xué)習(xí)。

23.《 不要隨便摸我 》

教孩子免受性侵犯

調(diào)查表明，80%的兒童性侵犯事件是由熟人所為，所以，只是對孩子們說“要當(dāng)心陌生人”是不夠的。發(fā)生在孩子身上的性侵犯，可能會來自孩子崇拜的對象、熟悉的朋友，甚至可能是家人。因此，受到性侵犯的孩子常常會有“我是共犯”的錯覺，不敢把事情告訴別人，擔(dān)心自己會因此受到懲罰。

萬一孩子告訴你有人對他做了性侵犯的行為，你該怎么辦呢？

首先，你一定要相信孩子的話；其次，你要讓孩子明白：發(fā)生這種事并不是他（她）的錯，把事情說出來是正確的；再次，千萬不要讓孩子和那個可能的性侵犯者當(dāng)面對質(zhì)；最后，你可以向警察或者兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

爸爸媽媽在陪寶貝聽這個故事的時候，可以和寶貝多一些互動，多一些像故事里的模擬練習(xí)，讓寶貝更加深刻地理解保護(hù)自己的重要性！

24.《 忙忙碌碌鎮(zhèn) 》

讓孩子的想象力插上翅膀

好書就是好書，是金子都會發(fā)光！這套書侄子們一過3歲我就給他們買了，他們一直很喜歡，幾年六歲了，還是不是會拿出來翻翻，還會興致勃勃地復(fù)述書中的情節(jié)，這時我不把它推薦給大家，都對不住孩子們的熱情了。

這套書一共四本，孩子最喜歡的是《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》和《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。這套書給孩子的想象力插上了翅膀，引領(lǐng)孩子在想象中自由翱翔。我總是被孩子不經(jīng)意的快樂所感染，總是被孩子天真的想法所感動，和孩子讀這樣的書讓我們快樂。

25.《 14只老鼠 》

美醉了的大自然

這真是超美的一本書！有媽媽請我推薦關(guān)于大自然的繪本，腦海中馬上出現(xiàn)了這本書了。今天就跟大家分享這本在日本家喻戶曉的“大”圖畫書。

這套書在日本再版了100多次，流傳了20多年。這套圖畫書的魅力在哪里呢？一是美麗的大自然，二是溫暖的大家庭。閱讀它最大的快樂，就是爸爸媽媽和孩子一起，一個一個地去尋找誰是老大，誰是老二，紅蜻蜓在哪里，海棠花又在哪里……

14只老鼠這套書是孩子們探尋和體驗的樂園，通過孩子的反復(fù)閱讀，增強(qiáng)了孩子們的思辨能力,活躍了想像力,豐富了感情。十四只老鼠在一起，可以觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找和探究，而孩子可以在閱讀中獲得鼓勵和評估，獲得滿足建立自信。

26.《 小兔湯姆 》

孩子的成長好伙伴

“小兔湯姆系列圖畫書”囊括了孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，?xì)膩刻畫了小兔湯姆天真、頑皮、可愛的兒童形象，看似平淡無奇的生活故事，卻已觸動到孩子幼小稚嫩的心靈。

給外甥買了這套書，小屁孩喜歡地不得了，去哪里都帶上一本，隨時隨地地要求你給他講，湯姆上幼兒園，湯姆去農(nóng)場，湯姆騎自行車，湯姆住院，湯姆的外公去世了，各種各樣的，讓孩子體會各種感受，非常棒！小兔湯姆就像是孩子的鄰居伙伴，孩子在感受湯姆的喜、怒、哀、樂的同時，也能在湯姆的身上找到自己的影子。

27.《 11只貓 》

幽默、有趣，符合孩子天性

11只貓跟孩子一模一樣，越是大人禁止的、不讓做的，就越是要做。然后果然就吃了虧。但是，吃一塹長一智，到了最后終于變得不那么魯莽了。故事的情節(jié)非常好懂，故事里的形象，例如這個叫嗚嘿啊哈的大怪物，也是笨得可愛，讓人一點不覺得討厭。侄子們太喜歡11只貓和嗚嘿啊哈了，總是纏著我讓我講給她聽。

11只貓住在一起，捉魚齊心協(xié)力，幫豬蓋房子，開餅店做生意，玩泥巴做游戲，還想去外星球游歷……他們有點好奇，有點貪心，愛?；^，非常得意；有時想得太美，結(jié)局卻慘兮兮；熱心幫助別人，卻只要有機(jī)會就想占便宜。他們的故事樂趣多多，他們的生活充滿驚喜，聰明頑皮的11只貓，讓他們和孩子做伙伴吧！

蘭可琪以為孩子打造一份不可復(fù)制的美好為品牌目標(biāo)，專注于幼兒教育文化的研究與推廣。蘭可琪引進(jìn)國外最先進(jìn)、最主流的教育研發(fā)成果，以兒童為中心導(dǎo)向，設(shè)置個性化專業(yè)課程，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)模式，將繪本閱聽、繪本英文、繪本美術(shù)、繪本藝術(shù)、自然科學(xué)、食育食養(yǎng)、生日派對等多個項目融為一體，打造一個多元化的兒童繪本美學(xué)生活館。

經(jīng)驗更豐富：公司總部專注于兒童教育市場，從2009年開始從事繪本教育研發(fā)與創(chuàng)新工作，積累了豐富的經(jīng)驗。

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系統(tǒng)化培訓(xùn)：定期對盟店老師從上課技巧、課程營銷、活動策劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，讓盟店經(jīng)營無后顧之憂。

不間斷更新：不間斷進(jìn)行繪本課程的研發(fā)與創(chuàng)新，讓盟店繪本課程始終能夠滿足兒童所需，增加盟店收益。