工藝改進(jìn)方案

　　藥品質(zhì)量是設(shè)計(jì)出來的，工藝規(guī)程就是藥品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)方法設(shè)計(jì)的結(jié)果，其作用在于保證商業(yè)化生產(chǎn)的藥品批與批之間均盡可能與原設(shè)計(jì)相吻合。

　　與歐美國家常用的主生產(chǎn)指令（主生產(chǎn)和控制記錄）管理方式不同，新版GMP延續(xù)了我國傳統(tǒng)工藝文件的管理方式，采用工藝規(guī)程和空白批生產(chǎn)記錄的方式，達(dá)到歐美DMF文件相似的效果。

　　新版GMP對(duì)產(chǎn)品工藝規(guī)程的編制提出了整體原則性要求（見第一百六十八條），明確指出其制定以注冊(cè)批準(zhǔn)的工藝為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)可依據(jù)產(chǎn)品的特性、市場(chǎng)需求的季節(jié)性差異等因素，對(duì)同一產(chǎn)品不同生產(chǎn)批量建立各自批量條件下的工藝規(guī)程，每種包裝形式均應(yīng)當(dāng)有各自的包裝操作要求。工藝規(guī)程經(jīng)驗(yàn)證后方可實(shí)施。

　　在第一百六十九條進(jìn)一步明確了對(duì)工藝規(guī)程的文件變更控制：原則上不得隨意更改。當(dāng)當(dāng)工藝需要改進(jìn)時(shí)應(yīng)當(dāng)視具體情況，必要時(shí)向藥監(jiān)部門申請(qǐng)重新注冊(cè)，批準(zhǔn)后方可對(duì)工藝規(guī)程進(jìn)行修訂；當(dāng)其它非工藝變更導(dǎo)致工藝規(guī)程必須修訂時(shí)，工藝規(guī)程的更改應(yīng)當(dāng)按企業(yè)照相關(guān)的操作規(guī)程進(jìn)行修訂、審核、批準(zhǔn)。

　　新版GMP對(duì)制劑的工藝規(guī)程編寫內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定（見第一百七十條）。在所制定的制劑工藝規(guī)程中特別注意：

　　必須在制劑工藝規(guī)程的“所用原輔料清單”里，將生產(chǎn)過程中可能消失、不在成品中出現(xiàn)的，能對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生影響的物料（如用于非無菌或無菌液體制劑澄清、除熱原的活性碳、固體制劑制粒時(shí)所用到的酒精等）也列入其中。

　　在制劑工藝規(guī)程的“生產(chǎn)操作要求”中，要將操作間的位置和編號(hào)、潔凈度級(jí)別、特定的溫濕度要求、設(shè)備型號(hào)和編號(hào)等予以明確，以防止發(fā)生有可能對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生影響，導(dǎo)致污染或交叉污染的 “隨意變更”。如個(gè)別產(chǎn)塵量大的操作需在采用直排系統(tǒng)的操作間內(nèi)進(jìn)行，在工藝規(guī)程注明后不得挪作他用；生產(chǎn)設(shè)備不得隨便更換；有特定溫濕度要求的工藝操作必須達(dá)到要求，如需變更必須通過驗(yàn)證，甚至要向藥監(jiān)部門備案才行。

　　在制劑工藝規(guī)程的“生產(chǎn)操作要求”中，要在詳細(xì)的生產(chǎn)步驟和工藝參數(shù)說明中將配料/投料前對(duì)物料的核對(duì)、預(yù)處理、加入物料的順序、混合時(shí)間、溫度等進(jìn)行詳細(xì)描述。

　　在制劑工藝規(guī)程的“包裝操作要求”中的包材“類型”是指包材的材質(zhì)與包裝形式（如鋁塑板、PVC瓶裝）

　　另外，在制劑工藝規(guī)程中，還要對(duì)原輔料的用量是否需要折算及計(jì)算方法、關(guān)鍵設(shè)備的準(zhǔn)備（如清洗、組裝、校準(zhǔn)、滅菌等）、待包裝產(chǎn)品的貯存要求、印刷包裝材料的實(shí)樣或復(fù)制品、中間控制的取樣方法及標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容加以重點(diǎn)描述。

工藝設(shè)備改進(jìn)方案

氮?dú)饣亓骱甘窃诨亓骱笭t膛內(nèi)充氮?dú)?，為了阻斷回流焊爐內(nèi)有空氣進(jìn)入防止回流焊接中的元件腳氧化。氮?dú)饣亓骱傅氖褂弥饕菫榱嗽鰪?qiáng)焊接質(zhì)量，使焊接發(fā)生在氧含量極少（100PPM）以下的環(huán)境下，可避免元件的氧化問題。因此氮?dú)饣亓骱傅闹饕獑栴}是保證氧氣含量越低越好。

隨著組裝密度的提高，精細(xì)間距(Fine pitch)組裝技術(shù)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了充氮回流焊工藝和設(shè)備，改善了回流焊的質(zhì)量和成品率，已成為回流焊的發(fā)展方向。氮?dú)饣亓骱赣幸韵聝?yōu)點(diǎn)：

　　(1)防止減少氧化

　　(2)提高焊接潤(rùn)濕力，加快潤(rùn)濕速度

　　(3)減少錫球的產(chǎn)生，避免橋接，得到較好的焊接質(zhì)量

得到更好的焊接質(zhì)量特別重要的是，可以使用更低活性助焊劑的錫膏，同時(shí)也能提高焊點(diǎn)的性能，減少基材的變色，但是它的缺點(diǎn)是成本明顯的增加，這個(gè)增加的成本隨氮?dú)獾挠昧慷黾樱?dāng)你需要爐內(nèi)達(dá)到1000ppm含氧量與50ppm含氧量，對(duì)氮?dú)獾男枨笫怯刑烊乐畡e的。現(xiàn)在的錫膏制造廠商都在致力于開發(fā)在較高含氧量的氣氛中就能進(jìn)行良好的焊接的免洗焊膏，這樣就可以減少氮?dú)獾南摹?/p>

對(duì)于回流焊中引入氮?dú)?，必須進(jìn)行成本收益分析，它的收益包括產(chǎn)品的良率，品質(zhì)的改善，返工或維修費(fèi)的降低等等，完整無誤的分析往往會(huì)揭示氮?dú)庖氩]有增加最終成本，相反，我們卻能從中收益。

在目前所使用的大多數(shù)爐子都是強(qiáng)制熱風(fēng)循環(huán)型的，在這種爐子中控制氮?dú)獾南牟皇侨菀椎氖隆Ｓ袔追N方法來減少氮?dú)獾南牧?，減少爐子進(jìn)出口的開口面積，很重要的一點(diǎn)就是要用隔板，卷簾或類似的裝置來阻擋沒有用到的那部分進(jìn)出口的空間，另外一種方式是利用熱的氮?dú)鈱颖瓤諝廨p且不易混合的原理，在設(shè)計(jì)爐的時(shí)候就使得加熱腔比進(jìn)出口都高，這樣加熱腔內(nèi)形成自然氮?dú)鈱?，減少了氮?dú)獾难a(bǔ)償量并維護(hù)在要求的純度上

工藝改進(jìn)計(jì)劃

摘要：沒有一流的師資，就沒有一流的職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校師資的教學(xué)能力決定著畢業(yè)生的質(zhì)量。本文從當(dāng)前職業(yè)院校教師教學(xué)能力存在的問題入手，分析其實(shí)質(zhì)，并結(jié)合我院實(shí)踐，嘗試提出提高教師教學(xué)能力的幾點(diǎn)做法。 關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教師教學(xué)能力；提高的途徑 鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在師資?！苯逃馁|(zhì)量取決于教師的質(zhì)量。職業(yè)院校的教師的教學(xué)能力更是決定了學(xué)校的辦學(xué)公信度和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，影響著職校生的就業(yè)前途。近幾年，從經(jīng)濟(jì)的快速騰飛到金融危機(jī)，又到低碳經(jīng)濟(jì)，每一個(gè)階段都是對(duì)我們從事職教教師的一個(gè)知識(shí)挑戰(zhàn)。因此，提高職教教師教學(xué)能力事在必行。 1 當(dāng)前職業(yè)院校教師教學(xué)能力存在的問題 1.1 課堂教學(xué)流于形式，課堂調(diào)控能力有待提高。一是理解和處理教材、篩選和整合教學(xué)資源的能力有待提高；二是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)策劃的能力有待提高；三是課堂教學(xué)過程中，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)內(nèi)容的能力有待提高；四是師生互動(dòng)，特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高；五是以訓(xùn)練為主線，幫助學(xué)生遷移知識(shí)的能力有待提高；六是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的能力有待提高。 1.2 個(gè)人專業(yè)發(fā)展意識(shí)模糊，責(zé)任感薄弱。專業(yè)發(fā)展的含義是，學(xué)科教師不僅在自己任教的學(xué)科專業(yè)的理論和實(shí)踐上有所拓寬和加深，而且與相鄰的學(xué)科專業(yè)能有機(jī)地溝通和聯(lián)系。絕大多數(shù)教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)模糊主要表現(xiàn)在個(gè)人發(fā)展目標(biāo)混亂，只單純教授知識(shí)和技術(shù)，不求專業(yè)發(fā)展。 1.3 對(duì)專業(yè)能力的理解不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)能力弱?，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力的要求更注重教師行為對(duì)于學(xué)生特定的認(rèn)知行為與情感行為的影響。而很多職校教師對(duì)此認(rèn)識(shí)很模糊。還有一些由高校畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校任教的教師，認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)完全能夠勝任教學(xué)，對(duì)自己的專業(yè)能力毫無懷疑。但是他們忽略了要緊跟行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，對(duì)于新技術(shù)和新技能的掌握要能體現(xiàn)出良好的再學(xué)習(xí)能力的時(shí)代要求。 1.4 教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)收獲甚少。教師的學(xué)習(xí)，一是本校教研組內(nèi)活動(dòng)；二是各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的師資培訓(xùn)。教研組作為教師集體從事教學(xué)研究活動(dòng)的小組，應(yīng)經(jīng)常開展課程的教學(xué)研究活動(dòng)，這是教師教學(xué)水平提高的方法之一。然而從現(xiàn)有的情況看，由于老師們認(rèn)為職業(yè)學(xué)校不存在升學(xué)壓力，思想上不夠重視，導(dǎo)致教研組活動(dòng)經(jīng)常是流于形式。一直以來，學(xué)校每年花費(fèi)很大的財(cái)力選送教師參加各級(jí)培訓(xùn)。但是，畢竟名額有限，只能惠及部分教師。除了培訓(xùn)機(jī)會(huì)少之外，培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)也是較普遍存在的問題。 2 提高技師學(xué)院專業(yè)教師教學(xué)能力的幾個(gè)途徑 2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法與思想，參與教學(xué)改革。教師們習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)是被動(dòng)地接受學(xué)校的課程安排，教師的教學(xué)缺乏自主性及個(gè)人長(zhǎng)期規(guī)劃。時(shí)至今日，還常有人對(duì)韓愈所講的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”大為贊賞與認(rèn)同。孰不知，這種知識(shí)授受型的教師在知識(shí)變化速度越來越快的今天已越來越不合時(shí)宜?，F(xiàn)今形勢(shì)下教師只有不斷反思，從實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為反思者或反思探究者，才能應(yīng)對(duì)培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才為目的的職業(yè)教育。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2.2 強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，提高師生操作技能。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地建成一批集多媒體投影儀、視頻展臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)和實(shí)踐操作臺(tái)相結(jié)合的一體化教室、與因特網(wǎng)相連的校園網(wǎng)以及各種實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解本領(lǐng)域科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將這些新技術(shù)、新方法、新工藝、新措施滲入到教學(xué)中。例如我院的做法是利用周二、周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，將所有的教師（包括基礎(chǔ)課教師）分組參加技能培訓(xùn)，由學(xué)院本專業(yè)優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教師帶領(lǐng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能水平。 2.3 鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐操作本領(lǐng)。具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的企業(yè)工作經(jīng)歷是教師專業(yè)化的重要標(biāo)志，在職教師到企業(yè)參加工作鍛煉，是提高職業(yè)院校專業(yè)課教師教學(xué)能力的最佳途徑。只有下到生產(chǎn)一線，才能熟悉產(chǎn)品的工藝流程，掌握新技術(shù)和操作技能，加深對(duì)專業(yè)的理解；才能在教學(xué)中做到理論與實(shí)踐想結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)到真正的專業(yè)技能。 2.4 加強(qiáng)現(xiàn)有的教師的在職培訓(xùn)，開展校本研修。職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)決定了教師應(yīng)不斷地吸收新知識(shí)才能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有目的的對(duì)現(xiàn)有的教師安排在職培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)支持和鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)、學(xué)歷上的提高。積極選派中青年骨干教師參加國家、省、市組織的各種專業(yè)與技能培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，了解專業(yè)發(fā)展的方向，了解新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料，從而更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作。 2.5 鼓勵(lì)師生參加各種形式的技能比賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師生參加各種教學(xué)和技能競(jìng)賽。教師通過參加技能競(jìng)賽，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高，對(duì)自身操作水平和整體素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生參加技能比拼，更是指導(dǎo)教師之間的專業(yè)教學(xué)水平比武。如何發(fā)揮職業(yè)院校的特點(diǎn)，培養(yǎng)出技能素質(zhì)高、在技能比拼中能立于不敗之地的學(xué)生，是對(duì)職業(yè)院校的教師提出的新任務(wù)。 2.6 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)“雙師型”教師。產(chǎn)學(xué)研合作是職業(yè)教育的重要特色。在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，只有通過不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝、手段和方法，企業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力和活力。技師學(xué)院要與企業(yè)建立起長(zhǎng)久、互惠的關(guān)系，必須迎合企業(yè)的需求，積極為企業(yè)開展應(yīng)用性和開發(fā)性的研究項(xiàng)目和培養(yǎng)合格的員工，幫助解決企業(yè)發(fā)展中的具體問題。教師應(yīng)積極參加新實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，主動(dòng)到科研設(shè)計(jì)單位兼職并與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從生產(chǎn)實(shí)踐中為學(xué)生尋找實(shí)踐課題。教師通過參加這樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自己向“雙師”的轉(zhuǎn)變。 2.7 以教學(xué)科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我國職業(yè)教育當(dāng)前亟待解決的問題。要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，明確科研促進(jìn)教學(xué)的重要性，將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念滲透于教學(xué)工作的各個(gè)方面，貫穿于教育改革的全過程。教學(xué)科研也有助于教師自身素質(zhì)的提高。在教育科研的過程中，教師對(duì)科學(xué)規(guī)律的了解更加深刻，開闊了思路，更具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神、獨(dú)立探索等素質(zhì)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。 總之，教師教學(xué)能力的提高不是一蹴而就的，我們要積極探索提高教師教學(xué)能力的途徑和方法，加大教學(xué)改革的力度，辦出技工、技師教育的特色，使之更好地為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，從而使培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到畢業(yè)既能上崗，上崗就能頂崗。這不僅需要各方面的支持，更取決于教師自身的意愿。 [2]謝玲.淺析提高中職學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力的做法[J].職業(yè)技術(shù)，2010（11）：60. [3]劉毅剛，陳寧，李秀妹.課題驅(qū)動(dòng)式校本培訓(xùn)初探[J].職業(yè)技術(shù)，2007（8）：29. [4]柴秋.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)初探[J].職業(yè)技術(shù)，2009（6）：72. [5]李蕾，劉玉范，李子峰.專業(yè)理論教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù) 2008（10）：47. [6]顧德庫，李向楠，劉曉野.黑龍江省中職師資隊(duì)伍現(xiàn)狀抽樣調(diào)查及其分析[J].職業(yè)技術(shù)，2007，16：4-6.[7]李楠.加強(qiáng)課題研究，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)

工藝改進(jìn)方案報(bào)告

鋼結(jié)構(gòu)焊接常出現(xiàn)的另一質(zhì)量問題是產(chǎn)生焊接裂紋。分為熱裂紋和冷裂紋兩類。

熱裂紋是指高溫下所產(chǎn)生的裂紋，又稱高溫裂紋或結(jié)晶裂紋，通常產(chǎn)生在焊縫內(nèi)部，有時(shí)也可能出現(xiàn)在熱影響區(qū)，表現(xiàn)形式有：縱向裂紋、橫向裂紋、根部裂紋弧坑裂紋和熱影響區(qū)裂紋。其產(chǎn)生原因是由于焊接熔池在結(jié)晶過程中存在著偏析現(xiàn)象，低熔點(diǎn)共晶和雜質(zhì)在結(jié)晶過程中以液態(tài)間層形式存在從而形成偏析，凝固以后強(qiáng)度也較低。當(dāng)焊接應(yīng)力足夠大時(shí)，就會(huì)將液態(tài)間層或剛凝固不久的固態(tài)金屬拉開，形成裂紋。此外，如果母材的晶界上也存在有低熔點(diǎn)共晶和雜質(zhì)，當(dāng)焊接拉應(yīng)力足夠大時(shí)，也會(huì)被拉開?？傊?，熱裂紋的產(chǎn)生是冶金因素和力學(xué)因素共同作用的結(jié)果。

針對(duì)其產(chǎn)生原因，其預(yù)防措施如下：

限制母材及焊接材料(包括焊條、焊絲、焊劑和保護(hù)氣體)中易偏析元素和有害雜質(zhì)的含量，特別應(yīng)控制硫、磷的含量和降低含碳，一般用于焊接的鋼材中硫的含量不應(yīng)大于0.045%，磷的含量不應(yīng)大于0.055%；另外鋼材含碳量越離，焊接性能越差，一般焊縫中碳的含量控制在0.10%以下時(shí)，熱裂紋敏感性可大大降低。二是調(diào)整焊縫金屬的化學(xué)成分，改善焊縫組織，細(xì)化焊縫品粒，以提高其塑性，減少或分散偏析程度，控制低熔點(diǎn)共品的有害影響。三是采用堿性焊條或焊劑，以降低焊縫中的雜質(zhì)含攝，改善結(jié)晶時(shí)的偏析程度。適當(dāng)提高焊縫的形狀系數(shù)，采用多層多道焊接方法，避免中心線偏析，也可防止中心線裂紋。另外在操作時(shí)采用合理的焊接順序和方向，采用較小的焊接線能超，整體預(yù)熱和錘擊法，收弧時(shí)填滿弧坑等工藝措施，也能預(yù)防熱裂紋的產(chǎn)生。

冷裂紋一般是指焊縫在冷卻過程中溫度降到馬氏體轉(zhuǎn)變溫度范圍內(nèi)(300～200℃以下)產(chǎn)生的裂紋?？梢栽诤附雍罅⒓闯霈F(xiàn)，也可以在焊接以后的較長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)生，故也稱為延遲裂紋。其形成的基本條件有3個(gè)：焊接接頭形成淬硬組織；擴(kuò)散氫的存在和濃集；存在著較大的焊接拉伸應(yīng)力。

冷裂紋的預(yù)防措施主要有幾方面：

一是選擇合理的焊接規(guī)范和線能，改善焊縫及熱影響區(qū)組織狀態(tài)，如焊前預(yù)熱、控制層間溫度、焊后緩冷或后熱等以加快氫分子逸出；

二是采用堿性焊條或焊劑，以降低焊縫中的擴(kuò)散氧含量。

三是焊條和焊劑在使用前應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的要求進(jìn)行烘干(低氫焊條300℃～350℃保溫lh；酸性焊條l00℃～l50℃保溫lh；焊劑200℃～250°保溫2h)，認(rèn)真清理坡口和焊絲，汰除油污、水分和銹斑等臟物，以減少氫的來源。

四是焊后及時(shí)進(jìn)行熱處理。一種是進(jìn)行退火處理，以消除內(nèi)應(yīng)力，使淬火組織回火，改善其韌性；二是進(jìn)行消氫處理，使氫從焊接接頭中充分逸出。除此之外，選材上提高鋼材質(zhì)量，減少鋼材中的層狀?yuàn)A雜物，工藝上采取可降低焊接應(yīng)力的各種措施，也都是必要的。

工藝改進(jìn)方案模板

　　持續(xù)改進(jìn)也稱為管理循環(huán)——整個(gè)管理活動(dòng)可以用PDCA循環(huán)表示。　　PDCA循環(huán)是能使任何一項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工作程序，特別是在質(zhì)量管理中得到了廣泛的應(yīng)用。P、D、C、A四個(gè)英文字母所代表的意義如下： 　?、?P（Plan）——計(jì)劃。包括方針和目標(biāo)的確定以及活動(dòng)計(jì)劃的制定； 　?、?D（DO）——執(zhí)行。執(zhí)行就是具體運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容； 　?、?C（Check）——檢查。就是要總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，分清哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了，明確效果，找出問題； 　?、蹵（Action）——行動(dòng)（或處理）。對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，或制定作業(yè)指導(dǎo)書，便于以后工作時(shí)遵循；對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。對(duì)于沒有解決的問題，應(yīng)提給下一個(gè)PDCA循環(huán)中去解決。 　　PDCA是英語單詞Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(行動(dòng))的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序?！　DCA循環(huán)運(yùn)用與流程圖　　創(chuàng)新是把一種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，其中存在較大的思維發(fā)散空間，結(jié)合PDCA循環(huán)在制造過程中對(duì)于質(zhì)量改進(jìn)的作用，按照“四階段、八步驟”的提法，創(chuàng)新過程中PDCA循環(huán)的運(yùn)用可以參考圖1所示來完成?！≡趯?shí)施中應(yīng)注意任何結(jié)論的獲得都要以事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行合理的分析。 　　1.P階段 　　即根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結(jié)果建立必要的目標(biāo)和過程。 　　步驟一:選擇課題 　　新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)所選擇的課題范圍應(yīng)是與滿足市場(chǎng)需求為前提，企業(yè)獲利為目標(biāo)的。同時(shí)也需要根據(jù)企業(yè)的資源、技術(shù)等能力來確定開發(fā)方向。 　　課題是本次研究活動(dòng)的切人點(diǎn)，課題的選擇很重要，如果不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，論證課題的可行性，就可能帶來決策上的失誤，有可能在投人大量人力、物力后造成設(shè)計(jì)開發(fā)的失敗。比如:一個(gè)企業(yè)如果對(duì)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息缺少靈敏性，可能花大力氣開發(fā)的新產(chǎn)品，在另一個(gè)企業(yè)已經(jīng)是普通產(chǎn)品，就會(huì)造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。選擇一個(gè)合理的項(xiàng)目課題可以減少研發(fā)的失敗率，降低新產(chǎn)品投資的風(fēng)險(xiǎn)。選擇課題時(shí)可以使用調(diào)查表、排列圖、水平對(duì)比等方法，使頭腦風(fēng)暴能夠結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)較直觀的信息，從而做出合理決策。 　　步驟二:設(shè)定目標(biāo) 　　明確了研究活動(dòng)的主題后，需要設(shè)定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，也就是規(guī)定活動(dòng)所要做到的內(nèi)容和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)可以是定性+定量化的，能夠用數(shù)量來表示的指標(biāo)要盡可能量化，不能用數(shù)量來表示的指標(biāo)也要明確。目標(biāo)是用來衡量實(shí)驗(yàn)效果的指標(biāo)，所以設(shè)定應(yīng)該有依據(jù)，要通過充分的現(xiàn)狀調(diào)查和比較來獲得。例如:一種新藥的開發(fā)必須掌握了解政府部門所制定的新藥審批政策和標(biāo)準(zhǔn)。制訂目標(biāo)時(shí)可以使用關(guān)聯(lián)圖、因果圖來系統(tǒng)化的揭示各種可能之間的聯(lián)系，同時(shí)使用甘特圖來制定計(jì)劃時(shí)間表，從而可以確定研究進(jìn)度并進(jìn)行有效的控制。 　　步驟三:提出各種方案并確定最佳方案 　　創(chuàng)新并非單純指發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)新產(chǎn)品，還可以包括產(chǎn)品革新、產(chǎn)品改進(jìn)和產(chǎn)品仿制等。其過程就是設(shè)立假說，然后去驗(yàn)證假說，目的是從影響產(chǎn)品特性的一些因素中去尋找出好的原料搭配、好的工藝參數(shù)搭配和工藝路線。然而現(xiàn)實(shí)條件中不可能把所有想到的實(shí)驗(yàn)方案都進(jìn)行實(shí)施，所以提出各種方案后優(yōu)選并確定出最佳的方案是較有效率的方法。 　　篩選出所需要的最佳方案，統(tǒng)計(jì)質(zhì)量工具能夠發(fā)揮較好的作用。正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)法、矩陣圖都是進(jìn)行多方案設(shè)計(jì)中效率高、效果好的工具方法。 　　步驟四:制定對(duì)策 　　有了好的方案，其中的細(xì)節(jié)也不能忽視，計(jì)劃的內(nèi)容如何完成好，需要將方案步驟具體化，逐一制定對(duì)策，明確回答出方案中的“5W1H”即:為什么制定該措施(Why)?達(dá)到什么目標(biāo)(What)?在何處執(zhí)行(Where)?由誰負(fù)責(zé)完成(Who)?什么時(shí)間完成(When)?如何完成(How)?使用過程決策程序圖或流程圖，方案的具體實(shí)施步驟將會(huì)得到分解。 　　2.D階段 　　即按照預(yù)定的計(jì)劃，在實(shí)施的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過程。 　　步驟五:實(shí)施對(duì)策 　　對(duì)策制定完成后就進(jìn)人了實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證階段也就是做的階段。在這一階段除了按計(jì)劃和方案實(shí)施外，還必須要對(duì)過程進(jìn)行測(cè)量，確保工作能夠按計(jì)劃進(jìn)度實(shí)施。同時(shí)建立起數(shù)據(jù)采集，收集起過程的原始記錄和數(shù)據(jù)等項(xiàng)目文檔。 　　3.C檢查效果 　　即確認(rèn)實(shí)施方案是否達(dá)到了目標(biāo)。 　　步驟六:效果檢查。 　　方案是否有效、目標(biāo)是否完成，需要進(jìn)行效果檢查后才能得出結(jié)論。將采取的對(duì)策進(jìn)行確認(rèn)后，對(duì)采集到的證據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析，把完成情況同目標(biāo)值進(jìn)行比較，看是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。如果沒有出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果時(shí)，應(yīng)該確認(rèn)是否嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施對(duì)策，如果是，就意味著對(duì)策失敗，那就要重新進(jìn)行最佳方案的確定。 　　4.A階段處置 　　步驟七:標(biāo)準(zhǔn)化。 　　對(duì)已被證明的有成效的措施，要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，制定成工作標(biāo)準(zhǔn)，以便以后的執(zhí)行和推廣。 　　步驟八:問題總結(jié)。 　　對(duì)于方案效果不顯著的或者實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行總結(jié)，為開展新一輪的PDCA循環(huán)提供依據(jù)。例如:設(shè)計(jì)一個(gè)新型紅外濾光膜，完成一輪循環(huán)后，進(jìn)行效果檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一項(xiàng)的光學(xué)性能指標(biāo)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)人第二輪PDCA循環(huán)，按計(jì)劃重新實(shí)施后達(dá)到了目標(biāo)值。

工藝改進(jìn)方案總結(jié)報(bào)告

生產(chǎn)漏工序流出的主要原因是檢查不到位，對(duì)工序環(huán)節(jié)把控不嚴(yán)謹(jǐn)。改善對(duì)策就是對(duì)所生產(chǎn)線進(jìn)行配備品質(zhì)抽檢員進(jìn)行定時(shí)檢查。出貨配備出貨檢驗(yàn)員抽檢，還要加強(qiáng)工序的責(zé)任性培養(yǎng)。自檢意識(shí)加強(qiáng)。萊垍頭條

工藝改進(jìn)方案報(bào)告模板

定形，上色，繪圖，打磨，電鍍，封裝

拓展資料

工藝員是技術(shù)人員的一種，不直接參加具體的操作，和操作員有很大區(qū)別。

簡(jiǎn)單的說，工藝就是把產(chǎn)品設(shè)計(jì)者的意圖轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的行業(yè)規(guī)范。而工藝員就是編制和監(jiān)督實(shí)施這種規(guī)范的人員。

設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量和安全會(huì)簽，各種工藝文件的編制，產(chǎn)品裝配過程中所需工裝模具的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品裝配過程的改進(jìn)，技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)，工藝紀(jì)律檢查，以及在相關(guān)的部門涉及到的銷售技術(shù)支撐等等。

基本要求

1、根據(jù)工藝方案、工藝流程的設(shè)計(jì)，組織車間工藝審核，設(shè)備、工裝模具調(diào)配；

2、參與新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)，協(xié)助車間制定新產(chǎn)品的試制工作計(jì)劃，對(duì)準(zhǔn)備工作和修改工作實(shí)行管理，審核設(shè)備工裝的使用，并檢查設(shè)備及工裝生產(chǎn)要求符合性；

3、協(xié)助車間按計(jì)劃組織生產(chǎn)，與質(zhì)量部門密切合作，分析生產(chǎn)流程沖突，對(duì)與工藝有關(guān)的問題提供解決方法，及時(shí)妥善處理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的質(zhì)量、技術(shù)問題；

4、審核車間工藝方案，按工藝流程設(shè)計(jì)填寫生產(chǎn)和裝配工藝卡，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理、工藝改進(jìn)和成本控制進(jìn)行調(diào)研，收集工藝數(shù)據(jù)；

5、協(xié)助工藝主管編制工藝手冊(cè)、質(zhì)量控制點(diǎn)指導(dǎo)書等工藝文件，培訓(xùn)操作人員正確地維護(hù)并操作已有的和新購設(shè)備、工裝，配備工位器具，指導(dǎo)員工嚴(yán)格按工藝流程程進(jìn)行生產(chǎn)；

6、協(xié)助車間按規(guī)定制定、編寫，修訂崗位安全操作規(guī)程，監(jiān)督、檢查各工序員工嚴(yán)格執(zhí)行；

7、負(fù)責(zé)車間各種工藝記錄的管理和修訂工作，認(rèn)真檢查工藝記錄的填寫和保存情況，檢查并指導(dǎo)員工填寫好、用好記錄，定時(shí)收集、整理、裝訂、歸檔；

8、負(fù)責(zé)員工的工藝技術(shù)培訓(xùn)工作，組織員工學(xué)習(xí)工藝規(guī)程和各種標(biāo)準(zhǔn)操作程序，教育員工遵守工藝規(guī)程，并建立嚴(yán)格的檢查制度，保證工藝規(guī)程和操作規(guī)程的正確執(zhí)行，提高生產(chǎn)操作水平，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。

9、參加制訂（或修訂）半成品、成品及原材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和成品等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并貫徹執(zhí)行。

10、參加生產(chǎn)過程中的技術(shù)質(zhì)量事故及設(shè)備事故的分析調(diào)查工作，積極開展技術(shù)進(jìn)步和合理化建議活動(dòng)，并組織糾正和預(yù)防措施的實(shí)施。

11、負(fù)責(zé)建立車間工序控制點(diǎn)，并嚴(yán)格檢查執(zhí)行情況，使產(chǎn)品生產(chǎn)處于受控狀態(tài)。

【參考資料】

來自頭條百科：

https://www.baike.com/wiki/%E5%B7%A5%E8%89%BA%E5%91%98/4976006?prd=home_search&search_id=1cs8fgnj1ke800&view_id=44czv6soa6a000

工藝改進(jìn)方案表格

科技成就和技術(shù)革新如下：

①隋唐時(shí)，我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)。

②北宋中期，平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

③北宋時(shí)，指南針發(fā)明并開始用于航海。

④唐朝時(shí)，發(fā)明了火藥。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編著了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

⑤明末科學(xué)家宋應(yīng)星寫成了《天工開物》，被外國人稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”

工藝改進(jìn)方案怎么寫

　　工藝工程師(Process Engineer)，是一種崗位名稱，主要負(fù)責(zé)提升工藝技術(shù)、提升產(chǎn)品的質(zhì)量。不接觸生產(chǎn)，很難提高，做到工程師，尤其現(xiàn)在在私企或外企，不僅僅只會(huì)在“（圖）‘紙上’談兵”。還要有實(shí)操技能，比如接活定價(jià)格，要懂材料價(jià)格，加工成本，核算加工成本要熟悉零件加工的全過程，每一道工序需要什么機(jī)床加工，規(guī)定多大切削用量，需要多少工時(shí)，其中機(jī)床水電消耗，刀輔量夾消耗，工時(shí)費(fèi)用（操作者工資支出），如果不很熟悉的話，客戶說你要的加工費(fèi)高了，你如何解釋，工人說你定的工時(shí)完不成，你能否親自演示一下，所以說不到現(xiàn)場(chǎng)，很難提高。理論與實(shí)際的確有不同之處?！　∫?、工藝工程師應(yīng)具備條件如下：　　1、現(xiàn)場(chǎng)工藝；　　2、了解機(jī)器結(jié)構(gòu)、工作原理和成形流程過程；　　3、了解產(chǎn)品的常規(guī)缺陷；　　4、熟悉工藝材料基本常識(shí)，能夠識(shí)別本公司的材料牌號(hào)；　　5、看懂材料說明書，初步確定材料的前處理、加工溫度等；　　6、熟練運(yùn)用MOLDFLOW（具有注塑成型仿真工具），根據(jù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能要求，進(jìn)行整體工藝的前期設(shè)計(jì)，對(duì)模具結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行分析驗(yàn)證；　　7、學(xué)習(xí)能力，溝通能力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；　　8、工作勤奮踏實(shí)，思維清晰；　　9、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有良好的溝通能力與協(xié)作精神?！　《⒐に嚬こ處熤饕ぷ鲀?nèi)容如下：　　1、在總工程師領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全公司工藝技術(shù)工作和工藝管理工作，認(rèn)真貫徹國家技術(shù)工作方針、政策和公司有關(guān)規(guī)定。組織制定工藝技術(shù)工作近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并制定技術(shù)組織措施方案；　　2、編制產(chǎn)品的工藝文件，制定材料消耗工藝定額；根據(jù)工藝需要，設(shè)計(jì)工藝裝備并負(fù)責(zé)工藝工裝的驗(yàn)證和改進(jìn)工作；設(shè)計(jì)公司、車間工藝平面布置圖；　　3、工藝人員要深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，掌握質(zhì)量情況；指導(dǎo)、督促車間一線生產(chǎn)及時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題，搞好工藝技術(shù)服務(wù)工作；　　4、負(fù)責(zé)新產(chǎn)品圖紙的會(huì)簽和新產(chǎn)品批量試制的工藝工裝設(shè)計(jì)，完善試制報(bào)告和有關(guān)工藝資料，參與新產(chǎn)品鑒定工作；　　5、承擔(dān)工藝技術(shù)管理制度的起草和修訂工作，組織相關(guān)人員搞好工藝管理，監(jiān)督執(zhí)行工藝紀(jì)律；　　6、組織領(lǐng)導(dǎo)新工藝、新技術(shù)的試驗(yàn)研究工作，抓好工藝試驗(yàn)課題的總結(jié)與成果鑒定，并組織推廣應(yīng)用。搞好工藝技術(shù)資料的立卷、歸檔工作；　　7、協(xié)助人力資源部搞好對(duì)職工的技術(shù)教育及培訓(xùn)；　　8、積極開展技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)改進(jìn)工作，對(duì)技術(shù)改進(jìn)方案與措施，負(fù)責(zé)簽署意見，不斷提高工藝技術(shù)水平；　　9、負(fù)責(zé)本部門方針目標(biāo)的展開和檢查、診斷、落實(shí)工作；　　10、完成總工程師布置的各項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)。

工藝改進(jìn)方案范文

2Cr13鋼臨界溫度:AC1820℃,AC3950℃,Ar1780℃。新國家標(biāo)準(zhǔn)推薦的調(diào)質(zhì)工藝為:淬火920～980℃油冷,600～750℃回火快冷。 一般工廠的調(diào)質(zhì)工藝為:950～1000℃油淬,640～700℃回火空冷。 生產(chǎn)實(shí)踐表明,1050℃淬火有時(shí)有過熱現(xiàn)象而使馬氏體粗大,回火后沖擊韌度顯著降低。

一般認(rèn)為,2Cr13鋼淬火后在400～600℃回火,會(huì)使耐蝕性及沖擊值降低。而采用較高的溫度回火,可保證在使用溫度下其組織和性能穩(wěn)定,并且也具有較高的耐蝕性?；鼗鸷蟮睦鋮s,有人認(rèn)為可采用任意速度冷卻。

有人認(rèn)為該鋼有回火脆性傾向,回火后宜快冷,以抑制回火脆性的發(fā)展,獲得較高的沖擊韌度。

硬度 ：退火,≤223HB；淬火回火,≥192HB