語(yǔ)文白描手法是什么意思

1.白描所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹:“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。

一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道:’我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的 ?！?/p>

語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔，印象深刻。

2.細(xì)描細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些:“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。

頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。

胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體’一字?！?。

語(yǔ)文中白描手法是什么

　　白描

　　1、中國(guó)畫技法名。源于古代摪諄瓟。是古代“白畫”的發(fā)展。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也有略施淡墨渲染。多數(shù)指人物和花卉畫。

　　2、也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動(dòng)的形象。

　　繪畫中的白描（

linearart

）

　　白描是中國(guó)畫中完全用線條來(lái)表現(xiàn)物象的畫法。有單勾和復(fù)勾兩種。以線一次勾成為單勾，有用一色墨，亦有根據(jù)不同對(duì)象用濃淡兩種墨勾成。復(fù)勾則光以淡墨勾成，再根據(jù)情況復(fù)勾部分或全部，其線并非依原路刻板復(fù)迭一次，其目的是為加重質(zhì)感和濃淡變化，使物像更具神采。復(fù)勾線必須流暢自然，否則易呆板。物象之形、神、光、色、體積、質(zhì)感等均以線條表現(xiàn)，難度很大。因取舍力求單純，對(duì)虛實(shí)、疏密關(guān)系刻意對(duì)比，故而白描有樸素簡(jiǎn)潔、概括明確的特點(diǎn)。中國(guó)古代有許多白描大師，如顧愷之、李公麟等都取得了突出成就。白描多見于人物畫和花鳥畫。

　　分類：（一）單勾：用同一墨色的線勾描整幅畫的叫一色單勾。用濃淡不同墨色勾成的，如用淡墨勾花，濃墨勾葉叫濃淡單勾。要求線描準(zhǔn)確流暢、生動(dòng)、筆意連貫。（二）復(fù)勾：先以濃墨全部勾好，再以濃墨對(duì)局部或全部進(jìn)行勾勒叫復(fù)勾，多以加強(qiáng)所描物象的精神和質(zhì)感。

　　文學(xué)中的白描

　　文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一，也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說是白描的典范作品。魯迅曾說：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！保ā蹲魑拿卦E》）

　　魯迅不愧為白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。他在《我怎么做起小說來(lái)》一文中說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。中國(guó)舊戲上，沒有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個(gè)人（但現(xiàn)在的花紙卻多有了背景了），我深信對(duì)于我的目的，這方法是適宜的，所以我不去描寫風(fēng)月，對(duì)話也決不說到一大篇?！边@是他在小說創(chuàng)作中成功運(yùn)用白描手法的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　白描手法不僅可以運(yùn)用于小說的描寫中，還可以運(yùn)用于散文、詩(shī)詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫人物時(shí)，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個(gè)性、經(jīng)歷、言行的突出之點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

　　在作品中，作者有時(shí)用白描勾勒人物肖像。如峻青的《黎明的河邊》，對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長(zhǎng)得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕，顯然是子彈掠過時(shí)留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來(lái)描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。這灰白描的人物肖像，在魯迅小說中比比皆是，如對(duì)阿Q、祥林嫂、閏土等的描述。

　　不僅如此，有時(shí)還有白描敘述人物的身世。如魯迅在《孔乙己》中，對(duì)孔乙己身世的介紹：“孔乙己原來(lái)也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做?！弊髡咦プ∷皼]有進(jìn)學(xué)”、“不會(huì)營(yíng)生”、“好喝懶做”的性格特點(diǎn)，來(lái)揭示封建科舉制度對(duì)他的毒害所造成的悲慘遭遇。

　　有時(shí)，還可用白描手法描述人物對(duì)話與行動(dòng)細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如《三國(guó)演義》，“曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔(dān)心日后劉備可能成為與他爭(zhēng)奪天下的勁敵故意在飲酒之際對(duì)劉進(jìn)行試探，問他誰(shuí)是當(dāng)世英雄？劉備此時(shí)正寄居曹操處，深怕曹操識(shí)破他奪取天下的雄心，對(duì)曹所問，故施韜晦之計(jì)，先是推托不知，繼而是“王顧左右而言他”，但當(dāng)曹操指明：“今天下英雄，惟使君與操耳?！彼勓猿粤艘惑@，將手中匙箸，掉落于地?！皶r(shí)正值天雨將至、雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：‘一震之威，乃至于此?！鼻擅畹亟枥茁曮@心將聞言失箸的緣故，輕輕掩飾過去，表現(xiàn)了劉備善于應(yīng)變的性格。

　　使用白描手法勾勒事物時(shí)

　　要求作者用簡(jiǎn)練筆觸，對(duì)所描寫之物的特征、狀貌作真實(shí)的勾畫。如杜宣的《井岡山散記》中，有段文字?jǐn)懢畬矫┢旱摹鞍私菢恰保髡哂脴闼氐恼Z(yǔ)言，不作任何形容，簡(jiǎn)明地寫房間內(nèi)簡(jiǎn)陋的陳設(shè)，重點(diǎn)介紹了“八角樓”名稱的由來(lái)：“房間內(nèi)的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個(gè)八角形的光斗。因此大家就把這個(gè)樓叫做‘八角樓’?！笔褂冒酌枋址ɡL景時(shí)，要求作者用簡(jiǎn)筆作粗線勾畫，組成生動(dòng)的畫面。如宋蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！弊髡呱朴谧プ∠娜占庇甑奶攸c(diǎn)，以樸素的語(yǔ)言進(jìn)行白描，一句一景，形象地再現(xiàn)了西湖夏季風(fēng)云驟變的奇景。

　　從白描寫人、狀物、繪景中，顯示出這一技法的幾個(gè)主要特點(diǎn)：

　?。ㄒ唬┧粚懕尘?/p>

，

只突出主體。

　　中國(guó)優(yōu)秀的古典小說和古典戲曲，就具有這種特點(diǎn)：不注重寫背景，而著力于描寫人物。通過抓住人物特征的肖像描寫或人物簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格突現(xiàn)出來(lái)。如《三國(guó)演義》中，對(duì)趙子龍肖像的勾勒：“忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個(gè)少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長(zhǎng)八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分?！眱H用“身長(zhǎng)八尺……”寥寥十二個(gè)字，就將趙子龍這位“威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來(lái)。

　?。ǘ┧磺蠹?xì)致

，

只求傳神。

　　由于白描勾勒沒有其它修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。朱自清的散文極善于用白描手法勾勒人物，如他在《槳聲燈影里的秦淮河》中對(duì)歌妓船上伙計(jì)形象的勾畫：“那時(shí)一個(gè)伙計(jì)跨過船來(lái)，拿著攤開的歌折，就近塞向我的手里，說，‘點(diǎn)幾出吧！’……我真窘了！我也裝出大方的樣子，向歌妓們瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉強(qiáng)將那歌折翻了一翻，卻不曾看清幾個(gè)字，便趕緊遞還那伙計(jì)，一面不好意思地說，‘不要，我們……不要?！闳o平伯。平伯掉轉(zhuǎn)頭去，搖手說，‘不要！’那人還膩著不走。平伯又回過臉來(lái)，搖著頭不要，‘不要’，于是那人重到我處。我窘著再拒絕了他。他這才有所不屑似的走了?！弊髡咄ㄟ^對(duì)這位伙計(jì)硬來(lái)兜攬生意的少許動(dòng)作、神情和語(yǔ)言的描寫，將他的職業(yè)及性格特點(diǎn)突出表現(xiàn)出來(lái)，雖著墨不多，但頗為傳神。

　?。ㄈ┧簧腥A麗

，

務(wù)求樸實(shí)。

　　優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真實(shí)感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋朝的李清照是位以白描著稱的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感情真率細(xì)膩，用語(yǔ)樸素流暢，無(wú)造作之態(tài)，有自然之美。她的代表作《聲聲慢》，開端咱即連用十四個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這種疊字是最體現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到好處，十四字所設(shè)置的愁慘而凄厲的氛圍，與其處于國(guó)破家亡夫死的悲慘遭遇中的孤寂愁苦心境極為吻合，因此受到歷代詞論家所贊賞。往下寫風(fēng)送雁聲，反增添了她思鄉(xiāng)的惆悵，還透露她惜花將謝的情懷，最后寫她獨(dú)坐無(wú)聊、內(nèi)心極為苦悶之狀。作者對(duì)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這種難挨時(shí)刻的心情刻畫，更是全用白描手法。秉筆直書，情真意切，如見肺腑。

　　白描技法要用好，需注意三點(diǎn)

　　（一）要處理好與敘述的關(guān)系

　　敘述，是同描寫并列的另一種表達(dá)方式。敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡(jiǎn)潔相近。如果運(yùn)用敘述手法表現(xiàn)事物的某一動(dòng)態(tài)、風(fēng)貌，簡(jiǎn)練而傳神，獲得形象鮮明的描寫效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進(jìn)行描寫。

　?。ǘ┮攸c(diǎn)突出

白描不用精雕細(xì)刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫對(duì)象的特征和情態(tài)。

　?。ㄈ┧谜Z(yǔ)言要省儉

　　概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用“油滑”之調(diào)和“八股”之腔，因?yàn)楦軠\薄的“油滑”與言之無(wú)物的“八股”是同白描不相容的。

語(yǔ)文白描手法是什么意思有什么作用

白描作用：在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動(dòng)的形象，這種寫作手法就是白描。

在繪畫上，是中國(guó)畫中完全用線條來(lái)表現(xiàn)物象的畫法。有單勾和復(fù)勾兩種。以線一次勾成為單勾，有用一色墨，亦有根據(jù)不同對(duì)象用濃淡兩種墨勾成。使物像更具神采。

唐代吳道子《送子天王圖》為白描畫、水墨畫的出現(xiàn)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

全圖分為三個(gè)部分：第一段描繪一位王者氣度的天神端坐中間，兩旁是手執(zhí)筋板的文臣、捧著硯臺(tái)的仙女，以及仗劍圍蛇的武將力士面對(duì)一條由二神降伏的巨龍。

第二段畫的是一個(gè)踞坐在石頭之上的四臂披發(fā)尊神，身后烈焰騰騰。神像形貌詭異，頗具氣勢(shì)，左右兩邊是手捧瓶爐法器的天女神人。

第三段即《釋迎牟尼降生圖》，內(nèi)容是印度凈飯王的兒子出生的故事。從畫面上，可以看到釋迎牟尼降生時(shí)，他的父親抱著他到寺廟朝謁見自在天神的情景。

吳道子大約生于約公元685年左右（唐高宗時(shí)期），少年時(shí)孤苦窮困，隨書法大家張旭、賀知章學(xué)習(xí)書法，后發(fā)奮改攻繪畫，漸漸掌握了繪畫的妙法。由于他的刻苦好學(xué)，年未弱冠之時(shí)，已“窮丹青之妙”。

語(yǔ)文的白描手法是什么

白描用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對(duì) 象的特征,如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。用白描手法用于敘事,使人感到線條明晰,言簡(jiǎn)意真。描寫景物,不尚華麗,務(wù)求樸實(shí). 用白描手法寫景,可讓人快速抓住景物的特征,體會(huì)作者所寄寓的感情。白描,有別于細(xì)描。細(xì)描是對(duì)事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫。

列錦是一種修辭方法，全句用名詞或名詞性短語(yǔ)組成，具有凝煉美、簡(jiǎn)約美、含蓄美、空靈美和意境美。列錦：是中國(guó)古典詩(shī)歌中特殊的修辭方式。這個(gè)名稱是當(dāng)代修辭學(xué)家譚永祥提出的，他對(duì)列錦的解釋是：古典詩(shī)歌作品中一種奇特的句式，即全句以名詞或名詞短語(yǔ)組成，里面沒有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的效果。

語(yǔ)文白描手法是什么意思啊

在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。

語(yǔ)文中什么是白描手法

白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象。不側(cè)重詞藻修飾與渲染烘托。要求抓住對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物事件，勾勒出描寫對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。

白描,就是用簡(jiǎn)括、精練、質(zhì)樸的筆墨抓住人和事物的主要特征進(jìn)行描寫的方法。它不求細(xì)致與文飾,只求神似和形像，寥寥幾筆，就能寫出典型的輪廓和氣質(zhì)。它原來(lái)是中國(guó)畫的一種技法，也是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，現(xiàn)在也是新聞寫作的一個(gè)重要特征。

基本上，新聞大家都是運(yùn)用白描方法的高手。作為語(yǔ)言藝術(shù)大師的毛澤東在其眾多的新聞作品中。常常用白描手法，只是輕輕幾筆，便把各類人物與場(chǎng)景寫得栩栩如生，使人感覺呼之欲出。

白描是中國(guó)畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。

語(yǔ)文中的白描手法是什么

中國(guó)是詩(shī)詞之國(guó)，古典詩(shī)詞是中華文化遺產(chǎn)的重要組成部分,它向世人昭示了一個(gè)文明古國(guó)的悠久歷史和燦爛風(fēng)采。品味欣賞古典詩(shī)詞對(duì)于學(xué)生繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和提高自身修養(yǎng)具有重要意義。語(yǔ)文新課標(biāo)指出：中學(xué)生應(yīng)背誦、理解古詩(shī)詞５０首以上，具備一定對(duì)古詩(shī)詞鑒賞能力，陶冶情操，從而激發(fā)愛國(guó)情感。怎樣讓學(xué)生有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)詞的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞品位和能力呢？我認(rèn)為，學(xué)生在積累、背誦、理解古詩(shī)詞的意思的基礎(chǔ)上，應(yīng)從培養(yǎng)他們把握詩(shī)詞思想內(nèi)容及情感、把握詩(shī)詞的意象、品析詩(shī)詞的語(yǔ)言、賞析詩(shī)詞表達(dá)技巧、藝術(shù)手法這幾方面。

一、把握古詩(shī)詞思想內(nèi)容及情感的能力培養(yǎng)

初中學(xué)生在小學(xué)中對(duì)古詩(shī)詞的積累都達(dá)到了一定數(shù)量，但大部分學(xué)生只能背誦，不知作品的內(nèi)涵，因此在教學(xué)中就注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)人的生平經(jīng)歷，思想感情，藝術(shù)風(fēng)格、寫作背景等將作者或詩(shī)詞人物形象歸納分類，從而把握各類詩(shī)詞的思想內(nèi)容及情感。如：按風(fēng)格分為：豪放派有蘇軾、范仲淹，婉約派有李清照、溫庭筠，按類別可分為：送別詩(shī)——無(wú)限眷戀，離愁別緒；懷古詩(shī)——渴望建功立業(yè)或抒發(fā)懷才不遇壯志難酬的憤懣；思鄉(xiāng)詩(shī)——思念家鄉(xiāng)親人，征人厭戰(zhàn)想家，渴望安寧平靜的生活；邊塞詩(shī)——描寫邊塞風(fēng)光，表現(xiàn)奮勇殺敵的愛國(guó)激情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)開拓疆土戰(zhàn)爭(zhēng)的憤懣……學(xué)生對(duì)這些背景知識(shí)有了初步的了解后將給他們鑒賞古詩(shī)詞打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)告訴他們這些歸納分類也有例外，需要根據(jù)情況靈活運(yùn)用，將特殊案例單獨(dú)記憶。有了上面會(huì)歸納分類的基礎(chǔ)，教會(huì)他們從詩(shī)詞所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容及情感。如：蘇軾的詞《江城子·密州出獵》，就要教學(xué)生從這首詞所寫的具體內(nèi)容入手，這是一首抒情的詞，從詞人寫作的背景分析，上片是描寫出獵時(shí)威風(fēng)場(chǎng)面，下片是寫詞人從出獵時(shí)威風(fēng)的場(chǎng)面聯(lián)想到自己空有一腔報(bào)國(guó)熱情，卻得不到朝廷重用，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。

二、把握詩(shī)詞意象的能力

在詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)中，注重詩(shī)詞意象能力的培養(yǎng)，用的也是歸納分類的方法，教會(huì)學(xué)生歸納分類。讓學(xué)生明白，所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。意象就是寓“意”之“象”，用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象?！跋蟆本褪窃?shī)中的自然之景，生活畫面。從詩(shī)詞描繪的意象入手，通過想象和聯(lián)想，深層次把握詩(shī)詞意境和內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸類。（１）送別類詩(shī)詞里的楊柳、酒。如：王維的《送元二使安西》中景物描寫，真誠(chéng)地奉勸朋友再干一杯美酒，美酒就成了蘊(yùn)涵依依惜別之情的意象。（２）思鄉(xiāng)類詩(shī)詞里的月亮、鴻雁。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》里的千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”從良好的祝愿出發(fā)寫兄弟之情，意境豁達(dá)開朗，意味深長(zhǎng)。（３）愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷之情或渲染凄冷、悲涼氣氛）詩(shī)詞曲里的夕陽(yáng)、黃昏。如：元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。（４）抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）詩(shī)詞里的梅花、菊花、竹、松柏、雪。如：陸游的《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故”借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高潔品質(zhì)……這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就感覺到條理清楚，生動(dòng)形象，容易記憶理解多了。

三、品析詩(shī)詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

教會(huì)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的語(yǔ)言要從以下幾方面入手：（１）從遣詞造句，修辭運(yùn)用等方面揣摩理解詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞或詩(shī)句的含義或妙處著手。（２）從作品語(yǔ)言風(fēng)格，運(yùn)用技巧中品析詩(shī)歌語(yǔ)言寄寓的深意著手。（３）從用韻、節(jié)奏等方面品析詩(shī)詞語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美著手。教會(huì)學(xué)生要從詩(shī)詞整體上表達(dá)方式看是直抒胸臆還是寓情于景（事）。從準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性方面品析用詞的妙處。（４）要提醒學(xué)生古詩(shī)詞常用典故，用典故可以收到言簡(jiǎn)意賅的奇特效果。課堂上對(duì)典故要避免講的太深?yuàn)W，教會(huì)學(xué)生在平時(shí)接觸的和常識(shí)性的典故一定要注意盡可能多的掌握。賞析時(shí)看詩(shī)詞用了一個(gè)什么典故，出自誰(shuí)的作品，由此可知詩(shī)詞寫的什么事物，抒發(fā)的什么感情。我們鑒賞詩(shī)詞就是要品味出詩(shī)詞中作者抒發(fā)的情感，因?yàn)樵?shī)詞中的情是隱含在各種描寫中的，不是平白直露，這就要求我們得從各個(gè)角度剖析詩(shī)歌語(yǔ)言的各種技巧。還有些詩(shī)詞要抓住語(yǔ)言運(yùn)用什么修辭手法，來(lái)品析詩(shī)詞表達(dá)了什么思想感情，起到了什么樣的表達(dá)效果。

四、賞析詩(shī)詞表達(dá)技巧、藝術(shù)手法能力的培養(yǎng)

（一）讓學(xué)生熟練理解詩(shī)詞用了什么樣的表達(dá)方式，能判斷詩(shī)詞的抒情方式是借景抒情，情景交融，還是直抒胸臆，托物言志等。

（二）讓學(xué)生熟練掌握各種修辭手法如比喻、夸張、排比、擬人、雙關(guān)、對(duì)比、反復(fù)、通感等的作用。

（三）然后再熟悉各種表達(dá)技巧：白描、渲染、想象、象征、映襯、烘托、和欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。

（四）還要訓(xùn)練他們會(huì)分析作者的藝術(shù)構(gòu)思：是首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、還是先景后情，是過渡、鋪墊還是伏筆等。準(zhǔn)確判斷用了何種手法技巧后，進(jìn)一步結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法，此手法如何有效傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。

總之，我國(guó)的古典詩(shī)詞講究的是“一切景語(yǔ)皆情，一切景語(yǔ)皆語(yǔ)”，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的方法，從詩(shī)意中解讀意象，在意境中分析景物，把握“字不離句，句不離篇，篇不離情”的基本規(guī)律去鑒賞詩(shī)詞。通過對(duì)古詩(shī)詞的欣賞，學(xué)生更能體會(huì)中國(guó)古代詩(shī)歌的博大精深，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情，增強(qiáng)民族自信心自豪感，從而促進(jìn)人格的完善。

白描手法的意思

白描不是修辭手法，是種寫作手法。

“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。我國(guó)優(yōu)秀的古典小說《水滸傳》、《三國(guó)演義》等多用白描的手法；魯迅的作品，也有許多使用白描手法的范例。白描手法指的是不加任何修飾，可以體現(xiàn)事物本色美的描寫語(yǔ)句。一段精彩的 白描手法完全可以體現(xiàn)出這個(gè)作品的文字功底。白描的作品，沒有過多的風(fēng)景描寫，沒有過長(zhǎng)的人物對(duì)話。

魯迅寫作的表現(xiàn)手法是白描，那什么是白描？詳細(xì)點(diǎn)就是不加修飾地把人物和景物的面貌勾勒出來(lái),這是一種比較接近于敘述的描寫手法。如:古詩(shī)詞中的"野渡無(wú)人舟自橫","青草池塘夜聽蛙"...它們的特點(diǎn)是質(zhì)樸無(wú)華,沒有斧鑿痕跡,但顯示的形象輪廓分明,色彩清麗。

語(yǔ)文中什么叫白描手法

“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。我國(guó)優(yōu)秀的古典小說《水滸傳》、《三國(guó)演義》等多用白描的手法；魯迅的作品，也有許多使用白描手法的范例。 白描的藝術(shù)手法，用于文學(xué)創(chuàng)作可以用來(lái)寫人、狀物、繪景、抒情。這樣的例子在小說 、散文、詩(shī)詞中枚不勝舉。

語(yǔ)文白描手法是什么意思呀

白描手法讓被描寫的對(duì)象主體突出,簡(jiǎn)潔明了,給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間.細(xì)描的肖像描寫,細(xì)膩展示人物相貌特征表達(dá)方式：記敘說明議論描寫抒情